《简易电路》（教学设计）四年级下册科学教科版(一)

《简易电路》教学设计详案

适用教材版本：

教科版2017小学四年级下科学第二单元第3课

教学目标：

1、学生能够正确使用简易符号表示电路的不同部分，并能够画

出简易电路图。

2、学生能够理解电路中电流的流动方向，以及电路中所需要的

基本元素。

3、学生能够自主搭建简单电路，掌握点亮小灯泡的方法。

教学重点：

1、使用简易符号表示电路的不同部分。

2、理解电路中电流的流动方向，以及电路中所需要的基本元素。

3、自主搭建简单电路，掌握点亮小灯泡的方法。

教学难点：

1、使用简易符号表示电路的不同部分，并能够画出简易电路图。

2、理解电路中电流的流动方向，以及电路中所需要的基本元素。

课前准备：

1、教师准备电池盒、导线、灯泡、开关等材料。

2、准备简易电路图的范例，供学生参考。

教学过程：

一、导入（5分钟）

老师：同学们，今天我们要学习如何搭建一个简单的电路，点亮

小灯泡。请问，你们知道什么是电路吗？

学生：老师，电路是由电源、导线和用电器组成的。

【设计意图】通过提问引出电路的概念，复习学生已有的知识,

激发学生的学习兴趣。

老师：非常好C今天我们要学习的主要内容是电路的基本元素,

包括哪些呢？

学生：电池、导线和用电器。

【设计意图】引导学生回忆电路的基本元素，为后续的实验操作

做好准备。

二、讲解（10分钟）

老师：首先，我们来了解一下电路的基本元素,这里有一个电池、

一根导线和一个灯泡，请问，怎样才能点亮这个灯泡呢？

学生：将导线连接到电池的两端，再将一端连接到灯泡，另一端

连接到电池的另一端，就可以点亮灯泡了。

【设计意图】通过实物演示，让学生了解电路的基本组成，引导

学生理解电路的流向和组成方式。

老师：接下来，我们要学习简易符号及其表示方法。请看这个例

子，这是一个电池符号，这是导线符号，这是灯泡符号，请问，怎样

将它们组合起来表示一个电路呢？

学生：可以将电池符号、导线符号和灯泡符号按照连接的顺序组

合起来。

上图中，0表示电池，两个矩形方框表示灯泡，直线表示导线,

矩形方框中的线表示开关。

【设计意图】引导学生掌握简易符号表示电路的方法，为后续的

实验操作做好准备。

三、实验操作（20分钟）

老师：现在，我们将分成小组进行实验操作。请大家取出手中的

材料，连接电池、灯座、开关等材料，并点亮小灯泡。

学生：（开始实验操作）

【设计意图】通过实验操作，让学生亲身体验电路连接的方法,

进一步理解电路的流向和组成。

老师：请大家观察、描述实验现象，并记录下来。

学生：灯泡亮了，电流是从电池的正极流向灯泡的一端，经过导

线再流回电池的负极。

【设计意图】引导学生观察、描述实验现象，培养学生的科学思

维。

老师：请尝试改变电路连接方式，观察实验结果。

学生：（尝试改变连接方式，并记录实验结果）

实验名称：电路连接实验

实验材料：电池、导线、灯泡、灯座、开关等

实验步骤：

1.连接电池、导线、灯座和灯泡，组成电路。

2.打开开关，观察灯泡是否亮起来。

3.尝试改变电路连接方式，观察实验结果。

4.记录实验现象和结果。

【实验记录表：】

实验步骤实验现象实验结果

1灯泡不亮-

2灯泡亮起来-

3将电池正负极接反，灯泡不亮；将灯泡和电池反向连接，灯泡不亮。-

4观察了实验现象并记录下来。-

注意事项：

1.实验时要注意安全，避免触电和短路等危险。

2.实验记录要详细、/确，便于后续的数据分析和总结。

3.实验结果应当符合理论预期，如果实验结果与预期不符，要进

行分析和探究。

【设计意图】让学生尝试改变电路连接方式，帮助他们探究电路

的奥秘，培养他们的实验能力和创新意识。

四、总结（5分钟）

老师：同学们，你们在实验操作中发现了什么？电路中的电流是

从哪里流向哪里的呢？

学生：电流是从电池的正极流向灯泡的一端，经过导线再流电

池的负极。

【设计意图】通过总结，帮助学生回顾本节课学习的内容，巩固

他们的学习成果。

老师：好的，今天的课程就到这里了。希望大家能够在今后的学

习中继续加强对电路的理解，探究电路的更多奥秘。

学生：谢谢老师！

【设计意图】通过总结和鼓励，激发学生的学习兴趣，帮助他们

更好地掌握所学知识。

作业布置：

本节课为实验课，不需要布置作业。但鼓励学生在家中自主尝试

搭建简单电路，加深学习印象。

板书设计：

电池、导线、用电器

电路的基木元素

简易符号表示电路的不同部分

教学评价：

1、通过观察学生的实验操作，评价学生是否能够正确连接电路、

点亮小灯泡。

2、通过学生的展示及板书设计，评价学生是否能够正确使用简

易符号表示电路的不同部分，并能够画出简易电路图。

教学反思：

我认为本节课程的教学效果较好。在教学中，我采用了多种教学

手段，如实验操作、板书讲解、课堂展示等，让学生更加深入地理解

了电路中电流的流动方向，以及电路中所需要的基本元素。同时，我

还引导学生学会观察、描述和记录实验现象，培