幼儿阅读教案

幼儿阅读教案

幼儿阅读教案1

活动目标

1.了解各区域的名称、玩法和规则。

2.乐于参与区域活动，提高自主游戏的能力。

活动准备

各区域备好操作材料

活动过程

1.介绍今天开放的区域角，请小朋友自主选择进入区域，重点

引导幼儿正确使用区域标识。

2.重点区域指导：

(1)宝宝阅读：投放多种绘本，引导幼儿：

看书时应该学会爱护图书，用正确的.方法翻阅和阅读，注意保

护眼睛；先看图画，再结合文字看，

激发幼儿想象力。

(2)乐至淘宝：投放小瓶盖，开展游戏《吹泡泡》，练习3、

4的点数。

重点指导：操作长，应用食指、从左到右数，最后还要画圈并

说出总数。

（3）英语沙龙：投放“生日祝福卡”“方向盘”“单词卡”等,

开展《开火车》等游戏，

复习数字、单词和句型。

提示：团结友爱地开展游戏，遵守游戏规则，爱惜并随时整理

游戏道具。

（4）梦幻剧场：自戴头饰，分角色表演故事《小熊请客》。

提示：演员大方的表演，观众文明观看，当演员演出节目后，

观众给以掌声祝贺。

3.教师随时观察指导各组活动，注意及时鼓励表扬。

4.教师进行区域活动小结，根据各个区域幼儿整体表现情况进

行点评，

推选出“最佳区域”，并颁发小奖品进行鼓励。随后，教师认

真填写区域记录表，

进行分析与总结，便于下次更好指导区域活动。

5.结束：请各个区域幼儿收拾整理、归类放好物品及材料，安

静有序退出区域，结束活动！幼儿阅读教案2

教学目标:

1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

2、了解书中动物的生活环境、习性，能用恰当的动词形容动物

的行为。

教学准备：

大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。

教学过程：

1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并

边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，

指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。

2、出示大书，逐页阅读：

第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生

活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字

进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理

解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬

去的.意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回

爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对

不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。

第5-—8页（每天喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：

先指读“—喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什

么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若

干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确

吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会_来_去，

并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎

样表现这些小动物_来_去的。

9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，

激发幼儿爱阅读的情感。

3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。

4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与

讲述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜

欢》。书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活

在……？它喜欢在荷叶间跳来跳去……幼儿阅读教案3

活动目标

1、熟悉绘本的内容，了解汗是从哪里来的以及人和动物出汗的

不同情况。

2、通过对绘本画面的观察、猜测，迁移生活经验，熟悉理解绘

本内容。

3、体验猜测的乐趣，学习出汗后正确的自我保健方法。

4、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐

趣。

活动准备

经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》20_年第7期绘本《流汗

啦》人手一册。

活动过程

一、阅读1-3页，猜测激发活动兴趣

教师用幻灯呈现扉页：这家三口准备去干吗？他们玩得怎样？出

汗了怎么办？（鼓励幼儿根据自己的经验胆表达）

二、阅读4-9页，了解汗是从哪里来的

1、教师：汗是从哪里来的呢？（鼓励幼儿胆猜测）哪些地方有汗

腺？

幻灯呈现画面第4、5页，助幼儿了解汗是从汗腺流出来的。

2、教师：你们知道我们全身概有多少汗腺？（鼓励幼儿胆猜测）

幻灯呈现第6-7页，助幼儿了解汗腺概有500万个，感受汗腺

的之多。3、教师：汗是怎么流出来的呢？（鼓励幼儿看图用自己的话

说一说）

指着画面提问：绕成一团的是什么？（汗腺）黄色的地方是什么？

这根黑黑长长的东西是什么？（通过提问助幼儿看懂图画是放了的皮

肤和汗腺，理解汗是怎么流出来的）

提问：出汗有什么好处？

4、教师：汗有味道吗？你是怎么知道的？是不是每个人的汗都是

咸的呢？

幻灯呈现第9页，助幼儿了解汗是咸的

三、阅读绘本10T5页，结合生活经验了解流汗的不同情况，

明白流汗与身体状况有关

1、教师：什么情况下我们会流汗？

教师用幻灯呈现绘本第10页至第11页，引导幼儿观察画面并

进行讲述。

提问：是不是想流汗就能流出汗来呢？为什么？（引起幼儿思考）

2、教师：还有一些特殊情况下人们也会流汗？我们来看看这些

情况你遇到过吗？

教师用幻灯呈现绘本第12页至第14页，助幼儿了解开心、紧

张、身体不适等原因也会使人流汗。

3、小结：原来出汗跟我们身体好不好，情绪好不好有很关系！

4、教师：如果不出汗会怎样？

教师用幻灯呈现绘本第15页，使幼儿明白有汗流不出来就会生

病。

四、阅读绘本16页，了解会流汗的动物及流汗的不同身体部位

教师：动物会流汗吗？（鼓励幼儿迁移生活经验说一说，了解幼

儿对常见动物的认识）它们会和人一样全身都流汗吗？（了解牛马鹿是

全身流汗，猪是鼻子流汗，猫是脚底板流汗）

教师用幻灯呈现绘本第16页，助幼儿了解不同动物流汗部位不

同。

五、阅读绘本17-19页，了解不流汗的动物是如何散热的

教师：是不是所有动物都会流汗？不流汗不会热吗？它们有哪些

散热的好方法？

教师用幻灯呈现绘本第17页至第19页，弓I导幼儿观察画面并

进行讲述。

六、阅读绘本20-22页，了解流汗后需要注意的问题

教师：流汗后我们往往会做些什么？

教师用幻灯呈现绘本第20页至第22页，弓I导幼儿观察画面自

己说一说，学习正确的自我保健的方法。

七、了解绘本的名字，完整阅读。

1、教师：你喜欢这本图画书吗？你想给它起一个什么名字呢?

介绍绘本的名字。

2、幼儿自己阅读绘本，并相互交流。

活动延伸

1、可以改编部分内容，然后进行绘本表演。

2、继续阅读绘本，进一步讨论：如何面对他人的捉弄？幼儿阅

读教案4

教案目标：

1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季节特性。

教案准备：

1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活动重点：认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

教案过程：

（一）识字：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）

春天、夏天、秋天、风、雪、飘。

这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做呢！我们先和字宝宝

打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条一

-“小朋友好！”）

我请座得好的‘小朋友来和字宝宝打招呼。

（二）欣赏图片冬天并提出问题

1）小朋友们真能干（表扬）今天老师带你们去看一个漂亮的地

方，（出示冬天挂图）。小朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示

相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树，盖着一层什

么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋

友说这是什么季节啊？（冬天）

2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）

冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：冬：北风刮，雪花

飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一

遍！

3）小朋友喜欢冬天吗？喜不喜欢雪人啊？看，谁来了？（雪人）

今天她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做？我们

看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用谁长高了，谁变矮

了，谁躲起来了的来让幼儿识字。

4）结束：送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给

我们小朋友准备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊

雪花上有雪人的朋友，小朋友要认识他才能得到礼物噢！幼儿阅读

教案5

《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥

无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故

事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失

败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的

色彩。考虑到幼儿的识字能力有限，但是，如果老师过多的去讲述

就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。

如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是

我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这

样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本

书并感受图画书的风趣、幽默。

活动目标

1.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对

故事情节的理解。

3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

一.介绍书名，展示封面，引起兴趣。

1.今天我们一起来看一本有趣的图画书，刁名叫《母鸡萝丝去

散步》。

2.你从封面上看到了什么？母鸡萝丝，一只狐狸？

3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事？幼儿大胆猜想发言

二.观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片①

1.你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的??母鸡萝丝，

一只狐狸??萝丝在散步，狐狸想吃掉它??狐狸趴在房子下面，眼睛

咕噜噜转？

2.你猜狐狸会怎样做？幼儿大胆猜想？

出示图片②

1.萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?狐狸

跳起来，扑向萝丝？向幼儿解释一下什么是“钉耙”？

出示图片③

1.接下来会发生什么事？你猜对了么？幼儿发出开心的笑声：狐

狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头?

