【单元习作】小学语文三年级上册（部编版）主题作文及范文

【单元习作】小学语文三年级上册（部编

版）主题作文及优秀范文，推荐家长收藏！

习作一：猜猜他是谁

可爱的“小不点”

我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁

吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。她长着

一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，

炯炯有神。之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小

的。虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。俗

话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。”你别看她

个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比

赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要

不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆

响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，

前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现

很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个

子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担

任我们学校的领操员。她的每一个动作都很规范，有板

有眼，一丝不苟。我真以她为荣！可爱的“小不点”身

体里藏着巨大的能量，你们猜出她是谁了吗？

本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小

小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水

不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不

点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，体现

了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。

我们班的“小词库”

他，有着圆圆的脸庞，一双大大的眼睛，高高的鼻

子下面有一张很小很小的嘴巴。平时，他最爱穿一款黑

色低领的小熊衣服。他是我们班词语积累最多的人，简

直可以称他为“小词库”。瞧，他那张小嘴

巴说起话来口若悬河，用起成语来也是一个接一个，用

“出口成章”来形容他，实在是再合适不过了。记得有

一次作文课，老师组织我们玩“成语接龙”的游戏，他

简直是打遍天下无故手，我们都败给他了，连老师都向

他竖起了大拇指。我们平时写作文找不到合适的词语，

一问他准能得到满意的答案。我一直很好奇，便问他：

“为什么你的脑袋里装了那么多好词语呢？”他微微一

笑，拿出一个厚厚的笔记本说：“因为我有个‘词语宝

库'啊！"我翻开一看，那上面记了好多词语，还专门

分了类。看着我吃惊的表情，他得意地说：“这可是妈

妈教我的：读书口寸要把遇到的好词记下来。"原来秘密

在这里，我们也该向他学学。现在，你们猜出来他是谁

了吗？习作的标题很新颖，是一个亮点，提高了读者的

阅读兴趣。

小作者运用简单明了的语言描述了他的外貌，简述

典型事例，点明“小词库”的由来，并介绍了他善于积

累的学习习惯，内容丰富，详略得当。

故事大王

我们班有个“故事大王”，如果你课间去我们班，

一定会看到他在绘声绘色地讲故事。《望梅止渴》《单

刀赴会》《煮酒论英雄》……这些历史小故事同学们百

听不厌。有时，我们还会被他的“怪腔怪调”逗得捧腹

大笑。不过，最让我难忘的是一次学校举行的讲故事比

赛。轮至IJ“故事大王”登场时•，只见他不慌不忙地走上

台，彬彬有礼地向大家鞠一躬。接着，《负荆请罪》的

故事就拉开了序幕：他一会儿模仿蔺相如，一会儿客串

廉颇，像表演话剧一样生动，语速时快时慢，吐字清

晰，抑扬顿挫，同学们听得入了迷。“哗——哗——”

