九年级化学上册 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计（新版）新人教版

九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

内容：化学的基本概念、化学在生活中的应用、化学与自然界的联系、化学研究的意义等。通过介绍化学的基本知识，让学生了解化学在生活中的广泛应用，激发学生对化学学习的兴趣。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，提高学生的化学素养，增强学生对化学与生活、环境、社会之间关系的认识。通过学习化学基础知识，培养学生严谨求实的科学态度和批判性思维，激发学生探索化学奥秘的兴趣，为后续化学学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的自然科学知识，包括物理、生物和地理等，对科学探究有一定的了解。然而，对于化学学科的具体知识，学生可能仅限于一些基本的化学现象和简单的化学反应，如酸碱中和、金属与非金属的区分等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科的兴趣因人而异，部分学生可能对化学实验和化学现象充满好奇，表现出较强的学习兴趣。学生的学习能力方面，有的学生逻辑思维能力强，能够快速理解化学概念和原理；有的学生则更偏向于动手实践，通过实验操作来学习化学。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习化学绪言时，可能会遇到以下困难和挑战：一是化学概念较为抽象，学生可能难以理解和记忆；二是化学用语和符号的学习，对于非母语环境的学生来说，可能会存在一定的语言障碍；三是化学实验的安全性和操作规范，学生需要掌握正确的实验方法和安全意识。此外，学生可能对化学学科的应用和实际意义缺乏认识，导致学习动力不足。四、教学资源-化学实验器材：试管、烧杯、量筒、滴定管、酒精灯、石棉网等。

-多媒体设备：投影仪、电脑、白板或电子白板。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台。

-信息化资源：化学实验视频、化学知识动画、在线化学词典。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作指导。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化学现象，如食物腐败、药物制作等，引导学生思考化学与生活的密切关系。

2.提出问题：提出与化学相关的问题，如“什么是化学？”、“化学有什么用？”等，激发学生的求知欲。

3.学生讨论：让学生分组讨论，分享自己对化学的理解，教师巡视指导。

4.总结导入：教师引导学生总结化学的定义和作用，为新课学习做好铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.化学的基本概念：讲解化学的定义、研究对象和范围，用时5分钟。

2.化学在生活中的应用：举例说明化学在食品、医药、环保等领域的应用，用时5分钟。

3.化学与自然界的联系：分析化学在自然界中的作用，如生物体的构成、地球资源的利用等，用时5分钟。

4.化学研究的意义：阐述化学研究的重要性，如推动科技发展、提高人类生活质量等，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.实例分析：给出生活中常见的化学现象，让学生分析其中的化学原理，用时3分钟。

2.小组讨论：分组讨论化学在生活中的应用，每组选派代表分享讨论成果，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.回顾导入环节提出的问题，引导学生思考化学的定义和作用。

2.提出与新课内容相关的问题，如“化学实验有什么注意事项？”、“如何正确使用化学试剂？”等，检查学生对新知识的掌握情况。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对新课内容，提出问题引导学生思考，如“为什么说化学是中心科学？”、“化学研究有哪些方法？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答教师提出的问题，教师及时给予评价和指导。

3.互动讨论：围绕化学在生活中的应用，组织学生进行互动讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考化学与科技、环保等领域的联系，培养学生的创新意识和实践能力。

2.分享化学研究的最新进展，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的科学素养。

教学双边互动（5分钟）

1.教师关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容，确保学生能够跟上教学进度。

2.学生积极参与课堂活动，主动提问、回答问题，与教师进行有效互动。

1.教师总结本节课的重点内容，强调化学在生活中的重要性。

2.布置课后作业，如阅读相关资料、完成课后练习题等，巩固学生对新知识的掌握。

教学过程设计共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.化学史上的重要事件：介绍化学发展史上的关键事件，如拉瓦锡提出质量守恒定律、道尔顿提出原子论等，让学生了解化学学科的演变过程。