2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头

时的情景。？幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用

，，铛，，？

3.幼儿边看图边手教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。

母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，

狐狸扑上来？停顿一下？“铛”…

出示图片④

1.萝丝又来到哪里？池塘？

2.狐狸又干了什么？结果怎样？他又扑向萝丝，他掉进了池塘

里？

出示图片⑤

1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。？经

过讨论决定使用“扑通”?

2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤？教师适时给

予指导？

萝丝绕过池塘，狐狸扑上来？停顿一下？“扑通”…

出示剩余图片

1.引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看着母鸡萝丝

又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么

样了？

2.幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的

词语进行讲述？“出海”…，“哗”…，”既当…嗖”…，”轰隆”…，

“嗡嗡”…？

3.教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。？幼儿纷纷

挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃？

4.教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书

边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】

三.讨论：

1.你觉得这本书里哪个情节最好笑？？纷纷选择感兴趣的情节发

表看法？

2.你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？？教师先

不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导

幼儿谈谈自己的感受。

四.总结延伸：

我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：《母鸡萝丝去散

步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的.乐趣。如果你

还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：《想

吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象

的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。

活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》，故事原文只有

44个字，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此，

在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓励幼儿仔细

观察，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能

够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情

节，更重要的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察

力和语言表达能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。

阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，很

好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她

运用有效的教学策略，引导幼儿感兴趣的去观察图片内容，并通过

加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，给予每位幼儿大胆

猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天

地，点燃了幼儿对图画书的热情。幼儿阅读教案6—、活动目标：

1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测

并讲述故事内容。

2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习

惯，增强自我保护意识。

3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。

二、活动准备：

《大卫，不可以》图书、ppt三、活动过程：

（一）出示图书《大卫，不可以》

1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》

2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍作者：作者的名字叫大

卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个

故事荣获美国凯迪克大奖！

（二）《大卫,不可以》ppt演示

1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小

的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子,

小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么

都不怕）

2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另

一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可

能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）

3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来

的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？

我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事

情？

（三）边欣赏ppt,边提问:

1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西

的动作是怎么样的'？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举

起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的

表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼

睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大

卫说什么？为什么说不可以？

2、图片二：大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放

着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。

浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜

水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管

不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？

3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么？（他把蒸熟的土豆

刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们

叉在一起，做成一个食物玩偶。）小朋友你说说看你有没有这样玩

过？妈妈都是怎么对你说的？

看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的

各种食物一一鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），

天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么？（请小朋友来学

说妈妈的话）4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么

动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎

么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你

觉得他回到房间会做些什么？（轻轻讨论）5、图片六：大卫又在玩

什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时

的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）6、图片七、八：大卫还有

一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，

看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？

7、图片九、十：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大

声的叫--------怎么叫？妈妈的“不可以”有没有阻止他玩棒球？

猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？

8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？

（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他

7）9、图片十一、十二，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又

是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什

么总是说不可以呢？

（四）情感升华

1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、

爱搞恶作剧，）

2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但

又是一个温柔内心充满爱的妈妈）

3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？

教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大

卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈

妈心里却一直都是爱着他的。

4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什

么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？

教师小结：

在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以

的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为

妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。幼儿阅读教案7

活动背景

对于幼儿来说，让他们安安静静的去阅读一本书是一件比较困

难的事情，但是，最好是能够让幼儿养成阅读习惯，这件事情对于

幼儿来说好处多多。

活动目标：

1、感受伙伴间的温馨、友爱、甜蜜的情感。

2、掌握诗歌内容，结合生活经验，进行诗歌仿编。

3、认读重点字词：伙伴、手套、孤单。

活动准备:

大图书，dvd机，字卡，图片实物手套，鞋子，田鼠，袜子，

筷子，袖套，笑脸卡，哭脸卡等。

活动过程：

一、活动导入：

1、“今天来了这么多老师听我们上课，让我们先有礼貌地跟他

们打个招呼。问老师们好！

2、出示自制挂图（有鞋子，手套，宝宝的图片）

——请小朋友们注意看，告诉老师上面有谁？（边说边举手示

范）

——再看看它们是什么样的表情？（出示哭脸卡，哭表示很伤

心）

一一他们为什么伤心？（让孩子自由猜测，若孩子说不出没有

伙伴，引导“仔细看看鞋子有几只？）

小结：原来它们找不到伙伴了，我们一起来帮他们找伙伴吧。

3、（出示另一幅自制挂图，上面有许多卡片，包括有另一半鞋

子，手套，宝宝）

师：请小朋友们找一找，它们的伙伴在不在这里？

幼:这里有一只鞋子，他可以做鞋子的伙伴。

一一这里有一只手套，他可以做手套的伙伴。

——宝宝的伙伴在这里。

师：一一现在它们都有了好伙伴，心情会怎样呢？（出示笑脸

卡）还可以怎么说（开心，高兴，快乐，幸福，愉悦）

小结：有了好伙伴，就会开心，快乐，高兴，让我们一起来掌

声向他们表示祝贺。

二、学习诗歌：

1、今天啊，老师就带来了一首有关“伙伴”的诗歌，播放录音,

下面我们一起来听一听这首有关“伙伴”的诗歌。

附诗歌：鞋子和鞋子，是对好伙伴，丢了一只，另一只就没法

穿。

手套和手套，是对好伙伴，掉了一只，另一只就很孤单。

宝宝和宝宝，是对好伙伴，走了一个，另一个就会想念。

2、（听完后提问）诗歌里说了那些好伙伴？

（举手示范，看来大家都会回答这个问题，请大家一起告诉我。

幼儿说出后，表扬幼儿，看来没一个小朋友都听得很认真，表扬表

扬自己！）

3、当好伙伴离开时，我们的心情会怎样？请大家仔细听听诗歌

里是怎么说的‘？（结合大图书，教师有感情地朗读，注意语速慢）

4、读完后再次提问：

丢了一只鞋子，另一只会怎样？（没法穿）

掉了一只手套，另一只会怎样？（很孤单）

走了一个娃娃，另一个会怎样？（会想念）

5、师幼一起看大图书，幼儿跟着老师有情感的朗诵诗歌。

三、仿编诗歌

今天老师还请了许多对好伙伴，我们也来把他们编进诗歌里。

出示袜子筷子袖套欢欢和闹闹（进行创编）

袜子和袜子，是对好伙伴，丢了一只，另一只就没法穿。

袖套和袖套，是对好伙伴，掉了一只，另一只就很孤单。

欢欢和闹闹，是对好伙伴，走了一个，另一个就会想念。

师：一一小朋友们仿编的真好，下面请小朋友自己想想生活中

还有哪些人事物都是好伙伴？

四、情感体验

师：一一你们有好伙伴吗？

去和你的好伙伴拥抱下，请他跳个舞吧。（放音乐：好伙伴来

游戏）

小结；在每个人的一生中，都需要伙伴，我们应该与伙伴一起学

习，生活，做游戏，这样大家就会很开心很快乐。幼儿阅读教案8

1、设计意图：

中班幼儿处于语言发展的关键时期，培养初步的阅读理解能力，

鼓励他们自主阅读，在阅读中发展想象力和创造力是阅读活动的核

心目标。选择《奥莉薇》这本图画书开展教学活动，首先是简洁纯

净的画面有利于孩子们阅读和理解故事，充满童趣的生动情节，具

有极强的吸引力。这些都为幼儿利用自己的经验理解图书，进行自

主阅读，讲述故事提供了先决条件。同时，书中出现的两幅名画

