四年级下册美术全册教案

四年级美术教案

教材分析

主要内容：本册教材是以丰富多彩美术活动为主线，以由浅入深基础学问

和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷

暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、欣赏等。教材

重点：在按部就班传授基础学问、基本技能基础上始终贯穿审美性和情意性教学

要求，兼顾学生特性发展和学问技能学习两方面须要。

学情分析：

四年级学生己经初步相识形、色及肌理等美术语言，学习运用各种工具,

体验不同媒材效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有确定色调基础，对

美术也有着深厚爱好，但还缺乏想象力和创建精神。

教材难点：

强调趣味性美术学习，设计内容要贴近学生生活阅历，强化学生美术学习

爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统基础上引导学生充分体会社会进

步及多元化美术发展方向。

教学目标：

1、学问和实力：通过欣赏和各类美术作品形及色，能用简洁话语大胆表

达自己感受；启发学生感受并表现生活中美妙事物，从中体验生活乐趣；帮助学

生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言表达方式和方法；培育学

生表达自己感受或意愿实力，发展学生空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆

实力和创建实力。

2、过程及方法：引导学生以个人或集体合作方式参及欣赏、绘画、绘画创作

等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩活动方式丰

富学生视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性美术学习，教学内

容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生创新精神及实践实力，形成

基本美术素养。

3、情感看法价值观：在美术活动过程中，通过参及美术实践活动获得身心愉

悦和长久爱好；体验美术活动乐趣，获得对美术学习长久爱好；能够表达自己情

感和思想，美化环境及生活。在美术学习过程中激发创建精神，陶冶高尚审美情

操，完善人格。

教学重难点：

1、在美术活动过程中强调趣味性美术学习，教学内容和活动方式要充分考

虑开放性、立体性，培育学生创新精神及实践实力，形成基本美术素养。

2、在美术学习过程中激发创建精神，陶冶高尚审美情操，完善人格。

全册教学进度

周次内容

第一周聚聚散散

其次周点魅力“五谷”作画

第三周主体及背景

第四周色调明及暗色调渐变

第五周色调情感

第六周我画动漫形象

第七周对称美那一刻我

第八周走进春天

第九周平凡美

第十周吹塑纸版画

第十一周藏书票

第十二周设计文化衫

第十三周千姿百态帽子

第十四周会游玩具

第十五周电脑美术-一笔刷画画

第十六周光魅力

第十七周珍爱国宝一秦始皇陵兵马俑

第十八周学问梳理

第1课聚聚散散

教材分析：

在上两册教材中，都有过以叠词为课题造型表现及欣赏评述相结合好玩课,

引导学生在嬉戏式活动中体会构图中聚及散关系。

教学目：

1、学问及技能：让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色喷及点方法，在玩中体会

聚和散感觉，培育学生动手动脑实力。

2、过程及方法：通过欣赏吴冠中作品和学生作品扩高校生视野。

3、情感看法及价值观：加深学生对聚和散理解，培育学生欣赏实力。

教学重难点：

重点：体会聚和散感觉

难点：用各种形式表现聚和散

教学方法：沟通、合作。

教具打算：

吴冠中作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中作品，请学生说说作品中内容及自己感受。

2、老师介绍吴冠中作品，引导学生发觉作品中点位置及产生肌理效果。

3、出示课题一一聚聚散散

二、体会大师作品中韵律：

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组探讨：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品

描绘了什么？”

在大师作品中《春如线一一疏、密》为我们描绘了不同春天，你能比较一下这两

幅作品给你不同感受吗？

“纤细线条犹如少女长发般垂柳传递了生命信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒

池塘；又如春花绚丽点点梨白桃粉、迎春黄。”

通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画特点，体会其中精髓°（板书：点线结合）

在大师笔下“点就是跳动音符，线就是舞动长袖。”他运用点和线歌颂了江南，

歌颂了春天，表达了自己对祖国无限眷恋。

“大师及大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又

有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们作品进行对比。

三、嬉戏体验

1、老师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生探讨沟通。

3、老师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生沟通，老师引导学生欣赏课本范例。师生共同探讨课本中范例制作方法3