2.化学与社会发展的关系：探讨化学在工业革命、信息技术革命等历史时期的作用，以及化学在现代社会中的重要性。

3.化学实验安全知识：介绍常见的化学实验安全规范和事故处理方法，提高学生的实验安全意识。

4.化学在日常生活中的应用案例：分析化学在食品、医药、环保、能源等领域的具体应用，如绿色化学、生物可降解材料等。

5.化学学科的前沿动态：介绍化学学科的最新研究进展，如纳米材料、生物化学、环境化学等领域的创新成果。

二、拓展建议：

1.鼓励学生阅读有关化学发展史的书籍或文章，如《化学史上的故事》、《化学史话》等，以拓宽学生的化学视野。

2.建议学生关注化学与社会发展的关系，通过查阅相关资料，了解化学在各个历史时期的重要作用。

3.推荐学生参加化学实验安全讲座或培训，提高实验操作技能和安全意识。

4.组织学生参观化学实验室、化工企业等，亲身体验化学在现实生活中的应用。

5.鼓励学生关注化学学科的前沿动态，通过阅读科学期刊、参加学术讲座等方式，了解化学学科的最新研究进展。

6.建议学生参与化学竞赛、科研项目等，提升自己的化学素养和创新能力。

7.鼓励学生撰写化学相关的科普文章或实验报告，锻炼自己的写作能力和表达能力。

8.推荐学生加入化学兴趣小组或社团，与其他同学交流学习心得，共同进步。七、课后作业1.实验报告：

完成以下实验报告，描述实验步骤、观察到的现象和实验结果。

实验名称：酸碱中和反应

实验目的：观察酸碱中和反应的现象，验证质量守恒定律。

实验步骤：

a.准备一定量的盐酸和氢氧化钠溶液。

b.使用滴定管滴加盐酸到氢氧化钠溶液中，边滴边搅拌。

c.观察溶液的颜色变化，记录反应终点。

d.计算反应前后溶液的质量变化。

2.应用题：

化学在生活中的应用题，以下情景中选择一个进行解答。

情景一：如何鉴别食醋和白醋？

情景二：如何利用化学知识去除衣物上的油渍？

情景三：如何制作简单的家用消毒液？

3.分析题：

分析以下化学现象，并解释其原因。

现象：铁在潮湿空气中容易生锈。

4.综合题：

结合所学知识，解释以下现象。

现象：为什么碳酸饮料打开瓶盖后会产生气泡？

5.创新题：

设计一个简单的实验，验证化学反应中的能量变化。

实验要求：使用常见材料，描述实验步骤，预测实验结果，并记录实验现象。

答案示例：

1.实验报告：

实验步骤：a.准备一定量的盐酸和氢氧化钠溶液。b.使用滴定管滴加盐酸到氢氧化钠溶液中，边滴边搅拌。c.观察溶液的颜色变化，记录反应终点。d.计算反应前后溶液的质量变化。

实验结果：反应前后溶液的质量没有变化，验证了质量守恒定律。

2.应用题：

情景一：食醋与白醋的鉴别：取少量食醋和白醋，分别加入碳酸钠溶液，观察是否有气泡产生。有气泡产生的为食醋，无气泡产生的为白醋。

3.分析题：

铁在潮湿空气中容易生锈的原因：铁与空气中的氧气和水蒸气发生氧化反应，生成铁锈。

4.综合题：

碳酸饮料打开瓶盖后产生气泡的原因：碳酸饮料中含有溶解的二氧化碳，打开瓶盖后，压力减小，二氧化碳溶解度降低，气体逸出形成气泡。

5.创新题：

实验设计：取两个相同大小的烧杯，分别加入相同体积的水。在一个烧杯中加入少量食盐，搅拌至溶解。观察两个烧杯中水的温度变化，预测并记录实验现象。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-化学的定义：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

-化学的研究对象：一切物质及其变化。

-化学的研究方法：实验、观察、推理、计算等。

②关键词：

-物质：构成世界的基本实体。

-变化：物质形态、性质等方面的改变。

-科学：系统的知识体系，通过实验和观察获得。

③重点句子：

-“化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。”

-“化学的研究对象是一切物质及其变化。”

-“化学的研究方法包括实验、观察、推理、计算等。”

①本文重点知识点：

-化学在生活中的应用：食品、医药、环保、能源等领域。

-化学对社会发展的影响：推动科技进步、提高生活质量等。

-化学与其他学科的关系：与物理、生物、地理等学科的交叉融合。

②关键词：

-应用：化学知识在现实生活中的具体运用。

-影响：化学对社会、经济、环境等方面的影响。

-交叉融合：不同学科之间的相互渗透和结合。

③重点句子：

-“化学在食品、医药、环保、能源等领域有着广泛的应用。”

-“化学对社会的发展具有积极的推动作用。”

-“化学与其他学科之间的交叉融合，促进了科学技术的进步。”

①本文重点知识点：

-化学与自然界的联系：生物体的构成、地球资源的利用等。

-化学研究的意义：推动科技发展、提高人类生活质量等。

-化学研究的方法：实验、观察、推理、计算等。

②关键词：

-自然界：地球上的生物和非生物环境。

-意义：化学研究对人类社会的贡献。

-方法：科学研究的基本手段。

③重点句子：

-“化学与自然界的联系体现在生物体的构成和地球资源的利用等方面。”

-“化学研究对于推动科技发展和提高人类生活质量具有重要意义。”

-“化学研究的方法包括实验、观察、推理、计算等，是科学研究的基础。”教学反思与总结今天上了九年级化学上册的绪言“化学使世界变得更加绚丽多彩”这一课，总体来说，我觉得效果还不错。下面我结合教学过程，谈谈自己的反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。通过生活中的化学现象引入课题，学生们很快就被吸引了。他们对于化学在生活中的应用表现出了浓厚的兴趣，这也让我意识到，化学教学应该紧密联系生活实际，让学生感受到化学的魅力。

在讲授新课的过程中，我尽量以简洁明了的语言解释化学的基本概念，比如物质的组成、结构、性质等。我发现，学生们对于这些概念的理解比较吃力，所以我采取了一些辅助手段，如实物展示、多媒体演示等，帮助他们更好地理解。在讲解化学与生活、自然界的联系时，我尽量结合具体的例子，比如食品中的化学成分、生物体内的化学过程等，这样学生们更容易接受。

在巩固练习环节，我设计了一些与生活相关的练习题，让学生在实际情境中应用所学知识。从他们的表现来看，大部分学生能够较好地完成这些练习，这说明他们对新知识的掌握还是不错的。

课堂提问环节，我尝试让学生们参与到问题的提出和解答中来，这样可以激发他们的思考，提高他们的参与度。我发现，学生们在回答问题时，有时会给出一些出乎意料的答案，这也让我意识到，化学教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创新精神。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对化学实验的安全意识不够，我在今后的教学中，会加强这方面的教育。另外，部分学生在理解化学概念时存在困难，我会尝试采用更加多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，来提高他们的学习效果。

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