汇编浅析迎2024年高考复习方案

2024年全国高考模拟参考部分

迎2024年高考复习方案

（吉首市民中高三生物备课组）

市民中是吉首市一所一般中学，我校学生由于是本市最终一批录用，基础差、

底子薄、思维实力相对较弱，面对这种状况，我们并不灰心、怨天由

人，而是在高三生物总复习过程中，仔细分析现状。在高考复习阶段,

我们发觉许多学生由于复习不得法而造成学习成果不能提高。怎样

的复习方法才科学和有效呢？我们觉得指导学生的复习必需建立在

既能娴熟驾驭已有学问又能再度提高认知水平与实力的双重目标的

基础上。下面谈谈我校的详细复习策略。

一、熟悉考试大纲，把握复习方向

老师要仔细探讨考试大纲，对考试范围、形式、实力要求、试

题结构等要做到心中有数，特殊是重点考点、热点考点、拓展考点要

高度重视、精确把握。做到“三结合，一实际”。“三结合”就是

做好考纲与正式试题的结合；考纲与教材的结合一一对教材进行整

理、归类；考纲与练习的结合一一引导学生复习，挖掘题目深层含义。

“一实际”就是要依据学生的实际，确定高考备考策略。近几年的生

物高考题呈现“层层设卡，题题把关，水银落地，无孔不入”的特点,

即强调学科实力的考查。

生物学科实力包括：①能应用学过的学问和专业术语，正确阐述

基本的生物学现象、概念、方法和原理。②能理解.、分析生物学中以

图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式精确描

述生物学现象和试验结果。③理解生物体的结构与功能、部分与整体

及生物与环境的关系，并能说明生物个体、环境和社会生活中的一些

生物学问题。④理解所学试验的试验内容，包括试验原理、方法和操

作步骤，驾驭相关的操作技能；具备验证简洁生物学事实的实力，并

能对试验现象和结果进行说明和分析；理解探究性试验的一般方法；

能够制订课题探讨的初步支配。⑤了解生命科学发展中的重大热点问

题及其对科学和社会发展的影响和意义。

二、2024年高考第一轮复习措施

（一）重视基础，突出重点，构建学问网络，加强学科内学问的

综合

在高考试题中“遗传”、“新陈代谢”和“生命活动的调整”等三

部分内容占总分的50%—60%,“细胞”和“生态”两部分内容也占

总分的15%—20%°因此在全面重视基础学问复习的同时，确定要

突出重点学问，其中，细胞的结构和功能，光合作用，细胞呼吸，养

分物质代谢，遗传的基本规律，生命活动的调整，生态系统等生物学

的核心内容更是历年高考试题内容的重中之重。对这些重点内容的理

解有确定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力

求做到学问点、实力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不

分主次泛泛复习，以及题海泛滥无疑都是有害的。高考命题体现了实

力立意，试题越来越敏捷，开放型题目、综合应用型题目等，必定占

有相当的比例。必需留意实力的形成与提高。复习中应适当接触新情

景的习题，用以训练思维和开阔视野。平常要加强识读图表实力的训

练，擅长从图、表供应数据的处理过程中理解试题，作出正确结论。

高考所涉及的学问内容，是命题专家们依据考纲，慎重选定。试题所

设计的实力考查，也是依据学生已有的学问背景而设计的，所以考题

虽千变万化，但万变不离其宗，所考查的范围一般不会超出教材和教

学大纲的范围。只有娴熟驾驭教材的相关基础学问，面对考题才能成

竹在胸。在高考复习中，采纳大题量，高难度的训练，甚至去开书本,

只钻研难题怪题，结果往往是事倍功半。近年来高考试题在强调实力

考查的同时，重视了基础学问、基本技能和基本方法的考查，所以第

一轮复习应对教材中的学问点进行全面、扎实的梳理，引导学生熟悉

教材，熟知、理解和应用教材中的生物学术语。使学生从题海中解放

出来，给学生更多的发展空间。同时留意学科学问点之间的探讨，培

育学生学问迁移和发散性思维。

（二）留意试题的收集与加工，提高学生对新情境的适应性