《芭蕾排演瞬间》和《秋天的韵律30号》也为幼儿欣赏和感受艺术

之美提供了机会。为幼儿大胆模仿创造了可能。

2、活动目标：

（1）自主阅读图画书，尝试讲述自己喜欢的情节，感受奥莉薇

的精彩生活。

（2）在自由描绘秋天的韵律中，感受绘画艺术的美和创作的乐

趣。

3、活动准备：

•图画书《奥莉薇》和PPT课件

•广告色、绘画纸

4、活动过程：

(1)观察封面，导入阅读

一你看到了什么？

-这只小猪会有什么有趣的事情发生呢?

(2)阅读图画书，讲述画面内容

①出示第2、3页

一你发现了什么？奥莉薇怎么了？

一为什么会这样？

②出示第4-7页

一奥莉薇和哪些家人在一起？

—她和可乐之间有什么有趣的事？

③出示第8、9页

一奥莉薇出门前会做什么事？

一你发现了什么？

④出示10-21页

一晴天、雨天奥莉薇都做了什么？

一奥莉薇在博物馆里最喜欢哪幅画？

一猜猜她在画前在想什么？

一让我们也用五分钟，画一幅波拉克的《秋天的韵律30号》

⑤尝试创意绘画，鼓励幼儿大胆用色，表现秋天的美。

欣赏、展示、交流并为自己的‘画命名。

一奥莉薇会不会画呢？又会发生什么呢？

⑥出示21-24页

一妈妈看到奥莉薇的画后说了什么？做了什么？

一你的妈妈会怎样？

⑦出示25-28页

一晚上睡觉前奥莉薇最喜欢做什么事？

一她做了个怎样的梦？

（3）谈话交流

一看看封底，猜猜奥莉薇又准备做什么？

一你喜欢奥莉薇吗？为什么？

—你觉得奥莉薇是个怎样的孩子？

阅读区的活动：

1、展示《奥莉薇》系列图书，感受她的快乐。

2、每人一本用自己名字来命名的自制图书，记录自己的一天。

活动拓展：

1、参观美术馆，欣赏艺术作品。

2、参观歌舞剧院，观看芭蕾舞表演。

3、玩沙游戏，尝试堆砌立体建筑物。幼儿阅读教案9

活动目标：

1、掌握身体各部分的名称，并能准确指认。

2、能读懂画面内容，在猜测活动中感知故事情节。

3、体验阅读活动的快乐。

活动准备：

大书、苍蝇

活动过程：

一、歌曲导入，激发幼儿的活动兴趣

1、师：宝宝们我们的小手啊可能干了，我们一起来唱《小手爬》

吧!

二、逐页讲解故事，了解故事的情节发展

1、师：小朋友们唱得可真好听，有个动物朋友也来凑热闹了呢,

看是谁呀？（小猪）

2、第一页

（1）师：看看小猪在干什么呀？（吃东西）吃什么？（汉堡、

饮料……）在哪里吃呢？（苹果树下）

（2）师：小猪崽苹果树下吃着这么多的好东西，可是它开不开

心呀？（不开心）为什么会不开心呢，吃这么多好吃的怎么会不开

心呢？看看他在看什么呀？（苍蝇）

（3）师：小朋友你们喜欢苍蝇吗，所以看看小猪的眼镜是怎么

样的呢？（一个眼睛上，一个眼睛下）这种表情啊说明小猪很讨厌

苍蝇，那么小猪会对苍蝇说什么呢？（苍蝇，苍蝇，快走开，不要

落在耳朵上）

（4）师：我们一起来学一学小猪是怎样对苍蝇说的吧！

3、第二页

（1）师：这还是刚才那只小猪吗？那这是一只什么样的猪呢，

它在干什么？小猪在苹果树下弹琴。

（2）师：听！嗡嗡！苍蝇落在了什么地方？苍蝇落在了小猪的

胳膊上。小猪做了什么样的动作赶走苍蝇呢？我们一起摆一摆胳膊:

