九年级语文下册教案第五单元（17-20）

九年级语文下册教案第五单元（17-20）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第五单元（17-20）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的文学鉴赏能力，提升语言表达和审美情趣。通过阅读《背影》、《荷塘月色》等经典文学作品，引导学生深入理解作者的情感和艺术手法，增强对文学作品的感知力和鉴赏力。同时，通过写作练习，提高学生的写作技巧，培养其独立思考和个性化表达的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《背影》中父亲对儿子的深情描写，分析其表达方式和情感内涵。

②深入解读《荷塘月色》中景物的描写手法，体会作者对自然美的感悟和抒发。

③学习并模仿课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作技巧。

④通过对比分析，理解两篇文章在主题、结构、语言风格上的异同。

2.教学难点，

①理解《背影》中父亲与儿子之间复杂的情感关系，把握其背后的社会文化背景。

②掌握《荷塘月色》中细腻的景物描写，体会作者运用多种感官进行描写的技巧。

③在写作实践中，如何将课文中的修辞手法灵活运用到自己的作品中。

④分析两篇文章的主题思想，引导学生形成自己的见解，并进行批判性思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有九年级语文下册第五单元的相关教材，包括课文原文和课后习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资料，如《背影》中父亲送别的场景图片，以及《荷塘月色》中的荷塘美景图片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学视频：搜集与课文主题相关的视频资料，如名家对课文的分析解读，以丰富学生的知识视野。

4.教学活动设计：设计小组讨论卡片，用于学生在阅读课文后的讨论和分享，以及写作练习的范例，以指导学生的写作实践。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第五单元的两篇课文《背影》和《荷塘月色》。在开始之前，我想请大家思考一个问题：为什么这两篇文章会被收录在九年级的语文教材中呢？它们对我们有什么样的启示和意义呢？

（学生）……

（教师）很好，今天我们就通过学习这两篇文章，来寻找答案。

二、课文阅读与分析

1.阅读课文《背影》

（教师）请大家首先阅读《背影》，注意作者如何描写父亲的背影，以及这个背影背后的情感。

（学生）阅读课文。

（教师）阅读完毕后，请同学们分享自己的感受。

（学生）……

（教师）大家感受到了父亲对儿子的深情，那么作者是如何通过语言和细节描写来表现这种情感的？

（学生）……

（教师）很好，作者运用了大量的比喻和拟人手法，将父亲的背影描绘得栩栩如生，让人感同身受。

2.阅读课文《荷塘月色》

（教师）接下来，我们再阅读《荷塘月色》。请同学们注意作者是如何描绘荷塘夜景的，以及这个夜景背后所蕴含的情感。

（学生）阅读课文。

（教师）阅读完毕后，请同学们分享自己的感受。

（学生）……

（教师）大家感受到了作者对荷塘夜景的喜爱，那么作者是如何运用修辞手法来表现这种情感的？

（学生）……

（教师）作者运用了大量的比喻、拟人和排比等修辞手法，将荷塘夜景描绘得如诗如画，令人陶醉。

三、课文主题探究

1.《背影》主题探究

（教师）现在我们来探究《背影》的主题。大家认为，这篇文章主要表达了什么样的情感？

（学生）……

（教师）很好，文章主要表达了父爱如山，父情深沉的主题。接下来，我们进一步分析，作者是如何通过具体的情节和细节来体现这一主题的？

（学生）……

（教师）作者通过父亲送别儿子的背影、父亲在车站的等待等情节，以及父亲对儿子的关心和呵护等细节，生动地展现了父爱的伟大和深沉。

2.《荷塘月色》主题探究

（教师）现在我们来探究《荷塘月色》的主题。大家认为，这篇文章主要表达了什么样的情感？

（学生）……

（教师）很好，文章主要表达了作者对自然美的热爱和对美好生活的向往。接下来，我们进一步分析，作者是如何通过景物描写来体现这一主题的？

（学生）……

（教师）作者通过描绘荷塘夜景的美丽、宁静和祥和，以及作者在荷塘边的漫步和沉思，表达了对自然美的热爱和对美好生活的向往。

四、写作实践

1.《背影》写作实践

（教师）接下来，请大家尝试用一段文字，描述一个你印象深刻的亲人背影，并表达你对他们的感激之情。

（学生）……

（教师）很好，大家都能抓住背影的特点，表达出对亲人的感激。现在，请大家尝试用比喻、拟人等修辞手法，让你的描述更加生动形象。

（学生）……

2.《荷塘月色》写作实践

（教师）接下来，请大家尝试用一段文字，描绘一个你喜欢的夜景，并表达你对这个夜景的喜爱之情。

（学生）……

（教师）很好，大家都能抓住夜景的特点，表达出对美景的喜爱。现在，请大家尝试运用比喻、拟人等修辞手法，让你的描述更加生动形象。

（学生）……

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《背影》和《荷塘月色》这两篇课文。通过学习，我们了解了父爱的伟大和深沉，以及作者对自然美的热爱和对美好生活的向往。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注身边的人和事，用心去感受生活中的美好。