当他结束表演时，掌声一阵接一阵。有的同学激动地为

他喝彩：“再来一个！”还有的朝他竖起了大拇指。他

爱讲故事，这不仅给我们的生活带来了很多欢乐，还激

励我看更多的书！

习作围绕“他会讲故事”这一特长展开叙述，条理

清晰，层次分明。习作中的细节描写，让同学“故事大

王”这一称号名副其实。

习作二：写日记

摘草莓

4月12日星期日晴

今天，晴空万里，爸爸带着我们去摘草莓。我在车

里唱着歌，大家的脸上都洋溢着欢乐的笑容。

到了大棚旁，门开了，我迫不及待地冲了进去。那

一个个红彤彤的草莓，犹如有着红宝石般脸蛋的小娃

娃，在和我玩捉迷藏呢！它们有的躲在绿叶丛中，有的

躲在叶子底下，还有的无处可去，只好躺在绿叶子上等

待我来采摘。我们东钻钻，西找找，也才找到几颗。我

灵机一动，小心翼翼地把一片叶子翻开，只见几个又红

又大的草莓露着半边脸，像一个个害羞的小姑娘。我惊

喜万分，赶紧动手摘了下来，生怕被别人抢走了。

最后，我们满载而归。吃着那酸酸甜甜的草莓，我们开

心极了。

小作者将摘草莓这件事写得生动有趣。运用了比

喻、拟人的修辞手法，还用到“有的……有的……还有

的……”的排比句式，把草莓的样子写得形象可爱。

过中秋节

10月4日星期三晴

今天是中秋节，在这一天，全家要聚在一起吃月

饼、赏月。

傍晚，天色渐渐地暗了下来。院子里的大桌子上，

摆满了各式各样美味的月饼、水果，看着它们我都忍不

住要流口水了。全家人围坐在一起，说说笑笑，好不热

闹！一阵微风吹过，送来了阵阵花香，噢，原来院子里

的桂花己经悄悄地开了。“八月桂花香！”大家异口同

声地赞叹道。墙边的竹子随着风向我们点头，草丛里许

多不知名的虫子也在欢快地鸣唱，像在开音乐会来庆祝

这个节日。

一轮明月不知什么时候悄悄地爬上了树梢，圆圆

的、亮亮的。我看着月亮，好像里面还真有一棵桂花

树，树边站着抱着玉兔的嫦娥，还有那一直砍桂花树的

吴刚……

吃着甜甜的月饼，闻着阵阵的花香，欣赏着皎洁的

圆月，让人感到心旷神怡！全家人团聚在一起，真幸福

啊！

小作者按照事情发展的顺序，描写了全家人欢度中

秋的情景，结尾抒发感情，十分真实自然。文章重点描

写了家人团聚时温馨幸福、其乐融融的氛围，文笔优

美，让人如临其境。

习作三：我来编童话

啄木鸟送伞

星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡

相约去小河边钓鱼。可是，在他们走到半路的时候，忽

然下起了大雨。

他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下，啄木鸟姐姐从家

里拿出了伞，可是只有一把伞，究竟给谁好呢？啄木鸟

姐姐把伞递给了小青蛙，小青蛙说：“谢谢啄木鸟姐

姐，不过我很喜欢水，可以在雨中洗个凉水澡。你还是

把伞给有需要的人吧！"啄木鸟姐姐又把伞递给小乌

龟，小乌龟说：“谢谢啄木鸟姐姐，我把头和脚缩进壳

里，就不会淋到雨了，你还是把伞给有需要的人吧！”

啄木鸟姐蛆又把伞给了小鸭子，小鸭子说：“谢谢啄木

鸟姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就会滑落，我

不会淋到雨的，你还是把它送给更需要的人吧！”

最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地

说：“谢谢啄木鸟姐姐，要是没有你的伞，我就要变成

落汤鸡了。"啄木鸟姐姐说：“不用谢，能帮助到你，

我感到很快乐。”

