三年级语文下册 第八单元 口语交际 讲一个有趣的故事教学设计 新人教版

三年级语文下册第八单元口语交际讲一个有趣的故事教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天咱们要来聊聊“讲一个有趣的故事”。这可是咱们语文课上的一个重头戏哦！😄结合咱们课本第八单元的内容，我想通过这个活动，让你们不仅能学会如何讲一个有趣的故事，还能锻炼你们的语言表达能力和创造力。咱们一起动手，把那些藏在心里的有趣故事讲给大家听，让我们的课堂充满欢声笑语！🎉🎉二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与应用能力、思维发展与提升能力以及审美鉴赏与创造能力。通过口语交际活动，让学生能够运用生动形象的语言讲述有趣的故事，锻炼他们的口语表达能力；同时，引导学生学会倾听、评价，培养他们的合作意识和批判性思维；最后，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的故事，提升他们的审美情趣和创造力。三、学情分析三年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，喜欢听故事，也乐于分享自己的故事。在知识层面，他们已经掌握了一定的词汇量和基本的语言表达方式，但口语表达能力和逻辑思维能力还有待提高。在能力方面，他们的动手操作能力较强，但对复杂的故事情节和角色关系的理解可能存在困难。在素质方面，大部分学生具备良好的学习兴趣和积极性，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与课堂活动。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在“讲一个有趣的故事”这一环节，教师需要考虑到学生的个体差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作和互动评价，帮助学生克服害羞心理，提高口语表达能力。此外，教师还需引导学生学会倾听和尊重他人，培养他们的合作意识和团队精神。总之，了解学生的实际水平和特点，有助于教师更好地组织教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解故事讲述的技巧和要点。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过实际操作体验故事讲述的过程。

3.利用多媒体课件展示故事图片和动画，激发学生的视觉兴趣，辅助理解故事内容。

4.组织“故事接龙”游戏，鼓励学生发挥创意，现场即兴创作故事，提高他们的语言表达能力和想象力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对讲一个有趣的故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有自己特别喜欢的有趣故事？”

展示一些生动有趣的故事图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍口语交际的重要性，以及通过讲一个有趣的故事可以锻炼我们的语言表达能力和创造力。

二、口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素，如故事情节、人物角色、对话等。

详细介绍口语交际的组成部分或技巧，使用故事示例和互动问答帮助学生理解。

三、口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有趣故事案例进行分析，如《小红帽》、《灰姑娘》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事讲述的技巧。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何通过口语交际传递美好情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个有趣的故事进行讨论。

小组内讨论故事的主题、情节和角色，以及如何用生动有趣的方式讲述这个故事。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、情节和角色。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际技巧。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的故事，尝试用口语形式进行讲述，并记录下自己的感受和收获。

七、课后拓展活动

鼓励学生在课后继续练习口语交际，可以尝试以下活动：

1.与家人或朋友分享自己讲过的有趣故事。

2.参加学校或社区组织的讲故事比赛。

3.创作自己的故事，并尝试用口语形式进行讲述。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与“讲一个有趣的故事”的口语交际活动，取得了以下显著的效果：

1.语言表达能力提升：学生们在课堂上通过讲述故事，锻炼了口语表达能力。他们学会了如何运用生动的语言、丰富的词汇和恰当的语气语调来讲述故事，使故事更加生动有趣。

2.创造力增强：在讲述故事的过程中，学生们需要发挥自己的想象力，创造故事情节和角色。这有助于激发他们的创造力，培养创新思维。

3.合作能力提高：通过小组讨论和合作，学生们学会了如何与他人沟通交流，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥各自的优势。

4.逻辑思维能力增强：在分析故事案例时，学生们需要理解故事情节、人物关系和主题思想。这有助于提高他们的逻辑思维能力，培养分析问题的能力。

5.审美鉴赏能力提升：学生们在欣赏和分析有趣的故事时，能够感受到故事中的美好情感和艺术魅力。这有助于提高他们的审美鉴赏能力，培养高尚的审美情趣。

6.价值观树立：通过学习有趣的故事，学生们能够感受到故事中传递的正能量和价值观，如勇敢、善良、诚信等。这有助于他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

7.学习兴趣增强：在课堂活动中，学生们积极参与，享受讲述故事的乐趣。这有助于激发他们的学习兴趣，提高学习动力。

8.课后作业完成情况：在课后，学生们能够按照要求完成关于口语交际的作业，如撰写故事、讲述故事等。这有助于巩固课堂所学知识，提高实际应用能力。七、典型例题讲解在“讲一个有趣的故事”这一单元中，我们学习了如何通过口语交际的方式讲述一个有趣的故事。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