（学生）……

六、课后作业

1.阅读课文《背影》和《荷塘月色》，思考文章的主题和情感。

2.完成写作练习，描述一个你印象深刻的亲人背影或你喜欢的夜景。

3.收集有关父爱和自然美的图片或文字资料，为下次课的讨论做准备。

（教师）好了，今天的课就到这里，希望大家能够认真完成课后作业，我们下次课再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升

2.理解父爱如山，感悟亲情价值

在《背影》的学习中，学生通过父亲对儿子的深情描写，理解了父爱的伟大和深沉。这有助于学生树立正确的家庭观念，学会感恩和珍惜亲情。

3.培养审美情趣，增强对自然美的感知

《荷塘月色》一文通过细腻的景物描写，让学生感受到了作者对自然美的热爱。这有助于培养学生对大自然的敬畏之心，提高他们的审美情趣。

4.提高写作技巧，锻炼表达能力

在写作实践中，学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的作品更加生动形象。这有助于提高学生的写作技巧，锻炼他们的表达能力。

5.增强批判性思维能力

6.培养合作精神，提高团队协作能力

在课堂讨论和写作实践中，学生需要与同学共同完成任务。这有助于培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。

7.增强文化自信，传承优秀传统

总之，本节课的学习使学生在文学鉴赏、情感理解、审美情趣、写作技巧、批判性思维、合作精神和文化自信等方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于学生今后的学习和生活，为他们的人生发展奠定坚实基础。板书设计1.《背影》板书设计

①父亲背影：描绘父亲送别儿子的背影，体现父爱如山。

②情感描写：通过细节描写，展现父亲对儿子的深情。

③社会背景：分析父亲送别儿子的社会文化背景。

④主题思想：父爱如山，父情深沉。

2.《荷塘月色》板书设计

①景物描写：荷塘夜景的美丽、宁静和祥和。

②情感表达：作者对自然美的热爱和对美好生活的向往。

③修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用。

④主题思想：自然之美，生活之向往。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的理解和感受。

-部分学生在讨论环节表现出较强的逻辑思维能力和表达能力，能够清晰地阐述自己的观点。

-在阅读和分析课文时，大部分学生能够集中注意力，跟随老师的思路进行思考。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够有效分工合作，共同完成讨论任务。

-各小组的讨论成果展示表现出较高的质量，同学们对课文的理解更加深入。

-在展示过程中，学生们能够自信地表达自己的观点，并能够接受他人的意见。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，能够了解学生对课文内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对课文的主要内容和情感理解正确。

-部分学生在修辞手法和主题思想的把握上存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，反思自己在课堂上的表现和不足。

-学生之间进行了互评，相互提出改进建议，增强了学生的自我认知和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和认真思考给予了肯定，同时指出了一些需要注意的细节，如课堂纪律和注意力的集中。

-对于小组讨论成果展示，教师强调了团队合作的重要性，鼓励学生在未来的讨论中更加注重倾听和尊重他人意见。

-在随堂测试的反馈中，教师针对学生的错误进行了耐心讲解，并提供了相应的练习材料，帮助学生巩固知识点。

-教师还针对学生的自评和互评结果，给予了积极的评价，并鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度和方法。

-对于写作实践部分，教师将学生的作品进行了收集和批改，针对性地给出了修改建议，帮助学生提升写作水平。

总体来说，本次教学评价与反馈环节充分体现了以学生为中心的教学理念，既关注了学生的知识掌握，也关注了学生的情感态度和学习习惯。通过评价和反馈，教师能够及时了解学生的学习状况，调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的优点和不足，促进学生的全面发展。教学反思教学反思

今天，我们完成了《背影》和《荷塘月色》这两篇课文的教学，我想趁这个机会，和大家一起回顾一下这节课的得与失。

首先，我觉得课堂氛围的营造是很关键的。我发现，当学生们能够放松下来，参与到课堂讨论中时，他们的学习效果会更好。在《背影》的学习中，我尝试让学生们通过角色扮演来体会父亲送别儿子的情感，这样的互动方式让他们更加投入，也更容易理解课文。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析《背影》中的情感描写时，有些学生对于细节的把握还不够到位。他们往往能够感受到情感，但却难以用恰当的语言来表达出来。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导学生如何用文字去描述和表达自己的感受。

在写作实践环节，我让学生们尝试模仿课文中的修辞手法。这个环节我觉得效果不错，学生们都能够积极地参与到写作中来，而且作品的质量也有所提高。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生的写作仍然缺乏个性和创意，这就需要我在今后的教学中，