每年的高考题总有确定的继承性，同时又进行确定的创新和发

展。所以高考题经常有似曾相识的感觉。部分题目往往是陈题的变形、

重组和综合。所以老师在训练过程中要留意习题的选择与改造，既让

学生有簇新感，又有助于学生克服不良的思维定势，提高学生分析和

解决问题的实力。

（三）重视学科实力的培育，将实力培育有机贯穿于整个中学生

物教学的始终

从近年来生物高考试题中可以看出，实力、素养训练试题越来越

敏捷，开放型题目，综合应用试题比例加大。传统的复习是第一轮重

基础，其次轮重实力。这其实是一个误区，因为学问与实力是相辅相

成的，实力的培育并不是在短暂的其次轮复习就能快速地形成的，基

础与实力应贯穿于高三复习过程的始终。因此，在教学中，老师要挖

掘教材或资料中与实力培育相关的素材，引导学生进行思索、探讨，

从中培育学生的理解、分析和学科内的综合实力。

（四）留意生物学与日常生活、人体健康、工农业生产和环境爱

护等方面的联系。

留意与现实生活的联系，不仅体现了生物科学的发展对人类社会

及人类生活的影响之大，也是中学“新课标”的课程理念之一。因此,

为了体现新课程标准的理念，留意运用生物学学问和原理来说明和解

决与社会发展及现实生活相联系的实际问题，必定成为生物高考命题

的着重点和目标。近三年的生物高考考试大纲中都把“能运用所学的

生物学学问、观点说明和解决生活、生产、科学技术发展和环境爱护

等方面的一些相关生物学问题”作为第一位的实力要求。

（五）加强试验教学，重视学科探究试验实力的培育和提高

近年来生物高考有关试验的内容越来越多，考查的内容呈多样

化，有基本的试验原理、试验操作、试验步骤和留意事项，也有试验

设计和试验结果的分析，还有依据探讨目的进行开放性试验设计及对

试验结果的预料和分析等各种题型，对学生的试验实力要求越来越

高。从2024年考生对试验题的回答状况来看，多数考生的答题和标

准答案的要求还有相当的距离，特殊表现在对试验基本操作的表述

上。因此，必需加强对学生基本试验技能和探究性试验设计的综合实

力的培育。这既是素养教化的要求，也是高考备考的须要。所以，在

日常教学活动中，要引导学生加强对课本试验的理解，例如在高三总

复习时，可以选择适当的教学时段，把试验作为一个专题进行复习。

使学生能系统驾驭、巩固试验基础学问和基本操作技能。老师要创建

条件，供应机会，让学生动手实践，如把有关试验的材料用具放在一

问，对学问点重新归类的组合提出来的一些专题。如细胞分裂与遗传

专题，生态、环境和人类健康专题、生物试验专题，中学生物学的重

点学问与现代生物科技热点专题等。所谓形式专题，就是依高考题型

技点设置的一些专题。如读图题专题、资料分析题专题等。要通过每

个专题的训练，加深学生对学问的理解，应用学问分析问题和解决问

题的实力进一步提高。（对高考而言，也就是解题的实力和技巧进一

步提高）。须要强调的是，这个阶段特殊要加强学生对解答读图题和

资料分析题的解题的实力培育。这类试题通常是由某试验数据、试验

结果或现代科技、现实生活和生产实际中的某个事实为命题材料，用

图表、数据或文字提出问题，一般来说都是考查学生较高层次的实力。

这类题目不但要考学生的思维结果，也要考查学生的思维过程。（这

类题目一般的理解思路是：①仔细阅读资料或图表；②抓住关健理解

并弄清题意；③利用图表或阅读资料的信息和平常的学问作出答案。

（二）综合测试

本阶段的主要目的是：通过适度的训练和测试，全面提高学生解

题的技巧、速度和精确度。进一步提高他们理解和应用学问的实力。

这个阶段的主要任务就是考查并帮助学生提高综合应用学问解决问

题，以适应高考考查综合应用实力的要求。因此，要支配适度的综合

测试或模拟考试，以练活学生的思维，练熟学生的解题技巧，全面提

高解题的速度和精确度，培育他们良好的应试心理素养。

（三）查漏补缺

通过前三个阶段的复习备考，学生在学问和实力等方面都提高了

几个层次。但仍旧会存在着一些问题。从总体上来讲，仍有一些学问

点把握得不够或不够精确，以至一些题型目无从下手，或者有一些题

