六年级下册信息技术教学设计-第5课 筑长城 粤教版

六年级下册信息技术教学设计-第5课筑长城粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级下册信息技术教学设计-第5课筑长城粤教版设计意图嘿，同学们，今天咱们来上一堂有趣的课——《筑长城》。这节课我们不仅会学到粤教版六年级下册信息技术中关于编程的知识，还能一起动手实践，感受一下编程的乐趣哦！🎉👨‍🏫👩‍🏫咱们要一起动手，用编程语言搭建一座虚拟的长城，感受一下古人的智慧和勤劳。这节课，咱们就来一场“穿越时空”的编程之旅！💻🏰🌟核心素养目标分析在本节课《筑长城》中，我们旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的信息意识，让他们认识到信息技术在现代社会中的重要作用；其次，锻炼学生的计算思维，通过编程实践学会逻辑思考和问题解决的方法；再者，增强学生的创新意识，鼓励他们尝试不同的编程方法，激发创造潜能；最后，培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和协作完成任务。通过这些实践，学生将全面提升信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在信息技术方面已经具备了一定的基础，他们能够使用电脑进行基本操作，了解网络的基本知识，对简单的图形编辑和文字处理也有一定的掌握。在本课程中，学生应该已经熟悉了基本的编程概念，如变量、循环、条件判断等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级的学生对信息技术课程通常抱有较高的兴趣，特别是当课程内容与实际应用相结合时，如游戏制作、动画设计等。他们的学习能力较强，能够迅速吸收新知识，但在编程方面可能存在一定的难度，需要通过多次实践来巩固。学习风格上，多数学生偏好视觉和动手操作，因此在编程课程中，通过图形化编程环境可以帮助他们更好地理解和应用知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习编程时可能会遇到逻辑思维困难，尤其是在理解算法和编写代码时，容易感到迷茫。此外，由于编程需要耐心和细致，部分学生可能因为急于求成而感到沮丧。在团队合作中，学生可能会遇到沟通不畅和分工不均的问题。因此，教学中需要适当引导，帮助学生建立信心，并提供足够的实践机会来克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电脑教室、编程软件（如Scratch、Python编程环境）、投影仪、键盘、鼠标

-课程平台：学校信息技术课程平台或在线编程学习平台

-信息化资源：长城相关的图片、视频资料、历史背景介绍文档

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、编程实践教学过程一、导入新课

1.老师首先用PPT展示长城的壮丽景观，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？长城有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“长城是我国的伟大建筑，它见证了中华民族的勤劳与智慧。今天，我们就来学习如何用编程语言搭建一座虚拟的长城。”

二、新课讲解

1.老师讲解编程基础知识，如变量、循环、条件判断等，并结合实例进行演示。

2.学生跟随老师的讲解，动手尝试编写简单的代码，巩固所学知识。

三、实践操作

1.老师分发编程软件，引导学生打开并熟悉界面。

2.老师提出任务：“请同学们用编程语言搭建一座虚拟的长城，要求长城有多个烽火台，并能根据鼠标点击位置显示不同的信息。”

3.学生分组讨论，共同完成编程任务。

四、小组展示与评价

1.各小组依次展示自己的编程成果，其他小组进行评价。

2.老师对学生的编程作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

五、拓展延伸

1.老师提问：“除了搭建长城，你们还能用编程语言实现哪些有趣的功能？”

2.学生积极思考，提出自己的想法，如制作小游戏、绘制地图等。

3.老师引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的信息素养。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何用编程语言搭建虚拟的长城，了解了编程的基本概念和操作方法。希望大家在今后的学习中，继续探索编程的奥秘。”

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后尝试用编程语言实现一个简单的游戏，如猜数字游戏、贪吃蛇等。”

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

八、教学反思

1.在教学过程中，老师注重培养学生的动手能力和创新思维，通过实践操作让学生更好地掌握编程知识。

2.在评价环节，老师鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作精神。

3.通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的信息素养。

九、教学效果评估

1.学生能够熟练使用编程软件，完成虚拟长城的搭建任务。

2.学生对编程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索编程的奥秘。

3.学生在课后能够将所学知识应用于实际生活，提高他们的信息素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-长城的历史背景资料：提供关于长城的历史、建筑特点、文化意义等方面的资料，让学生更深入地了解长城的内涵。

-编程案例库：收集一些与长城相关的编程案例，如模拟长城烽火台、长城防御系统等，供学生参考和学习。

-信息技术发展史：介绍信息技术的发展历程，特别是编程语言的发展，让学生了解编程在信息技术发展中的地位和作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自行搜集关于长城的历史资料，撰写一篇关于长城的短文或报告。

-引导学生研究编程语言的发展，了解不同编程语言的特性和应用领域，选择一种感兴趣的编程语言进行深入学习。

-组织学生开展编程竞赛或项目实践，如利用编程语言设计一款关于长城的游戏或应用，提高学生的实践能力和创新意识。

-邀请信息技术领域的专家或资深程序员来校进行讲座，让学生了解编程行业的最新动态和发展趋势。

-推荐学生阅读一些关于编程的科普书籍或杂志，如《编程之美》、《黑客与画家》等，拓宽学生的知识面。

-组织学生参观信息技术企业或研究机构，让学生亲身感受编程在实际工作中的应用和重要性。

-鼓励学生参加线上编程社区或论坛，与其他编程爱好者交流学习经验，共同进步。

-引导学生关注国家信息技术发展战略，了解我国在信息技术领域的优势和挑战，激发学生的爱国情怀和责任感。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对编程基础知识的掌握程度，如变量、循环、条件判断等概念的理解和应用。

-观察：在学生编程实践过程中，观察他们的操作步骤是否正确，是否存在逻辑错误，以及解决问题的能力。

-测试：定期进行小测验，评估学生对编程知识的掌握情况，包括理论知识和实践操作。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励他们继续努力，同时指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-批改：对学生的编程作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和不足，提出改进建议。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在后续学习中加以改进。

-鼓励：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情和成就感。

-跟踪：对于学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高编程能力。

3.教学评价的实施：

-定期进行课堂提问和测试，了解学生的学习进度和存在的问题。

-通过观察学生的编程实践，评估他们的实际操作能力和解决问题的能力。

-作业批改和点评，确保学生能够及时了解自己的学习效果，并得到针对性的指导。

-鼓励学生参与小组讨论和合作，培养他们的团队协作精神。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

4.教学评价的反馈：

-对学生的学习情况进行总结，包括优点、不足和改进方向。

-针对学生的个性化需求，制定相应的教学计划，确保每个学生都能得到充分的发展。

-通过评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

-鼓励学生积极参与评价过程，提高他们的自我评价能力。

5.教学评价的持续改进：

-定期反思教学评价的实施情况，发现问题并及时调整。

-收集学生、家长和同行对教学评价的意见和建议，不断优化评价体系。

-结合信息技术手段，提高教学评价的效率和准确性。

-关注学生的长期发展，将教学评价与学生的职业生涯规划相结合。板书设计①知识点：

-编程基础概念：变量、循环、条件判断

-长城搭建步骤：初始化、绘制长城、添加烽火台、