题目：请根据以下故事情节，编写一个有趣的故事。

情节：小明在森林里迷路了，遇到了一只善良的狐狸，狐狸帮助他找到了回家的路。

答案：小明在森林里迷路了，天色渐暗，他害怕极了。突然，他看到了一只狐狸，狐狸并没有伤害他，反而问他是否需要帮助。小明讲述了他的困境，狐狸决定带他回家。在回家的路上，狐狸给他讲了许多森林里的故事，小明不仅找到了家，还收获了友谊和勇气。

例题2：

题目：请选择一个你喜欢的动物，编写一个关于它的有趣故事。

答案：我选择了一只可爱的小兔子。一天，小兔子在森林里玩耍，不小心掉进了一个深坑。它大声呼救，一只聪明的松鼠听到了，立刻找来一根长长的树枝，帮助小兔子爬了上来。小兔子感激不已，从此它们成为了好朋友。

例题3：

题目：请编写一个关于友谊的故事。

答案：小猫和小狗是邻居，它们经常一起玩耍。有一天，小猫不小心摔倒了，小狗立刻跑过去关心地询问。小猫受伤了，小狗陪它去医院，还给它买了好吃的。从此，它们更加珍惜彼此的友谊。

例题4：

题目：请编写一个关于勇气的故事。

答案：小男孩小明一直害怕黑暗，晚上不敢一个人睡觉。一天，他梦见自己变成了一位勇敢的骑士，勇敢地战胜了黑暗。醒来后，小明鼓起勇气，不再害怕黑暗，他学会了面对困难，勇敢地面对生活。

例题5：

题目：请编写一个关于环保的故事。

答案：小村庄的河水变得污浊，鱼儿都死了。小明的爸爸是一位环保志愿者，他决定带领村民们清理河水。小明也加入了这个行动，他们一起清理垃圾，种植树木，保护环境。最终，河水变得清澈，鱼儿又回来了，小村庄恢复了往日的美丽。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲述有趣故事的教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地体验故事中的角色和情节，这样不仅提高了他们的兴趣，也增强了他们的代入感。

2.多元化评价方式：我采用了自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在讲述故事的过程中，不仅关注自己的表现，还能学会欣赏和评价他人的故事，这样的评价方式更加全面和多元。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为他们的自信心不足或对故事内容不够熟悉。

2.教学深度不足：在教学过程中，我发现对于一些复杂的故事情节和角色关系，学生的理解不够深入，这可能是由于我在讲解时没有足够深入地引导学生思考。

3.评价方式单一：虽然我采用了多元化的评价方式，但在实际操作中，评价的标准和反馈还不够具体和个性化，有时评价的及时性和针对性有待提高。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备阶段，更细致地了解学生的学习兴趣和故事背景知识，以便在课堂上提供更具针对性的指导。同时，我会鼓励学生自由组合，选择他们感兴趣的故事进行角色扮演，以此来激发他们的积极性。

2.深化教学内容：在讲解故事时，我会更加注重引导学生分析故事情节和角色关系，通过提问和讨论，帮助他们深入理解故事的主题和深层含义。

3.优化评价方式：我将制定更具体、个性化的评价标准，确保评价的及时性和针对性。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，让他们在评价中学会反思和改进。此外，我还将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地调整教学策略。板书设计①口语交际——讲一个有趣的故事

-故事的基本要素：情节、人物、环境

-讲述技巧：生动语言、适当语气、连贯叙述

-创意元素：角色扮演、即兴发挥、情节转折

②故事讲述步骤

-准备阶段：选择故事、熟悉内容

-演讲阶段：引入故事、展开情节、高潮部分、结尾总结

-反馈阶段：接受评价、自我反思、改进提升

③口语表达技巧

-词汇运用：丰富词汇、恰当搭配

-语气语调：抑扬顿挫、富有情感

-逻辑清晰：条理分明、层次清晰作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：选择一个自己喜欢的故事，阅读并总结故事的主要情节和人物特点。

2.口语练习：尝试用口语形式讲述自己阅读的故事，可以录音或写下来，以便自我检查。

3.故事创作：发挥想象力，创作一个有趣的故事，并尝试用口语进行讲述。

4.小组合作：与同学组成小组，共同编写一个故事，并分工合作进行讲述。

5.家长参与：邀请家长参与，一起听学生讲述故事，并提供反馈意见。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.评价标准：根据作业内容，制定明确的评价标准，包括故事情节的连贯性、人物形象的鲜明性、语言表达的准确性等。

3.问题指出：在批改作业时，及时指出学生存在的问题，如情节不连贯、人物形象不鲜明、语言表达不准确等。

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