七年级地理下册 第九章 西半球的国家9.2 巴西教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西教学设计（新版）新人教版教学内容七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西教学设计（新版）新人教版

1.巴西的地理位置和面积；

2.巴西的主要河流和地形；

3.巴西的主要气候类型和分布；

4.巴西的自然资源和矿产资源；

5.巴西的主要城市和人口分布；

6.巴西的经济发展和特点。核心素养目标1.培养学生运用地理信息工具分析巴西地理特征的能力；

2.增强学生对巴西地理环境的理解和尊重，提升全球视野；

3.通过巴西的案例，培养学生对自然资源的合理利用和环境保护的意识；

4.发展学生的空间思维，提高学生在地理学习中解决实际问题的能力；

5.培养学生跨文化沟通和合作的能力，理解不同文化背景下的经济发展模式。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识，包括地图阅读、世界地理概览等。他们可能对世界主要国家的地理位置有一定的了解，但对于巴西的具体地理特征、历史文化和经济发展可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对世界地理充满好奇，对巴西这样的南美洲大国有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过地图、图片等多种方式获取信息。学习风格上，学生倾向于通过直观的视觉材料和实践活动来学习，同时也能够通过小组讨论和合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习巴西时可能遇到的困难包括对巴西地理环境的复杂性和多样性的理解，以及巴西历史文化的深度和广度。此外，学生可能对巴西的经济发展模式和资源利用问题感到困惑。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和实践活动，帮助学生逐步深入理解巴西的地理特征。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，讲解巴西的地理位置、地形地貌、气候类型等基础地理知识。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演模拟巴西的自然资源利用和保护，提高学生的实践能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学，展示巴西的自然风光、城市景观和经济发展图片，增强学生的视觉体验和地理空间感。

4.安排案例分析环节，让学生分析巴西的城市发展模式和资源利用问题，培养批判性思维和分析问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布巴西地理的预习资料，包括巴西地理位置、地形地貌的PPT和视频，以及相关的地理知识文档，要求学生了解巴西的基本概况。

设计预习问题：教师设计了一系列问题，如“巴西最大的城市是哪个？”，“巴西的主要河流有哪些？”等，引导学生思考并查找答案。

监控预习进度：教师通过微信群和学生的反馈来监控预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读预习资料，对巴西的地理位置和地形地貌有了初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解巴西地理的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示巴西的美丽风光图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解巴西的气候类型、自然资源分布等知识点，并结合地图实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分组讨论巴西的经济发展模式和城市化问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解巴西的地理特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用地理知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解巴西的地理特征，掌握相关地理知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于巴西地理特征的作业，如绘制巴西地图、撰写短文介绍巴西的文化等。

提供拓展资源：教师推荐与巴西相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后进行拓展学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行进一步的地理学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野，并通过反思总结促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能掌握

2.思维能力的提升

学生在学习过程中，通过解决预习问题、参与课堂讨论和完成课后作业，思维能力得到了显著提升。他们学会了如何分析地理现象，如何从多个角度思考问题，并能够提出自己的观点。在讨论巴西的经济发展模式时，学生能够结合所学知识，分析其优势和劣势，提出改进建议。

3.合作与沟通能力的增强

本节课的小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学会了如何有效沟通和协作。学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。通过这些活动，学生的沟通能力和团队合作意识得到了加强。

4.环境保护意识的培养

在学习巴西的自然资源和环境保护问题时，学生意识到了合理利用和保护自然资源的重要性。他们认识到，过度开发和污染对环境造成的危害，并开始思考如何在日常生活中践行环保理念。

5.文化理解与尊重的提升

6.实践能力的锻炼

本节课的实践活动，如绘制巴西地图、撰写短文介绍巴西的文化等，让学生在动手操作中锻炼了实践能力。他们学会了如何将理论知识应用于实际，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。

7.自主学习能力的提高

学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节，不断锻炼自己的自主学习能力。他们学会了如何查找资料、整理信息、归纳总结，并在学习过程中形成了良好的学习习惯。

8.情感态度与价值观的培养

总之，通过本节课的学习，学生在知识、技能、思维、情感态度与价值观等方面都取得了显著的效果。这些效果将有助于学生形成全面发展的素质，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。教学反思与改进教学反思与改进

哎呀，这节课上了之后，我确实觉得有几个地方可以再好好琢磨琢磨。首先，我得说说预习环节。虽然学生们都按时完成了预习任务，但我感觉他们对巴西的地理概况掌握得还不够深入。可能是因为预习资料的形式单一，缺乏互动性，所以我觉得下次可以尝试设计一些更互动的预习活动，比如让学生们分组讨论，或者制作一些小型的地理知识卡片，这样既能提高他们的兴趣，也能加深印象。