童话主要写了啄木鸟送伞的经过，其中重点运用了

对话的形式叙述了小动物们为什么不需要伞，符合它们

各自的习性特点。结尾揭示了主旨：我们要热心帮助最

需要帮助的人。文章中心突出，想象合理，语言流畅。

送小公主回家

黄昏的小河边，开放了一整天的玫瑰花小姐感觉有

些累了，正准备睡觉。

突然，她听到一阵哭声，四处一看，原来是百花国

的小公主爱丽斯正坐在小河边哭泣呢。她可是百花国里

最受国王喜爱的小公主，怎么会在这儿呢？玫瑰花小姐

忍不住轻轻地问：“小公主，你怎么啦？你怎么一个人

在这里呢？"“我偷偷地跑出了皇宫，想出来玩一会儿

再回去。但是我现在迷路了，找不到回去的路。”说

完，小公主又呜呜地哭了起来。玫瑰花小蛆连忙安慰小

公主，并对她说：“别着急，告诉我皇宫在哪里，我送

你回家吧。”可小公主说她也不知道。这时，玫瑰花小

姐抬头看了看天，发现明亮的北极星出来了，正一闪一

闪地挂在夜空中。她灵机一动，对小公主说：“你看，

北极星出来了，我们沿着北极星所指的方向一直走，一

定能找到皇宫的！”说着，玫瑰花拉起小公主的手，往

北边走去……

终于，在星星快消失的时候，她们终于看到了皇宫

的大门。当国王知道是玫瑰花小姐把小公主送回来的，

便封赏玫瑰花小姐为玫瑰花公主。

小作者充分调动自己丰富的想象力，将黄昏、小河

边等场景和玫瑰花、国王、小公主等角色结合在了一

起，给我们呈现了一个生动的童话故事。故事情节安排

合理，体现了乐于助人的主旨。

习作四：续写故事

（一）甜甜的生日

下周三就是李晓明的生口了，可是，爸爸妈妈打电

话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。

“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过

生日呢？”他在内心期盼着。

转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向

学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么

还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推

教室门。突然，教室门打开了。“李晓明，生日快

乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失

色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班长

捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：

“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花

钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝

福。”同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李

晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什

么好。“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你

过，可是有我们在，我们都会陪着你的。”班长又认真

地说道。李晓明感动极了，他重重地点了点头。

李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝

甜味都流进了心里。

小作者记叙了同学们为李晓明过生日的情景，从而

表达了同学之间相互关爱的主旨。习作最大的亮点是四

字词语的运用，比如“闷闷不乐”“突如其来”“大惊

失色”等词，运用得十分恰当，另外语言、心理描写也

很真实。

(-)开心的生日

今天是李晓明的生日，但他却一副无精打采的样

子。这是为什么呢？原来李晓明的爸爸妈妈在外地工作

特别忙，没时间回来为李晓明过生日。

中午去食堂吃完饭后，李晓明就准备回教室。一推

开教室门，他就惊呆了：黑板上写着“祝李晓明生日快

