人教部编版历史七下2.8《金与南宋的对峙》授课教学设计

人教部编版历史七下2.8《金与南宋的对峙》授课教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版历史七下2.8《金与南宋的对峙》授课教学设计教学内容人教部编版历史七下2.8《金与南宋的对峙》

本节课主要内容包括：金朝的建立与扩张、南宋的建立与治理、金宋之间的战争与和议、民族交融与经济文化发展等。通过学习，使学生了解金宋对峙的历史背景、过程及影响，认识民族融合的历史趋势，培养民族自豪感和历史责任感。核心素养目标1.培养学生准确获取和解读历史信息的能力，通过金与南宋对峙的历史事件，理解历史发展的复杂性。

2.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，认识民族关系与国家治理的互动关系。

3.增强学生的历史使命感和社会责任感，通过学习民族交融的历史，激发学生对于民族团结和共同发展的认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了关于五代十国分裂的历史背景和宋朝建立的相关知识。他们对于五代十国的混乱局面和宋朝的建立过程有一定的了解，这为学习金与南宋对峙提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的兴趣较为广泛，他们对于战争、政治变革等历史事件通常表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的历史事件分析能力和初步的批判性思维能力。学习风格上，学生多采用听觉和视觉相结合的学习方式，对于图表、地图等辅助教学手段接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习金与南宋对峙这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于金朝和南宋的地理分布、民族关系等历史背景理解不够深入，可能导致对历史事件的理解不够全面。其次，金宋之间的和议与战争错综复杂，学生可能难以把握双方力量的变化和冲突的演变过程。最后，学生可能对民族融合的概念理解不够清晰，难以将历史事件与民族关系的发展联系起来。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、历史图片库。

2.课程平台：人教版历史教学平台，提供教学课件、视频资料。

3.信息化资源：历史纪录片片段、在线历史知识库、历史游戏。

4.教学手段：实物模型（如古代兵器、货币）、历史故事讲述、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示《清明上河图》等宋代绘画作品，引导学生欣赏并提问：“这幅画描绘了什么场景？它反映了当时社会的哪些特点？”

2.回顾旧知：引导学生回顾五代十国分裂和宋朝建立的历史背景，提问：“五代十国时期，我国历史发生了哪些重大变化？宋朝是如何建立的？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.金朝的建立与扩张：介绍金朝的建立背景、建立者、都城等，讲解金朝的扩张过程和主要战役。

b.南宋的建立与治理：介绍南宋的建立背景、建立者、都城等，讲解南宋的治理特点和经济文化发展。

c.金宋之间的战争与和议：讲解金宋之间的战争过程，分析战争的原因、过程和影响，重点介绍绍兴和议和隆兴和议。

d.民族交融与经济文化发展：分析金宋对峙期间民族交融的表现，讲解南宋时期经济文化的发展特点。

2.举例说明：

a.以金朝与南宋的战争为例，分析战争的原因、过程和影响。

b.以南宋时期的经济文化发展为例，讲解南宋在科技、文化、艺术等方面的成就。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论金宋对峙期间民族交融的表现，各小组代表发言。

b.角色扮演：请学生扮演金朝和南宋的代表，模拟绍兴和议和隆兴和议的过程。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.完成课堂练习题，加深对金宋对峙历史事件的理解。

b.制作金宋对峙历史时间轴，梳理历史事件的时间顺序。

2.教师指导：

a.对学生的练习题进行批改，及时纠正错误，讲解难点。

b.引导学生总结金宋对峙的历史经验教训，为后续学习做好准备。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调金宋对峙的历史背景、过程和影响。

2.引导学生思考：金宋对峙时期民族交融的意义是什么？对我国历史发展有何影响？

五、作业布置

1.阅读教材相关内容，完成课后练习题。

2.查找资料，了解金宋对峙时期的历史人物和事件，撰写一篇简短的报告。

六、板书设计

1.金朝的建立与扩张

2.南宋的建立与治理

3.金宋之间的战争与和议

4.民族交融与经济文化发展拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《宋史》中的《金史》部分，可以让学生深入了解金朝的历史背景、政治制度、社会生活等。

b.《南宋史话》一书，为学生提供了南宋时期的历史概览，包括政治、经济、文化等方面。

c.《宋代绘画艺术》一书，通过分析宋代绘画作品，让学生了解宋代的艺术成就和社会风貌。

d.《宋代科技成就》一文，介绍了宋代在农业、手工业、天文历法等方面的科技创新。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以进一步研究金宋对峙时期的历史人物，如岳飞、韩世忠等民族英雄，以及金朝的完颜阿骨打、金世宗等统治者。

