高中物理教科版 (2019)必修 第一册第三章 相互作用1 力 重力教学设计及反思

高中物理教科版(2019)必修第一册第三章相互作用1力重力教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中物理教科版(2019)必修第一册第三章相互作用1力重力教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：高中物理教科版(2019)必修第一册第三章相互作用1力重力教学设计及反思

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究能力，提升学生对物理规律的理解和应用能力。学生将通过实验探究重力现象，发展观察、分析、推理和模型构建等科学思维；同时，通过重力与日常生活的联系，增强学生的科学态度和社会责任感，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的力学知识，包括牛顿第一定律和第二定律，对力的概念和基本性质有一定了解。此外，他们可能对地球重力有一定的直观认识，但尚未深入理解重力的计算和作用规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，他们对于自然现象的好奇心较强，喜欢通过实验和观察来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和动手能力，能够快速理解物理概念；而部分学生可能在抽象思维和数学运算方面存在困难。学习风格上，学生中既有偏好直观实验的，也有偏好理论推导的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习重力概念时可能会遇到以下困难：一是理解力的矢量性质，二是掌握重力计算公式，三是将重力与日常生活中的现象联系起来。此外，学生在进行实验操作时可能面临实验器材使用不当、数据记录不准确等问题，这些都可能影响他们对重力概念的理解和应用。教学资源-软硬件资源：物理实验平台、力学传感器、电子天平、砝码、测量尺、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：重力计算公式动画、重力作用实验视频、在线力学知识库

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体辅助教学、课堂讨论教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用力的情境？比如，为什么苹果会从树上掉下来？为什么我们能够站在地面上？”

-学生分享自己的观察和经验。

-教师总结：“今天我们要学习的是力的概念，特别是重力。接下来，我们将通过一系列的实验和讨论来深入理解重力的性质。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）力的概念讲解

-教师展示力的定义和性质，通过PPT或黑板板书，强调力是物体对物体的作用，具有大小和方向。

-用实例说明力的作用效果，如推动物体、拉动物体等。

-（2）重力的产生和作用

-教师解释重力是由于地球对物体的吸引而产生的力。

-通过地球模型演示重力作用，让学生直观理解重力方向总是指向地心。

-（3）重力的计算

-教师介绍重力计算公式F=mg，其中F是重力，m是物体的质量，g是重力加速度。

-通过计算实例，帮助学生掌握公式的应用。

3.实践活动（用时15分钟）

-（1）测量重力加速度

-学生分组进行实验，使用电子天平测量不同物体的质量，并测量物体自由下落的时间，计算重力加速度。

-（2）重力与质量的关系实验

-学生通过改变悬挂物体的质量，观察重力大小的变化，验证重力与质量成正比的关系。

-（3）重力与高度的关系实验

-学生在斜面上放置不同高度的物体，观察物体下滑的速度，分析重力与高度的关系。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）讨论重力在生活中的应用

-学生举例说明重力在生活中的应用，如电梯的运作、抛物运动等。

-（2）讨论重力与安全的关系

-学生讨论在哪些情况下需要考虑重力的作用，以及如何确保安全，如攀岩、高空作业等。

-（3）讨论重力与科学探究的关系

-学生讨论如何通过实验和观察来研究重力，以及重力研究对科技发展的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括力的概念、重力的产生、重力计算公式以及重力在生活中的应用。

-强调本节课的重难点：理解重力的概念，掌握重力计算公式，以及能够将重力知识应用于实际问题。

-教师总结：“通过今天的实验和讨论，我们不仅学习了重力的知识，还提高了科学探究的能力。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。”知识点梳理1.力的概念

-力是物体对物体的作用，具有大小和方向。

-力的作用效果包括改变物体的运动状态和形状。

2.重力的产生

-重力是由于地球对物体的吸引而产生的力。

-重力的方向总是指向地心，即垂直向下。

3.重力的计算

-重力计算公式：F=mg，其中F是重力，m是物体的质量，g是重力加速度。

-地球表面的重力加速度g约为9.8m/s²。

4.重力与质量的关系

-重力与物体的质量成正比，即物体质量越大，重力越大。

5.重力与高度的关系

-在地球表面附近，重力加速度g近似为常数，因此重力与高度的关系不明显。

-在地球表面以上，重力加速度g随高度增加而减小。

6.重力与物体运动的关系

-重力是物体自由下落的加速度来源。

-物体在重力作用下做匀加速直线运动。

7.重力与物体形状的关系

-重力会使物体发生形变，如压缩、拉伸等。

8.重力与日常生活的应用

-电梯的运作：电梯通过改变重力方向和大小来上下运动。

-抛物运动：物体在重力作用下做抛物线运动。

-悬挂物体：物体在重力作用下保持平衡。

9.重力与科学探究的关系

-通过实验和观察研究重力，可以揭示自然界的规律。

-重力研究对科技发展有重要影响，如航天、建筑等领域。

10.重力与安全的关系

-在高空作业、攀岩等活动中，需要考虑重力的作用，确保安全。

-了解重力性质有助于预防事故，提高安全意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生的参与度、提问回答情况以及实验操作是否规范。