”苍蝇苍蝇，快走开，不要落在胳膊上。”苍蝇被小猪甩到了哪去

了？

4、第三页：他在干什么？小猪在苹果树下看书。突然，苍蝇，

嗡----------咚落在了哪？苍蝇落在了小猪的肚子上。小猪做了什

么样的动作？我们一起做一做。小猪会对苍蝇说什么呢？苍蝇苍蝇，

快走开，不要落在肚子上。苍蝇唔被小猪吹走了，它会被吹

到哪去了呢？

5、第四页：这次小猪在干嘛？小猪在革果树下睡觉。这个时候,

苍蝇嗡--------落在了哪？苍蝇落在了小猪的屁股上。摸一摸，苍

蝇落在了小猪的屁股上。小猪会对苍蝇说什么呢？苍蝇苍蝇，快走

开，不要落在屁股上。苍蝇嗡------------又飞到了哪呢？

6、第五页：睡完觉了小猪又在干什么了呀？它在哪跳舞？小猪

在苹果树下跳舞。苍蝇嗡嗡嗡嗡落在了哪？苍蝇落在了小猪的脚尖

上。小猪做了什么样的动作赶走苍蝇呢？小猪会对苍蝇说什么呢？

苍蝇苍蝇，快走开，不要落在脚尖上。这回，苍蝇被小猪踢到了哪

去呢？

7、第六页：现在小猪在干什么呀？小猪踩着梯子在摘苹果。苍

蝇嗡------------咦！它落在了哪？苍蝇落在了小猪的鼻子上。那

小猪会说什么？苍蝇苍蝇，快走开，不要落在鼻子上。苍蝇落到小

猪的鼻子上，小猪会做什么呢？（教师做动作提示）

8、第七页：到底发生了什么事情呢？我们一起来看一看，苹果、

树叶和苍蝇都落下来了，它们从哪落下来？这次又怎么了呢？

9、第八页：咦！苹果树上的苹果呢？好多小猪，原来他们在大

树下聚餐，有的吃苹果、有的弹琴、有的‘看书、有的睡觉、有的跳

舞、有的在摘苹果。玩得可高兴了。可是因为这只苍蝇总来捣乱，

小猪们的野餐都被它破坏了！你们猜猜小猪们会对它说什么？

三、整体讲述故事

1、师：今天我们学的故事就叫《苍蝇，苍蝇，快走开》

2、师：小朋友们想一想苍蝇都落在了哪些地方呢？

3、师：哦，都落到了这么多的地方呀，那我们一起再来看一看

好不好？（逐页复习）

4、这个故事好不好听啊？今天老师还准备了游戏呢，你们想玩

吗？

5、这个啊就是请小朋友们扮演故事里的小猪，老师做苍蝇，我

们一起来表演这个故事，好不好？那先请你们来一学小猪的动作吧！

6、苍蝇落在你们身上要说什么？（苍蝇苍蝇快走开）对了，不

说它可是赶不走的哦。

7、教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小苍蝇，飞到东来飞到西,

看看他要落在哪？教师说完后，就将苍蝇模型落在幼儿的某个身体

部位上，然后请幼儿用文本中的语言说：苍蝇，苍蝇，快走开，不

要落在—上。幼儿阅读教案10活动目标：

1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变

化。

2.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦

感受。

活动准备：绘本课件

活动过程：

一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题

师：今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，

叫破破。小朋友们愿意和哦哦打招呼么？破破好！这个破破有点调

皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：忽然它高兴地叫道：抱抱！哦破看到大象妈妈和小象宝宝

头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起。暇哦想,森林里肯定还有

好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）

师：走到前面的时候，破破又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它

看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的.妈妈抱抱。这下破破怎么了？一

-这么多的小动物都在和妈妈抱抱，哦唳没有，他想妈妈了破哦这么

小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。破破说：“破破，我来带

你去找妈妈吧！”

师：大象驮着哦哦往前走，去找破破突然指着前面，大声的说:

抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？

学一学。

师：破破又往前走，破破看到这么多的小动物都在抱抱，自己

却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝

趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？

（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱

方式）

师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都

在和自己的妈妈抱抱，可是破破没有。它再也忍不住了、它怎么

了？一一破破一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!