然后，说到课堂上的讲解，我发现有些学生对于巴西的气候类型和地形分布还是有点迷糊。我可能需要在这部分多下点功夫，比如通过地图游戏或者角色扮演的方式来帮助他们更好地理解。另外，我也得注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，避免信息量过大，让学生消化不了。

再来说说小组讨论，这个环节我觉得挺有成效的，但是有的小组讨论起来比较热烈，有的却显得有点沉闷。我得看看能不能在分组的时候更加科学一些，让每个小组都能有充分的讨论空间。也许可以尝试随机分组，或者根据学生的兴趣和能力进行分组，看看效果如何。

至于课后作业，我发现有些学生完成得非常好，有的却有些应付。我得考虑如何设计作业，既能巩固所学知识，又能激发学生的兴趣。或许可以加入一些开放性的问题，让学生有更多的发挥空间。

此外，我还想改进一下教学媒体的运用。这节课我主要用了PPT和视频，但是我觉得还可以加入一些更加直观的教学工具，比如地理沙盘或者模型，这样可能更能帮助学生建立起空间概念。重点题型整理1.题型一：地理现象描述

-题目：描述巴西的亚马孙雨林地区。

-答案：巴西的亚马孙雨林地区是世界上最大的热带雨林之一，位于巴西的北部。这里的气候温暖湿润，雨量充沛，植物种类繁多，生物多样性极高。亚马孙雨林对于调节全球气候和维持生物多样性具有重要意义。

2.题型二：地理特征对比

-题目：比较巴西的两大地形区——巴西高原和亚马逊平原。

-答案：巴西高原位于巴西中西部，是一个广阔的高原地区，地形相对平坦，海拔较高。亚马逊平原则位于巴西的北部，是世界上最大的平原之一，地势低平，河流众多，是亚马孙河的流域。

3.题型三：地理问题分析

-题目：分析巴西面临的环境问题。

-答案：巴西面临的环境问题主要包括森林砍伐导致的生物多样性减少、水污染、空气污染等。这些问题对巴西的生态环境和居民生活造成了严重影响。

4.题型四：地理资源利用

-题目：介绍巴西的矿产资源及其利用情况。

-答案：巴西拥有丰富的矿产资源，如铁矿石、铜、铝、金等。其中，铁矿石储量居世界首位，巴西的铁矿主要出口到中国和日本。此外，巴西还积极开发水力资源，拥有世界上最大的水电站——伊泰普水电站。

5.题型五：地理文化特点

-题目：简述巴西的民俗文化特点。

-答案：巴西的民俗文化丰富多彩，受到欧洲、非洲和印第安文化的影响。其中，桑巴舞是巴西最具代表性的民间舞蹈，每年的狂欢节是巴西最盛大的文化活动。此外，巴西的足球文化也享誉世界。板书设计①巴西地理位置

-面积：851.44万平方公里

-位于南美洲东部和中部

-东临大西洋

-北邻委内瑞拉、圭亚那、苏里南、法属圭亚那、圭亚那

-西接秘鲁、哥伦比亚、玻利维亚、巴拉圭

-南与乌拉圭、阿根廷接壤

②巴西地形地貌

-巴西高原：世界上最大的高原

-亚马逊平原：世界上最大的平原

-巴西盆地

-巴伊亚高原

-马托格罗索高原

③巴西气候类型

-热带雨林气候：亚马孙雨林地区

-热带草原气候：巴西高原大部分地区

-热带沙漠气候：东北部地区

-温带草原气候：南部地区

④巴西自然资源

-矿产资源：铁矿石、铜、铝、金等

-水力资源：伊泰普水电站

-生物资源：亚马孙雨林中的丰富生物多样性

⑤巴西主要城市

-圣保罗：最大城市和经济中心

-里约热内卢：第二大城市和著名旅游城市

-贝洛奥里藏特：第三大城市和矿业中心

-福塔雷萨：北部地区重要城市

⑥巴西经济特点

-矿业和农业为主导产业

-工业发展迅速

-服务业成为经济支柱

-现代化和城市化进程加快教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，对于巴西的地理位置、地形地貌、气候类型等知识点有较好的掌握。在讨论巴西的自然资源和经济发展时，学生们能够积极发表自己的看法，并能够结合所学知识进行分析。课堂上的互动氛围良好，学生们在回答问题和参与讨论时表现出了较高的积极性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够围绕巴西的经济发展模式和城市化问题展开深入的讨论。学生们在讨论中能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成了良好的团队合作精神。讨论成果的展示环节，各小组都能够清晰地表达自己的观点，并能够使用图表和地图等辅助工具来支持自己的论点。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对巴西的基本地理特征和经济发展模式有了较好的掌握。测试中，学生们能够正确回答关于巴西的地理位置、主要城市、自然资源分布等问题。在分析巴西的气候类型和地形对经济的影响时，部分学生能够结合实例进行说明，显示出一定的分析能力。

4.课后作业完成情况：课后作业的完成情况总体良好，