初中语文人教部编版七年级下册第五单元21 古代诗歌五首望岳教学设计

初中语文人教部编版七年级下册第五单元21古代诗歌五首望岳教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文人教部编版七年级下册第五单元21古代诗歌五首望岳教学设计教学内容本节课为初中语文人教部编版七年级下册第五单元第21课《望岳》。本课主要内容包括杜甫的《望岳》一诗，要求学生通过学习，理解诗歌内容，体会诗人抒发的豪情壮志，感受诗人对祖国山河的热爱之情。通过分析诗歌的语言、形象和情感，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，提升对诗歌语言、意象和情感的理解。

2.培养学生通过对《望岳》的学习，增强对自然景观的热爱和对祖国山河的敬仰之情。

3.培养学生通过分析诗歌，提高文学素养和人文素养，增强文化自信。

4.培养学生独立思考、合作交流的能力，学会从不同角度解读文学作品。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《望岳》这首诗的基本内容和主旨，包括诗人对泰山雄伟壮观的描绘以及对攀登高峰的雄心壮志。

②掌握诗歌中的意象运用和修辞手法，如“会当凌绝顶，一览众山小”中的意象对比和夸张手法。

③学习如何通过诗歌中的关键词句来体会诗人的情感和思想。

2.教学难点，

①深入理解诗人在《望岳》中表达的豪情壮志背后的文化内涵，包括对自然界的敬畏和对个人理想的追求。

②分析诗歌中的象征意义，如泰山象征的高远理想和诗人对人生境界的追求。

③培养学生能够结合自身经历和感受，对诗歌进行个性化解读和情感共鸣。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解诗歌内容。

2.设计“诗歌朗诵”活动，让学生体会诗歌的韵律美，同时增强口语表达能力。

3.利用多媒体展示泰山的图片和视频，帮助学生直观感受泰山的雄伟，激发学习兴趣。

4.组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法，培养合作学习和批判性思维。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示泰山的图片或视频，引导学生观察泰山的雄伟景象，提问：“你们对泰山有什么样的印象？”

-回顾旧知：简要回顾七年级上册学过的杜甫的《春望》，引导学生回忆杜甫的诗风和诗歌中的意象。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍杜甫及其生平，简要讲解《望岳》的背景和创作背景。

-举例说明：朗读《望岳》全文，让学生跟读，然后逐句分析诗歌中的意象和修辞手法。

-互动探究：提出问题，如“‘会当凌绝顶，一览众山小’这句话表达了怎样的情感？”引导学生思考并回答。

3.诗歌朗诵（约10分钟）

-学生分组，每组选择一位同学进行诗歌朗诵，其他同学聆听并评价。

-教师点评，指导学生注意诗歌的节奏和情感表达。

4.诗歌赏析（约15分钟）

-分享学生对于诗歌意象和情感的理解，教师点评并补充。

-引导学生分析“岱宗夫如何？齐鲁青未了”中的“岱宗”和“齐鲁”，探讨诗人的文化背景和地理认知。

5.诗歌创作（约15分钟）

-学生尝试仿写一首以自然景观为主题的诗歌，教师提供一些写作技巧和指导。

-学生展示自己的作品，全班同学进行点评和交流。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生独立完成。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，帮助学生理解和巩固所学知识。

7.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的意象和情感表达。

-提问：“通过学习《望岳》，你们对诗歌有了哪些新的认识？”鼓励学生分享学习心得。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后复习《望岳》，并尝试分析其他古代诗歌的意象和情感。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，旨在提高学生对古典诗歌的理解和鉴赏能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练背诵《望岳》这首诗，并能正确书写诗中的生僻字。

-学生掌握了诗歌的基本结构，了解了诗歌的韵律和节奏。

-学生学会了如何分析诗歌中的意象和修辞手法，如象征、夸张等。

-学生能够运用所学知识，对其他古典诗歌进行初步的鉴赏和分析。

2.思维与能力方面：

-学生通过学习《望岳》，提高了自己的审美鉴赏能力，能够从不同角度解读文学作品。

-学生学会了如何结合自身经历和感受，对诗歌进行个性化解读和情感共鸣。

-学生在小组讨论和诗歌创作中，锻炼了合作学习和批判性思维能力。

-学生通过分析诗歌中的文化内涵，增强了文化自信和民族自豪感。

3.情感与价值观方面：

-学生在欣赏《望岳》这首诗的过程中，感受到了诗人对祖国山河的热爱之情，增强了爱国主义情感。

-学生通过学习杜甫的生平事迹，了解了诗人的豪情壮志和崇高理想，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在诗歌朗诵和创作中，体会到了诗歌的艺术魅力，培养了高雅的生活情趣。

