人教部编版六年级下册第三单元8 匆匆教案设计

人教部编版六年级下册第三单元8匆匆教案设计主备人备课成员设计意图本课以“匆匆”为题，引导学生通过品味语言、感悟情感，学会抓住关键词句，体会时间流逝的无常，进而培养学生的珍惜时间、热爱生活的情感。结合六年级学生的认知特点，通过小组合作探究、朗读感悟、写作实践等方式，让学生在活动中体验、感悟，提升语文素养。核心素养目标1.提升语言感知力，通过品味关键词句，引导学生感受语言文字的魅力。

2.培养审美鉴赏能力，让学生在欣赏课文美的同时，提升对美的鉴赏力。

3.强化文化理解，通过学习课文，使学生了解珍惜时间的重要性，增强文化自信。

4.增强实践创新能力，通过写作实践，激发学生的创新思维，提高写作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容，通过关键词句体会作者对时间流逝的感悟。

-掌握作者运用对比、排比等修辞手法表达情感的方法。

-学会抓住关键词句，分析作者如何通过细节描写表现主题。

2.教学难点：

-理解作者对时间流逝的感悟，体会作者的情感变化。

-分析课文中对比、排比等修辞手法的运用及其表达效果。

-结合生活实际，引导学生反思自己对时间的态度，并尝试运用修辞手法进行写作实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教部编版六年级下册第三单元《匆匆》课文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如流水、沙漏等，以及与时间流逝相关的视频片段。

3.教学工具：多媒体设备，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论课文内容，并准备好书写材料。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一组关于时间流逝的图片，引导学生思考：“时间是什么？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

2.回顾旧知：提问学生：“在之前的学习中，我们接触过哪些与时间相关的文学作品？请举例说明。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍《匆匆》的作者朱自清及其写作背景，引导学生初步了解课文内容。

2.举例说明：通过朗读课文中的精彩片段，如“日子从水盆里过去，日子从饭碗里过去，日子从凝然的双眼前过去”，让学生感受作者对时间流逝的感悟。

3.互动探究：分组讨论，分析作者在课文中运用对比、排比等修辞手法表达情感的方法，并举例说明。

三、深入阅读与理解（约20分钟）

1.学生活动：要求学生朗读课文，找出作者在文中运用的修辞手法，并分析其表达效果。

2.教师指导：针对学生在阅读过程中遇到的困难，进行个别辅导，确保学生能够理解课文内容。

四、写作实践（约30分钟）

1.学生活动：引导学生结合自己的生活实际，尝试运用修辞手法写一篇关于时间流逝的短文。

2.教师指导：对学生写作过程中遇到的问题进行解答，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调珍惜时间的重要性。

2.引导学生反思自己在生活中如何更好地利用时间。

六、作业布置（约2分钟）

1.布置课后阅读作业，要求学生阅读与时间相关的课外读物。

2.布置写作作业，要求学生写一篇关于时间流逝的短文。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每位学生都能在课堂中获得进步。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生在愉快的氛围中学习，提高语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间相关的文学作品：推荐学生阅读朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，感受作者对生活的感悟。

-时间流逝的科普知识：搜集关于时间测量、时间流逝原理的科普文章，帮助学生了解时间的科学知识。

-时间的哲学思考：介绍关于时间哲学的书籍或文章，如《时间简史》，引导学生从哲学角度思考时间。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读朱自清的散文集，深入理解作者的写作风格和情感表达。

-观看纪录片：推荐学生观看关于时间流逝的纪录片，如《时间之旅》，通过视觉感受时间的流转。

-实践探究：组织学生进行时间管理的实践活动，如制定个人学习计划，记录自己的时间使用情况，培养学生的时间管理能力。

-创作展示：鼓励学生创作以时间为主题的诗歌、绘画或手工艺品，通过艺术形式表达对时间的感悟。

-小组讨论：引导学生分组讨论时间在不同文化中的意义，如东西方对时间的不同理解，拓宽学生的文化视野。

-家庭作业：布置与时间相关的家庭作业，如让学生观察家人的日常生活，记录家庭成员的时间安排，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-社会实践：组织学生参观钟表博物馆或历史遗迹，实地感受时间的变迁，增强学生的历史责任感。

-写作比赛：举办以“时间”为主题的写作比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。

-主题班会：召开以“珍惜时间”为主题的班会，让学生分享自己对时间的看法，共同制定珍惜时间的行动计划。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极发言、是否认真听讲。

-评估学生的注意力集中情况，看他们是否能长时间保持专注。

-注意学生的课堂互动，观察他们是否能够与同学进行有效沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的深度和广度，是否涵盖了课文的所有重点。

-观察学生在讨论中的角色，是否能够提出有见地的观点或问题。

-评估小组合作的效率，是否能够合理分配任务，共同完成任务。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和记忆程度。

-评价学生在测试中的答题速度和准确性，以了解他们的学习效果。

-根据测试结果，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行补充教学。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生之间进行互评，让学生学会从他人的角度看待问题，提高自我认知。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予具体、积极的评价，如“你的观点很有创意”、“你的讨论非常深入”等。

-对学生在学习中遇到的困难给予针对性的指导，如“这个概念你可能需要再复习一下”、“我们可以一起探讨这个问题的解决方法”等。

-在课后与学生交流，了解他们的学习感受和需求，及时调整教学计划。

-通过书面反馈，如作业批改、学习报告等，对学生进行全面评价，并提出改进建议。

-定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间流逝的感悟

-对比、排比等修辞手法的运用

-细节描写在表现主题中的作用

②关键词句：

-“日子从水盆里过去，日子从饭碗里过去，日子从凝然的双眼前过去”

-“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？”

-“我们的日子为什么一去不复返呢？”

③文章结构：

-引言：提出时间流逝的主题

-主体：通过具体事例和细节描写展现时间流逝的感受

-结尾：总结时间流逝的无常，引发读者思考教学反思与总结这节课，我们学习了朱自清的《匆匆》，通过这篇文章，我们探讨了时间的流逝以及如何珍惜时间。在回顾整个教学过程时，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过展示一些关于时间流逝的图片和视频，成功地激发了学生的兴趣，让他们对课文有了初步的了解。在讲解新知时，我着重讲解了作者运用对比、排比等修辞手法表达情感的方法，并通过具体的例子帮助学生理解。我发现，学生们在分析这些修辞手法时，能够积极地参与到讨论中，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生对课文中的细节描写理解不够深入，这在随堂测试中也有所体现。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生充分消化吸收。另外，我发现部分学生在写作实践中对于时间的运用还不够灵活，这可能与他们对时间的感悟不够深刻有关。

在教学方法上，我尝试了分组讨论和写作实践，这些方法都收到了良好的效果。学生们在小组讨论中能够积极发言，相互启发，而在写作实践中，他们也能够根据自己的理解创作出有特色的文章。但是，我也发现，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注，鼓励他们积极参与。

在情感态度方面，这节课让学生们对时间的珍贵有了更深的认识。他们在课后纷纷表示，要珍惜每一分每一秒，努力学习，不辜负时间的流逝。这让我感到非常高兴，也让我更加坚信，我们的教学目标是正确的