b.探究南宋时期的经济特点，如商业繁荣、城市生活、货币流通等，可以阅读《宋代商业史》等相关资料。

c.研究南宋时期的文化成就，如文学、艺术、哲学等，可以阅读《宋代文学史》、《宋代艺术史》等书籍。

d.通过学习金宋对峙的历史事件，引导学生思考民族关系与国家治理的关系，可以阅读《中国民族关系史》等相关著作。

3.设计拓展活动：

a.组织学生进行历史角色扮演，模拟金宋和议的过程，让学生体验历史人物的思想和决策过程。

b.开展历史知识竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，加深对金宋对峙历史事件的记忆和理解。

c.邀请历史学者或专家进行讲座，为学生提供更深入的历史知识，拓宽学生的历史视野。

4.布置探究性作业：

a.选取一个与金宋对峙相关的历史事件，进行深入研究，撰写一篇小论文。

b.设计一个关于金宋对峙的历史展览，包括展板、图片、文字说明等，展示研究成果。

c.以小组为单位，制作一个关于金宋对峙的历史纪录片，通过视频形式呈现历史事件。板书设计①金朝的建立与扩张

-金朝建立背景：辽朝统治下的民族矛盾

-建立者：完颜阿骨打

-都城：上京（今黑龙江哈尔滨）

-扩张过程：从东北向西南、东南扩张

-主要战役：会宁之战、黄龙府之战

②南宋的建立与治理

-建立背景：北宋灭亡，南宋建立

-建立者：赵构

-都城：临安（今浙江杭州）

-治理特点：重文轻武，加强中央集权

-经济文化发展：农业、手工业、商业繁荣

③金宋之间的战争与和议

-战争原因：领土争端、民族矛盾

-战争过程：多次战争，双方实力变化

-和议：绍兴和议、隆兴和议

-和议内容：割地赔款、和亲等

④民族交融与经济文化发展

-民族交融表现：民族融合、文化交流

-经济文化发展：农业、手工业、商业、科技、文化、艺术等领域的成就教学反思与总结今天这节课，我们学习了《金与南宋的对峙》，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示《清明上河图》激发了学生的兴趣，他们对于这幅画中的繁华景象和人物生活状态表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，通过视觉艺术作品导入，可以有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

在讲解新知的过程中，我详细介绍了金朝的建立、南宋的治理以及金宋之间的战争与和议。我发现，学生们对于这些历史事件的理解比较到位，尤其是在讨论金宋和议时，他们能够提出一些有见地的观点。这说明我在讲解过程中，注意到了引导学生分析历史现象，这对他们的历史思维能力的培养是有益的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解金宋战争的原因时，有的学生对于民族矛盾和领土争端的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解历史背景，帮助学生更好地理解历史事件。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们更加主动地参与到课堂中来。这种互动式的教学方式收到了不错的效果，学生们在讨论和扮演中，不仅加深了对历史事件的理解，还锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不够集中。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时通过设置一些互动环节，吸引学生的注意力。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解历史背景时，要更加细致，帮助学生深入理解历史事件的原因和影响。

2.加强课堂纪律管理，通过多种方式吸引学生的注意力，确保课堂秩序。

3.在课后，提供更多的拓展阅读材料，鼓励学生进行自主学习和探究，拓宽他们的历史视野。

4.在今后的教学中，更多地采用互动式教学，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

a.《宋史》中的《金史》章节，让学生深入了解金朝的历史背景、政治制度、社会生活等。

b.《南宋文学史》选段，介绍南宋时期的诗歌、散文、戏曲等文学成就，感受宋代文化的繁荣。

c.《宋代艺术史》中关于绘画和雕塑的部分，让学生欣赏宋代的艺术作品，了解其艺术风格和特点。

d.《宋代科技成就》一文，介绍宋代在天文、数学、医学、农业等方面的科技创新，激发学生对科学发展的兴趣。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主阅读上述拓展材料，拓宽知识面。

b.学生可以选择其中一个或多个拓展内容进行深入研究，撰写读书笔记或心得体会。

c.在课堂上，可以组织学生分享自己的学习成果，促进交流与讨论。

d.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，推荐相关的学术资源等。

具体拓展活动建议如下：

a.阅读拓