-学生通过学习《望岳》，学会了如何面对困难和挑战，树立了勇攀高峰的信心和决心。

4.综合素养方面：

-学生在课堂讨论和实践中，提高了自己的口语表达能力和沟通能力。

-学生通过自主学习，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在参与课堂活动的过程中，增强了团队协作精神和集体荣誉感。

-学生在了解古代诗歌和诗人背景的过程中，拓宽了知识面，提高了人文素养。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学实践有了一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示泰山的美景和简要介绍杜甫，成功激发了学生的兴趣。他们对于泰山的高度和雄伟有了直观的感受，这对于理解诗歌中的意象有很大的帮助。不过，我意识到，在介绍杜甫时，可以更加深入地讲解他的生平和诗歌风格，这样可能会让学生更好地理解他的创作背景和诗歌情感。

在教学过程中，我尝试采用了讲授与讨论相结合的方法，让学生在听讲的同时，也有机会参与进来。我发现，当我在讲解诗歌中的意象和修辞手法时，学生们表现得非常积极，能够提出一些有见地的观点。但是，我也注意到，有些学生对于诗歌的理解还停留在表面，没有深入到诗歌背后的文化内涵。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考。

在诗歌朗诵环节，我发现学生的表现相当不错，他们的声音洪亮，表情生动，能够较好地传达诗歌的情感。但是，也有部分学生朗诵时节奏不够流畅，这需要我在课后给予个别指导。

在诗歌赏析和创作环节，学生们积极参与，各自展示了自己的作品。这让我很高兴，因为这说明他们对诗歌有了自己的理解和表达。然而，我也发现，在赏析时，学生们对于诗歌的象征意义和深层内涵的挖掘还不够深入，这需要我在教学过程中加强对学生思维的引导。

对于教学总结，我认为本节课的教学效果总体上是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在诗歌鉴赏方面有了新的认识，对古典诗歌的韵律和情感有了更深的理解。同时，学生们在创作环节表现出的创造力和想象力也让我印象深刻。

然而，教学中也存在一些问题。比如，部分学生在分析诗歌时缺乏深度，对诗歌的象征意义和深层内涵的理解还不够。此外，课堂管理方面也存在一些不足，有些学生在课堂上纪律性不强，影响了教学秩序。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。

-在讲解诗歌时，我会更多地引导学生进行深度思考，挖掘诗歌背后的文化内涵和哲学思想。

-我会加强对课堂纪律的管理，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的纪律意识。

-我会尝试更多的教学方法和活动设计，以提高学生的学习兴趣和参与度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①杜甫的生平及其诗歌风格；

②《望岳》一诗的创作背景；

③诗歌中的意象运用和修辞手法；

④诗歌所表达的情感和思想。

②重点词句：

①“会当凌绝顶，一览众山小”：表现诗人攀登高峰的雄心壮志；

②“岱宗夫如何？齐鲁青未了”：表达诗人对祖国山河的热爱；

③“荡胸生曾云，决眦入归鸟”：描绘泰山壮丽景色和诗人豪情；

④“决眦”：“眦”指眼角，此处形容目光远大，决断果断。

③逻辑关系：

①杜甫生平与诗歌风格介绍，引出《望岳》的创作背景；

②通过对《望岳》的分析，理解诗歌中的意象运用和修辞手法；

③通过词句解读，体会诗歌所表达的情感和思想；

④结合诗人背景和诗歌内容，分析诗歌的文化内涵和哲学思想。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了杜甫的《望岳》，这首诗通过描绘泰山的壮丽景色，表达了诗人攀登高峰的雄心壮志和对祖国山河的热爱。在课堂上，我们分析了诗歌中的意象运用和修辞手法，体会了诗人的豪情壮志。以下是本节课的重点内容：

1.杜甫的生平及其诗歌风格，为理解《望岳》的创作背景提供了背景知识。

2.诗歌中的意象运用，如“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，通过泰山这一意象，展现了诗人的胸怀和抱负。

3.修辞手法的运用，如“会当凌绝顶，一览众山小”，通过夸张手法，突出了诗人的雄心壮志。

4.诗歌所表达的情感和思想，体现了诗人对自然界的敬畏和对个人理想的追求。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.名词解释：

-请解释“岱宗