人教部编版（2024）八年级上册黄鹤楼教案

人教部编版（2024）八年级上册黄鹤楼教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版（2024）八年级上册黄鹤楼教案课程基本信息1.课程名称：人教部编版（2024）八年级上册语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生理解诗歌意境、把握诗人情感的能力。

3.锻炼学生的语言表达和写作能力，提高文学素养。

4.培养学生热爱祖国文化，传承民族优秀传统文化的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意境和情感，把握诗人与友人告别的深情。

②分析诗句中的意象和修辞手法，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中的比喻和夸张。

③学习诗歌的结构和韵律，体会古典诗词的韵律美。

2.教学难点，

①深入理解诗中“黄鹤楼”的象征意义，以及其在诗歌中的作用。

②分析诗人在送别友人时的复杂情感，如依依不舍与豪放达观的交织。

③帮助学生理解古诗词中的文化背景，如“孟浩然”的历史地位和“广陵”的地理意义。

④引导学生通过反复朗读和吟诵，体会诗歌的音韵美和节奏感。教学资源准备1.教材：人教部编版（2024）八年级上册语文课本。

2.辅助材料：准备《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的相关图片，包括黄鹤楼、孟浩然画像以及扬州风景图片，以帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的视频资料，如黄鹤楼的历史介绍或古典音乐配乐朗诵。

4.教室布置：利用黑板或电子白板展示诗歌内容，设置分组讨论区，便于学生交流讨论。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示黄鹤楼图片，引导学生描述图片中的景象，激发学生对古建筑的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道黄鹤楼吗？它有什么故事？”

3.学生自由发言，教师简要介绍黄鹤楼的历史和文化背景，引出诗人李白。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.分析诗句中的意象和修辞手法，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中的比喻和夸张。

3.引导学生理解诗人在送别友人时的复杂情感，如依依不舍与豪放达观的交织。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组朗读诗歌，注意节奏和韵律。

2.分组讨论：如何理解“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这句诗？

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何理解诗中的“黄鹤楼”象征意义？

-学生回答：黄鹤楼象征着诗人与友人的离别之情，也代表着诗人对友人的思念。

2.举例回答：诗人在送别友人时表达了哪些情感？

-学生回答：诗人在诗中表达了依依不舍、豪放达观以及对友人的祝福。

3.举例回答：如何理解诗中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这句诗？

-学生回答：这句诗运用了比喻和夸张的修辞手法，形象地描绘了孤帆远去的景象，表达了诗人对友人的思念之情。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的意境、情感和修辞手法。

2.提问：“同学们，通过学习这首诗，你们有什么收获？”

3.学生自由发言，教师总结并鼓励学生在日常生活中多欣赏古典诗词，提高自己的文学素养。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《黄鹤楼》：了解黄鹤楼的历史背景，包括其建筑风格、地理位置以及在中国历史文化中的地位。

-李白：研究李白的生平和诗歌创作背景，特别是他晚年的诗歌风格和情感变化。

-古代送别诗：搜集并阅读其他著名的古代送别诗，如王维的《送别》、杜甫的《登高》等，比较不同诗人送别诗的风格和情感表达。

-诗歌创作手法：学习诗歌中的对仗、排比、比喻、夸张等修辞手法，以及如何通过意象和场景构建诗歌的意境。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于黄鹤楼的历史文献，了解其历史变迁和文化意义，从而更好地理解诗歌中的“黄鹤楼”意象。

-通过查阅李白的生平资料，学生可以探究诗人为何选择在这首诗中表达对友人的深厚情感，以及这种情感与诗人个人经历的关系。

-组织学生进行诗歌创作活动，鼓励他们尝试运用所学到的诗歌创作手法，创作一首送别诗，以此加深对诗歌意境和情感表达的理解。

-安排学生参观博物馆或文化遗址，实地感受古建筑的魅力，结合诗歌内容，增强对诗歌文化内涵的体验。

-开展小组研究项目，让学生选择一首古代送别诗进行深入研究，包括诗歌的背景、作者的情感、修辞手法的运用等，通过小组讨论和报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-设计一次诗歌朗诵会，让学生在班级内或学校内朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》及其他相关诗歌，通过朗诵来体会诗歌的音韵美和情感力量。

-利用网络资源，如电子图书馆或学术数据库，寻找与诗歌相关的学术论文或评论，以拓宽学生的学术视野。

-安排一次专题讲座，邀请文学专家或历史学者来校讲解古代诗歌和黄鹤楼的相关知识，为学生提供更深入的学习体验。板书设计1.诗歌标题：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