乐”这几个大字，教室里的窗户上还被同学们缠上了五

颜六色的彩带，讲台上放着一个大大的蛋糕。李晓明简

直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进来。

班长把李晓明拉到了讲台上，教室里响起了悦耳的生日

快乐歌。看着同学们一张张热情的笑脸，李晓明感动得

流下了眼泪。在大家的欢呼声中李晓明开始切蛋糕了，

同学们拿着蛋糕边吃边说笑，教室里一片欢声笑语。

“今天真开心，谢谢同学们！”李晓明爽朗的笑

声在教室里回荡着。

文章开头简单交代了事情的起因，接着具体写了全

班同学给李晓明过生日的经过，同学们精心的准备和热

情的态度很感人，结尾表达了李晓明对同学们的感激之

情。习作结构清晰，详略得当，表现出了同学之间深厚

的情谊。

习作五：我们眼中的缤纷世界

(-)“鱼肠子”的秘密

“瞧！红的、黄的、花的……”妹妹一边指着鱼缸

里自由自在游玩的小鱼，一边赞叹着，描述着。“啊！

小黄鱼快要死了，肠子都流出来了！呜……”妹妹突然

放声大哭。

我心里一紧，想：这些鱼，我辛辛苦苦养了两年，

小黄鱼现在才两岁多，就要死了……我急忙跑过去看。

哎呀，真的！只见那条“黄尾大仙”的尾巴后面拉出了

一条长约两厘米的粗带子。我急得抓耳挠腮，大喊：

“爷爷，我的宝贝金鱼要死了！"爷爷赶忙穿上拖鞋跑

了过来。

“哈哈哈……”爷爷发出了爽朗的笑声，把我和妹

妹吓了一跳。我生气地摇了一下爷爷的胳膊，说：“幸

灾乐祸，人家的金鱼都快要壮烈牺牲了，您还笑。”爷

爷扶了扶眼镜，说：“这是鱼儿的排泄物。它四五天排

泄一次，因为很像鱼肠子，所以你们两个糊涂虫以为是

鱼儿快死了。"我恍然大悟，一颗悬着的心终于落了下

来，和妹妹“呵呵”地笑了。

这场“生死风波”终于平息了，“鱼肠子”的秘密

也解开了。

小作者通过记叙“鱼肠子”的秘密，让读者了解到

了鱼儿四五天要排泄一次的科普知识。文章选材贴近生

活，情节有起有伏，语言朴实生动，对话描写也符合人

物特性，真实可信。

（-）美丽的日出

暑假的一天，妈妈带我去海边看日出。天还没亮，

我们就来到了海边。海面十分平静，没有一点声音，就

像一块巨大的蓝宝石静静地躺在那里，隐约泛着淡淡的

光。我们等了很长时间，海的尽头突然出现了一丝光

亮。“我们马上就能看到美丽的日出了。”妈妈指着发

光的地方轻声提醒我。

时间一分一秒地过去了，太阳终于探出了一丁点儿

脑袋。没过多久，它渐渐地亮了起来。天空也慢慢变成

了淡粉色，接着又变成了红色。“啊，太阳就要出来

啦！”我激动地叫了起来。这时，天边的云彩像被太阳

烧着了似的，火红一片，但并不刺眼。海面也被映成了

红色，一时间，水天相接，真是分不清哪里是天，哪里

是海了。

很快，太阳露出了大半个身子，红彤彤的、金灿灿

的，看起来满怀喜悦与热情。我目不转睛地看着东方的

天空。突然，太阳像个调皮的孩子，纵身一跃，圆乎乎

的身子如同一个金球一下子跳了出来。它身边的朝霞也

在不断地扩大范围，不断地换着衣服：红的、黄的、紫

的……整个天空变得绚丽多彩。

旭日东升，新的一天就要开始了。

小作者主要通过视觉观察，写出了日出过程中天

空、海面、太阳的变化，也突出了自己看日出时的感

受。习作用词生动，大量运用比喻句、拟人句，使得习

作语言优美。

习作六：这儿真美

迷人的公园

说到美丽的地方，不得不提我家附近的公园。

公园门口有一艘战船，它威风凛凛地立在入口处。

中间的主桅杆上挂着两张白帆，在大风中摇摇晃晃。船

头是一架望远镜，与船尾的陀遥相呼应，加上两侧的大

炮，瞬间给人一种剑拔弩张的感觉。我们可不怕，我常

常与小伙伴爬上去，有的扮演船长，有的扮演侦察敌情

的侦察兵，而我最喜欢做炮兵。

往里走有一座假山，在假山的一面有一条巨大的瀑

布，瀑布后有一个洞口像极了《西游记》里的水帘洞。

假山上另一面也有一个洞，里面也许有宝藏呢。

环绕着假山的是一条小河，从西北绕到东南，形成

一个大的问号。小河边，沿着这个“问号”放置了很多

灯，一到晚上五颜六色的灯光就亮起来，好看极了。

怎么样？这个公园迷人吧！

小作者按照观赏的顺序，先写门口的战船，再写公

园深处的假山、小河等，思路非常清晰，对每一部分景