-学生在课堂上的表现将作为评价的一部分，包括对重力概念的理解、实验操作的熟练程度以及对问题的思考深度。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论的重力应用实例将在课堂上进行展示。

-教师将评价学生的讨论成果是否具有创新性、是否能够正确应用重力知识解决问题。

3.随堂测试：

-教师将设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对重力概念和计算公式的掌握情况。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.学生自评与互评：

-学生将进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生之间将进行互评，相互指出对方在学习和讨论中的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在实验操作中的准确性，教师将给予具体指导，如如何正确使用测量工具、如何记录数据等。

-针对学生在讨论中的表现，教师将鼓励学生提出更多的问题和观点，同时指出讨论中的逻辑错误或知识性错误。

-对于学生在随堂测试中的表现，教师将提供个性化的反馈，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。

-教师将定期与学生和家长沟通，确保学生能够及时了解自己的学习进度和改进方向。教学反思教学这节课，我深感收获颇丰，但也意识到一些不足之处。下面，我就从几个方面来谈谈我的教学反思。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过提问的方式，学生们很快就进入了课堂状态，对重力的概念产生了浓厚的兴趣。不过，我也发现，有些学生对于重力这个概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更深入地引导学生去思考。

其次，新课讲授部分，我尽量用简单的语言和实例来解释复杂的物理概念。我发现，学生们对于力的概念理解得还不错，但在重力计算公式的应用上，还是有些吃力。这让我意识到，我在讲解公式时可能需要更加细致，尤其是在公式的推导和应用步骤上，要让学生明白每一步的意义。

在实践活动环节，我安排了几个实验，让学生通过实际操作来感受重力的存在和作用。实验过程中，学生们积极参与，但也出现了一些问题，比如数据记录不准确、实验操作不规范等。这说明我在实验指导上还需要加强，比如提前准备好详细的实验步骤和注意事项，让学生在实验前就有一个清晰的认识。

小组讨论环节，我看到了学生们思维的活跃和合作能力的提升。他们在讨论中提出了很多有创意的问题，并且能够互相帮助解决问题。不过，我也发现，部分学生在讨论中过于依赖组长，自己不太主动发言。这提醒我，在小组讨论时，要鼓励每个学生都积极参与，培养他们的独立思考和表达能力。

总的来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我认识到了自己的不足。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学质量。具体来说，我会从以下几个方面着手：

一是加强课堂互动，鼓励学生提问和发言，激发他们的学习兴趣。

二是注重实验教学，让学生在实践中掌握知识，提高他们的动手能力。

三是加强个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

四是不断反思和总结，及时调整教学策略，以提高教学效果。

我相信，通过不断的学习和努力，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助学生们更好地理解和掌握物理知识。课后作业1.实验报告：

-请根据本节课的实验内容，完成一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据记录、数据分析、实验结论和实验心得。

-实验目的：测量重力加速度。

-实验步骤：使用电子天平测量不同物体的质量，记录数据；在斜面上放置物体，测量物体下滑的时间；计算重力加速度。

-实验数据记录：质量m（单位：kg）、下滑时间t（单位：s）。

-实验结论：根据数据计算重力加速度g。

2.重力计算题：

-一个质量为2kg的物体放在地球表面，计算它所受的重力是多少？（g=9.8m/s²）

-答案：F=mg=2kg×9.8m/s²=19.6N

3.重力与质量的关系题：

-一个物体的质量是5kg，如果重力加速度变为原来的两倍，那么它所受的重力将变为多少？

-答案：如果重力加速度变为2g，那么新的重力F'=m×2g=5kg×2×9.8m/s²=98N

4.重力与高度的关系题：

-一个物体在地球表面受到的重力是50N，在海拔3000米的高度，它受到的重力将变为多少？（假设重力加速度随高度变化不大）

-答案：在海拔3000米的高度，重力加速度g会略有减小，但为了简化计算，我们假设g保持不变。因此，物体受到的重力仍然是50N。

5.应用题：

-一个跳伞运动员从高空跳下，忽略空气阻力，他的下落速度会达到多少？（假设跳伞运动员质量为70kg，g=9.8m/s²）

-答案：跳伞运动员在下落过程中，重力将提供加速度a=g=9.8m/s²。根据公式v=at，可以计算出下落速度v=9.8m/s²×t。由于最终速度会达到终端速度，这里我们假设终端速度为v=50m/s。因此，下落时间t=v/g=50m/s/9.8m/s²≈5.1秒。这是运动员达到终端速度所需的时间。板书设计①力的概念

-力是物体对物体的作用

-力有大小和方向

-力的作用效果：改变物体的运动状态和形状

②重力的产生

-重力是地球对物体的吸引

-重力的方向：总是指向地心（垂直向下）

-重力的大小：F=mg（质量×重力加速度）