2.作者：李白

3.诗歌背景：黄鹤楼、孟浩然、广陵

①黄鹤楼：古建筑，文化象征

②孟浩然：诗人，友情

③广陵：地理位置，历史背景

4.诗歌意象：

①孤帆：远行，离别

②长江：壮阔，思念

③碧空：高远，无垠

5.修辞手法：

①比喻：孤帆与碧空、长江的对比

②夸张：长江天际流，形容长江的辽阔

6.诗歌情感：

①依依不舍：对友人的深情

②豪放达观：对未来的乐观态度

7.诗句分析：

①“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”：描绘离别景象，表达思念之情

②“此地一为别，孤蓬万里征”：表达送别之情，寓意人生旅途

③“浮云游子意，落日故人情”：借景抒情，表达对友人的思念和不舍课后作业1.诗歌翻译与赏析：

-请将《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的诗句翻译成现代汉语，并简要赏析诗句中的意象和情感。

-答案：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”翻译为“孤帆的影子在碧蓝的天空中渐渐消失，只看见长江的水流向天边流去。”这句诗通过描绘孤帆的远去，表达了诗人对友人的依依不舍之情。

2.诗歌改写：

-请以现代白话文的形式改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中任意一句诗句，保持原意。

-答案：原句“此地一为别，孤蓬万里征”改写为“在这里我们分别，你就像孤蓬一样飘荡在万里之外。”

3.诗歌续写：

-请根据《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的内容，续写一段诗句，表达诗人对友人的祝福和期望。

-答案：续写诗句：“山川异域，风月同天，愿君此去，前程似锦。”

4.诗歌创作：

-请以“送别”为主题，创作一首小诗，要求运用至少一种在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中学到的修辞手法。

-答案：创作诗句：“柳絮飘飘别离情，春风不度玉门关。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

5.诗歌比较分析：

-将《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与另一首古代送别诗进行比较，分析两首诗在情感表达、意象运用等方面的异同。

-答案：比较分析：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与王维的《送元二使安西》都表达了送别之情，但《黄鹤楼送孟浩然之广陵》更注重描绘离别时的景象和情感，而《送元二使安西》则更侧重于表达对友人的祝福和对远行的担忧。

6.诗歌文化探究：

-探究《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“黄鹤楼”的文化内涵，以及它在古代诗歌中的象征意义。

-答案：探究：“黄鹤楼”在古代诗歌中象征着离别、思念和远行，它不仅是诗人李白送别友人的地点，也是中国古典诗歌中的一个重要意象，代表着诗人对故乡和友人的无限眷恋。

7.诗歌朗诵与表演：

-设计一个简单的诗歌朗诵或表演方案，将《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的情感和意境通过表演表现出来。

-答案：设计方案：选择几位学生进行朗诵，通过声音的抑扬顿挫来表现诗歌的情感；同时，可以准备一些简单的道具，如帆船、长剑等，以增强表演的视觉效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌的背景和意境，增强课堂的直观性和趣味性。

2.强化互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的主动学习能力和合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不均：在讲解诗歌内容时，可能会过于注重文学鉴赏，而忽视了诗歌背景和文化内涵的介绍，导致课堂时间分配不够合理。

2.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为被动，缺乏主动发言和提问的意识，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖学生的书面作业和课堂表现进行评价，缺乏多样化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：在讲解诗歌内容的同时，适当增加对诗歌背景和文化内涵的介绍，确保课堂内容的丰富性和全面性。

2.提高学生参与度：通过设置问题、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3.多样化评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面进行评价，以更全面地了解学生的学习情况。同时，引入学生自评和互评，提高学生的自我反思和评价能力。

4.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和成长，形成家校共育的良好局面。

5.不断学习提升：教师应持续关注教育教学改革动态，积极参加各类培训和研讨会，不断提升自己的教育教学水平，以更好地适应新时代的教育需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并翻译《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗，用现代汉语表达诗歌大意。

2.撰写一篇简短的诗歌赏析，分析诗歌中的意象和修辞手法，以及诗人表达的情感。

3.模仿《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的风格，创作一首五言绝句，题目自拟。

4.收集并整理与黄鹤楼相关的历史资料，撰写一篇简报，介绍黄鹤楼的历史文化背景。

5.观看与黄鹤楼或李白诗歌相关的纪录片或电影，写一篇观后感，结合自己的理解，谈谈对诗歌中意境的体会。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在课后及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到关注和反馈。

2.个体反馈：针对每位学生的作业，教师将给出具体的评语，指出学生在翻译、赏析、创作等方面的优点和不足。

3.小组反馈：对于小组作业，教师将组织小组讨论，让学生互相评价，共同提高。

4.集体反馈：