点的描写也很细致具体。好词好句的运用，使习作读起

来很优美。

桂花园

学校的桂花园在行政楼和教学楼之间，是我们玩耍

和休息的好地方。

春天，桂花树抽出新枝条，冒出新叶子。那嫩绿的

小叶子，点缀在细长的枝条上，努力地长着个儿，显得

生机勃勃。夏天，我们在桂花园中嬉戏、玩耍。玩累

了，就坐在桂花树下休息。树荫下可凉快了！那桂花

树，就像一台天然的空调。一些大哥哥、大娟姐还坐在

树下看书哩！秋天，桂花开了。桂花真香啊，沁人心

脾，使人神清气爽，它的香味连五楼的同学都能闻得

到；桂花真多啊，一朵紧挨着一朵，数不清到底有几

朵，远远望去满树金黄；桂花真美啊，它由四片小小的

花瓣组成，每一朵都小巧玲珑，再著名的雕刻家也难以

雕刻。冬天，很多树的叶子都落光了，只剩下光秃秃的

枝丫，可园中的桂花树仍枝繁叶茂，精神抖擞地站立

着，勇敢地面对刺骨的寒风。

啊，我多么喜欢校园的桂花园啊！

小作者按照春夏秋冬的时间顺序，对桂花园四季的

不同景色进行了多方面的细致描写，写出了桂花园每个

季节的特征。习作中大量运用四字词语，以及排比和比

喻的修辞手法，句子很优美。

习作七：我有一个想法

合理使用压岁钱

每次过新年，我们小孩子总会得到一些压岁钱。但

周围小伙伴们对压岁钱的使用让我很惊讶。他们有的买

口袋大小的漫画书，有的买游戏机，有的买各种零食,

还有的买一张张卡通游戏牌一趴在地上“战斗”……

我感觉他们这样使用压岁钱很不恰当。要知道，压

岁钱里蕴含着长辈们对我们的美好祝愿啊！再说，压岁

钱还是大人们的血汗钱呢！

我想我们应该合理使用压岁钱，并好好做一个计

划。如，拿出一部分钱购买自己急需的文具、图书；剩

下的可以放入储钱罐，以便以后能灵活使用；100元大

钞就请爸爸妈妈帮我们存入银行，以后可以用来交午餐

费，帮爸妈减轻负担。

你们觉得我这些想法好吗？对于如何合理使用压岁

钱，你还有更好的想法吗？

小作者通过列举周围小伙伴如何使用压岁钱，来说

明使用压岁钱不当的现象，非常贴近生活现实。然后表

明应合理使用压岁钱及如何合理使用的想法，想法合理

可行。

做个爱惜粮食的好孩子

我家离学校比较远，所以我都在学校食堂就餐。每

天中午，我和小伙伴们一同排队打饭、吃饭，看到了很

多不文明就餐的现象。

有些同学弄得饭桌上都是吃剩的饭粒；有些同学不

管自己饭量大小，一再要求食堂的叔叔阿姨们给自己多

打些饭，吃不完便漫不经心地倒掉了；还有些同学竟然

把吃不完的饭菜洒向对方，在那里打闹……

我很小的时候就会背这样一首诗：“锄禾日当午，

汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我想，学校

的老师对浪费粮食的现象应该加强管理，引导同学们爱

惜粮食。还可以组织同学们观看农民耕种粮食的视频，

及现场参观食堂师傅是如何辛苦为我们做饭的，让同学

们认识到粮食来之不易，学会爱惜粮食。对于多次浪费

的同学，可以让他们去食堂帮食堂师傅做饭，亲身体验

下做饭的辛苦。

同学们，粮食来之不易，希望我们都做爱惜粮食的

好孩子。

小作者列举了同学们浪费粮食的现象，然后写明了

自己对于解决这一问题的建议和想法，建议具体且可行

性很强，表达清楚。

习作八：那次玩得真高兴

家庭运动会

星期天的早上，我起床后，发现床头贴着一张“紧

急通知”。上面写着：“家庭运动会，比赛项目：跳

绳、400米赛跑、踢健子；裁判员：外婆；运动员：爸

爸、妈妈、斯妤；请大家做好充分的准备！一一爸

爸。”

首先，我们进行的是跳绳比赛。裁判员一声令下，

运动员们就飞快地跳了起来。结果，一分钟内我跳了

185下，爸爸跳了123下，而妈妈只跳了92下。

接下来是400米赛跑。裁判员一说“开始”，爸爸

就像离弦的箭似的，飞快地往前冲。我怎么也追不上

他，不过，我回头一看，妈妈还气喘吁吁地在我后面紧

跟着呢！到了最后一圈的时候，我以闪电般的速度追上

了爸爸，并且超过了他，取得了第一名，爸爸也只能得

个第二。而妈妈跑到终点时，已经口干舌燥、上气不接

下气了。

最后一个项目是踢四子，这是我和妈妈的强项。比

赛开始前，我信心十足，准备大显身手，妈妈一脸轻

松，而爸爸则面露难色。