型并未赐予充分的留意和重视，以至缺乏训练或训练不够等。从个别

上来讲，仍有一些学生存在着较多的学问缺陷和实力缺陷。查漏补缺

的主要任务是：加强集体辅导特殊是个别辅导，引导和帮助学生填补

学问的空白点和克服实力的缺陷点，为高考冲刺作最终的“充电”。

（四）心理辅导

心理辅导是生物高考复习备考工作的最终一个环节。我们知道，

心情是个人产生的困荒的内心体验，也即一种心理活动过程。心情对

人们的行为有双重作用。一般地，好的心情，如自信、兴奋、欢乐、

喜悦等主动心情-，对人们的行为有良好的促进作用.坏的心情，如自

卑、苦痛、悲伤、恐惊、焦虑、生气等消极心情，对人们的行为有不

良的阻碍作用。但是，过于自信，兴奋过度、得意忘形也会减弱人们

行为的效果，正所谓“骄兵必败”。心理辅导的主要目的是：帮助学

生克服焦虑和恐惊，保持适度的惊慌和压力，以自信、昂扬、饱满、

主动的心情状态完成好高考行为。心理辅导包括集体心理辅导和个别

心理辅导。集体心理辅导包括两个方面的辅导：一是心情辅导，另一

是解题技巧的辅导。心情辅导：引导学生在战略亵渎“敌人”，在战

术上重视'敌人”（毛泽东语）。这个“敌人”就是高考。要信任自

已有实力拿下高考，取得生物高考的好成果，但是在解答一道道题的

过程中要肃穆、仔细、细致、一丝不苟（战术上）。解题技巧的辅导:

①教化学生解题先仔细检查有没有拿齐试卷，然后仔细阅读试卷要

求。以防答题不符合试卷的要求；②先易后难。③选择题不留空白，

填空题尽量不留空白。④答完题后反复检查，不到时间决不交卷。个

别心理辅导是针对少数学生进行的。主要包括成果较好尖子学生和成

果较差的学生。对尖子学生，要教化他们戒骄戒躁，克服马虎大意、

粗枝大叶等毛病，仔细、严谨、一丝不苟地作答，争取拿到最好的成

果。成果较差的学生一般信念不够，底气不足，自卑感很重，简洁对

日益接近的高考产生焦虑和恐惊。这部分学生除了学问和实力多关切

他们，多帮助他们提高以外，老师应多培育对他们的亲切感，多与他

们沟通，多给他们确定，信任和激励的目光，以帮助他们克服自卑，

消退焦虑和恐惊，以良好的精神状态应试，以取得他们学问水平和实

力层次所能达到最好成果。

四、高考生物复习时间的大致支配

1.第一轮复习——历时6个月，即2024年9月到2024年2月

主要目标和任务：按章节理清学问点，构建学问体系，协作精典

的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展。将三本教材

学问的内在联系融合在一起形成七个单元，通过复习、将学问系统化、

网络化、以利于学问的迁移，这是学科实力、综合实力培育和提高的

前提。

2.其次轮复习——历时2个月，即2024年3月和2024年4月

主要目标和任务：着力培育学生的综合实力。可以采纳专题复习

的方法，也可以采纳在学问的交叉点上，通过设计选编新情景的案例

进行案例教学复习，培育学生在新情景试题面前快速有序地搜寻解题

所需的学问点、思路、方法，提高破题和解题实力，适应2024年高

考试题可能出现的形式、内容和难度的改变。

3.第三轮复习一一历时1个月，即2024年5月

主要目标和任务：回来课本、紧扣教材，切实做好考前的最终查

漏补缺工作及心理辅导。完成必要的几套高考仿真题的模考和讲评，

使学生的应试心理和应试技巧，基本学问和基本技能得到进一步检

阅、强化和提升。

2024——2024年高三生物三轮复习支配一览表

时间复习内容应达到的学问和实力目标

第一单元生命的物质基础和

结构基础（含选修细胞与细胞

工程，分6个考点复习）

其次单元生物的新陈代谢

（含选修光合作用和生物固

氮，分10个考点复习）

2024年9月第三单元生命活动的调整与稳以章节为单位，扎扎实实驾

态和免疫（分8个考点复习）驭基础学问，理性学问点，列成

第四单元生物的生殖和发育提纲，精确驾驭学问的重点、难

（个考点复习）

2024年2月2点等，并辅以少量的基础题。

第五单元生物的遗传、变异

与进化（分14个考点复习）

第六单元生物与环境人与

生物圈（分9个考点复习）