帮它一起喊“妈妈”

师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着一一

“宝宝！”那被喷会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-一

一妈妈伸出长胳膊准备（抱抱破啜）

师：看！跛破终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那

些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？

师：破敏趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！破哦悄悄地

对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？——“妈妈，我爱你！”

二、播放课件，并完整讲述故事

师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，

破破爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈

妈帮助破破找到了妈妈，破破给了大象妈妈一个抱抱。

告诉幼儿：

除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可

以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”

三、体验环节

1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达

自己对他们的爱，爱要说出来。

2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来

一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也

给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？幼儿阅读教案11

【教学目标】

1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。

2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对

图画的理解。

3、了解书本的一些简单的结构。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对

故事情节的理解。

【教学准备】

大书一本、对话框、报纸、娃娃。

【教学过程】

一、导入活动。

师带幼儿以坐交通工具的形式进入。

二、阅读大书。

1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？

（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？忽

然听到砰的‘一声，发生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底发生

什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）

2、介绍书本：封面、题目、封底。

3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡

觉，哪个小动物会先看到呢？（幼儿猜测）

4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊

扭）介绍对话框：哈哈睡在这里真舒服。下面还会有哪个小动物来

呢？

5、第二页：看看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上

去）出示对话框：哈哈睡在这里真舒服，小猴睡上去后吊床有什么

变化？（吊床有点塌下去了）下面还会有谁来呢？（狮子）

6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框：哈哈

睡在这里真舒服，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌

下去了）下面还会有语来呢？（大象）

7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊讶）

如果你是小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终

有没有上去呢？

8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没

有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。

三、总结分享。

1、这个故事有趣吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平

时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。

2、给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。

四、结束活动。

两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动

室。

教学反思:

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活

动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的

形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活

跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小百科：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生

理现象。人的一生中，睡眠占了近1/3的时间，它的质量好坏与人

体健康与否有密切关系，由此可见睡眠对每一个人是多么重要。从

某种意义上说，睡眠的质量决定着生活的质量。幼儿阅读教案12

【目标预设】

1.通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言

表达训练。

3.通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会

笑的原因，体验阅读的乐趣。

【教学过程】

一、谈话导入，阅读封面

1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的

时候妈妈开心吗？

2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们

吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一

个呢？对，它还有一个好听的.名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的

表情怎样？

3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起,

从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？

指名说。

齐读书名。

“不要再笑了，裘裘！“猜猜是谁对谁说的话？

3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！

都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！

二、阅读故事，感知内容

师讲述故事内容，学生边听边看图。

（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训

练。）

三、发挥想象，自由编绘

1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自

由地编一编吧！

2、学生自由编绘。

3、交流。

四、推荐阅读，拓展延伸

1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。

2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋

友回家和爸爸妈妈一起读。幼儿阅读教案13

目标：

1、在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。

2、迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。

3、乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。

环境和材料：

1、教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1〜100和图片组成

（图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是

教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片）。图片下方有表示相

关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴

争抢图书后退3格等。

2、骰子和方形小串珠（红、黄、蓝、绿）。

3、多种多样的游戏棋谱。

玩法和规则:

1、可2〜4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠，自主决

定掷骰子的顺序。游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的'数字是几就

往前走几步。如果第格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图

片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图

书退3格等。游戏者按序进行，先到终点者为胜。

2、在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的

基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。第

一步：临摹教师