3、师生对学生尝试练习进行评价。

二、布置作业，老师强调用不同工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，老师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

第2课小圆点魅力

教材分析：

本课是上一课持续，一个黑点在纸中不同位置，会给人不同感觉，通过视察和分

析、比较，可以让学生直观地了解其中奥妙。

教学目标：

1、学问及技能：让学生在纸上画摆放小圆点。

2、过程及方法：体验各种变更，并组合出各种创意作品。

3、情感看法及价值观：在摆放圆点中发觉有创意圆组合会产生美感，给自己

带来心灵愉悦。

教学重点：

让学次从大自然和生活万物中发觉线条几种变更，发觉圆点在纸上不同位置产

生不同感觉。

教学难点：

让学王有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意作品。

教学方法：

预习：指导学生预习教材内容，收集圆物品，视察找寻现实生活中出现圆图

案。

就具：平面构成“圆点变更”。彩笔、瓶盖、纽扣等圆东西。

教学过程：

一、导入新课

板上出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我名字叫小圆点，我喜爱穿各

种色调衣服，我本事可大啦！能大能小，位置和大小变更还能给人产生不一样感

觉！在生活中和美术作品中常常可以见到我身影！大家都称我为魅力小圆点呢！）

“同学们，听完了小圆点自我介绍，它自我评价还挺高，那今日，我们就让

小圆点来展示一下它魅力吧！”板书：《小圆点魅力》

二、讲授新课

今日我们在欣赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点？谁能告知老

师，圆该怎么画呢？

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆方法。当然我们在画时候不行能这么标准，做到尽量而

已！

老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准圆了，假如

里面是实心（有色调）就是圆点，假如里面空心那就是圆圈了！那今日我们画圆

点就是实心，因为比较小！所以才叫为小圆点。

（一）、大家望见今日课题确定会觉得有点惊奇，小圆点魅力在哪里？怎么体现

出来呢？我们立刻就可以领会到啦！

老师在黑板上贴好一张白纸，粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动，出现三种画

面效果，让同学们一起来视察,一起来体验小圆点位置变更后产生不同心理感觉,

并把自己感觉提出来。

老师出示一个乒乓球，加及示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出

三种感觉：

1.下落感（悬空感觉）

2.稳定感（上下左右作用力一样，四平八稳。）

3.安定感（没有地方可以掉了）

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。

（请出2位同学上来进行摆放）

并得出以下两点感觉：

4.相互吸引感

5.相互排斥感。

老师总结：小圆点只要把位置变更了一下，就能产生不一样感觉，所以我们在画

画时，要留意，主体物位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样画面和心

理感觉！

（二）、同学们都知道，全部美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同

学告知老师，点是如何变成线呢？（张贴两张点范图）

1.直线、曲线感觉

圆点越密，线感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列

就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线感觉。（师生互动，得出相同感受）

2.移动感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动感觉！（师生互动，得出相同

感受）。

出示课件--火车图片，加深学生理解。

（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：

展示生活中具有小圆点存在图片，联系生活，从身边找寻灵感，激发学生创作欲

望。（如--衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！

老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案相关学问。

（四）、小圆点不仅仅出现于生活中每个角落，而且美术作品中，也有他们可爱身

影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在美术作品，让学生明白小

圆点作用和独特画面艺术效果。

（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多美丽图形呢！大大小小圆点组合在一

块，就成了一张美丽作品了！

出示课件，展示小圆点美术作品、书本范作。

让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发觉小圆点

有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。

出示老师示范作品（2张）

接着讲解抽象和具象美术作品概念，加深学生理解和运用方法。

三、布置作业，老师巡察辅导

小圆点展示自己魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己魅力了！但是小圆

点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音：

老师再复述一遍，并依据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个

红点）。

1.每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形态。

2.要美观。

3.更须要创意。

（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）

方法不限，可以大小彩点结合运用，也可以干脆点出作品，或点出作品轮廓

后再填充彩点，还可以和线条相互结合在一起运用，自己找寻适合自己方法，敏

捷机动。

四、作业欣赏、评价

评价小圆点美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？相互提点建

议！再次改进和提高自己水平。

五、板书设计：

第2课点魅力

1讲解演示2应留意问题

教学反思:

第3课黑及白

教材分析:

黑白之间相互转换，会取得意想不到效果，但只有尝试才能了解。

教学目标：

1.、学问及技能：引导学生欣赏黑及白图形，激发他们灵感。

2.、过程及方法：使学生驾驭黑及白图形创作灵感。

3.、情感看法及价值观：指导学生用学过图形来表现不同正负形。

教学重点：

引导学生欣赏黑及白图形，使学生驾驭黑及白图形创作灵感。

教学难点：

指寡学生用学过图形来表现不同正负形。

教学方法：沟通、合作。

教具打算：

有关图片、资料、范图、

收集到图片、资料、绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关黑及白图形，感受黑及白图形之间相互转换，激发他们创作

灵感。

2、引导学生小组沟通，谈谈各自看法。

二、发展阶段

老师及学生一起总结创作黑白正负图形要领：

1、不规则图形组成正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面形式表现。

2、对称法组成正负形：黑及白都是一个完整图形。

3、重复法组成正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成正负形：由一个基本形可以重复，变更方向组成正负形。

三、探讨沟通：

_引导学生探讨、沟通，打算用什么方式方法设计一幅什么方法组成黑及白

图画？

四、作业要求：

1、用黑及白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色匀称。

五、展示评价：

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价，“你喜爱哪一幅作品，为什么？”

3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进地方？”

六、课后拓展：

激励学生依据这节课所学正负形，体会其形式美。

七、板书设计：

第3课“五谷”作画

1.讲解演示2.留意事项3.作品赏析

反思：通过学生制作，熬炼解决问题实力，培育学生合作及沟通实

力，并通过亲身实践，获得胜利喜悦。

第4课主体及背景

教学目标：

1、学问及技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生不同效果。

2、过程及方法：相识主体及背景之间关系。

3、情感看法及价值观：利用绘画形式表现主体及背景之间关系。

教学重点：

让学是了解艺术创作中主体及背景之间相互关系。

教学难点：

利市绘画形式表现主体及背景之间关系。

教学方法：沟通、合作。

教具、学具打算：

范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀

教学过程：

1、引入

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样人物和背景，他们在干什么？他们主

次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）-一主体环境（建筑）一一背景

师揭题：主体及背景（课件1）

2、讲授新课

A、师出示四组同一主体、不同背景图片进行欣赏：

让学生说说他们主次关系。及对画面不同感受

B、学生思索：生活中是否也有这样情景？

：学校、家里、游乐场所等

C、师出示一幅画完主体，学生思索可用什么样背景来衬托。

师小结：同一主体，不同背景下会产生不同效果。也反映出不同意境。

不是任何背景都符合主体。

（细致视察作品，不是全部事物都能在一起产牛和谐。）

D、师生共同探讨作画步骤

：先小组探讨、思索主体要画什么

：主体在哪些状况下出现（背景）

:小组探讨分工问题。

：可由一人或两人来画主体，剩下同学画背景、上色。要做到主体及背景合情合

理。

：最终画主体同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。

（分小组探讨沟通创作内容，综合练习，相互学习，培育协调实力。）

3、作业要求：用绘画形式，表现主体及背景关系。以小组为单位，1人画主体，

其余画背景。

4、学生创作、师辅导

5、作业展示、评价

6、学生整理及整理

7、板书设计：

第4课主体及背景

1.讲解演示步骤2.范画展示

课后反思：在制作本节课范作时，我把一张画着维尼熊旧贺年卡背

第5课冰川及晚霞

教学目标：

1、学问学问：本课为色调构成学问。

2、过程及方法：学会视察分析色相依次，并依据色相有规律变更来完成

3、情感看法及价值观：培育学生现代审美意识和设计意识，以及耐性有序工作习

惯。

教学重点：做色调明度推移学习。

教学难点：明度深浅对比变更层次。让学生初步驾驭调色方法和技能及驾驭涂色

方法。

教学方法：

1、使学生初步了解，一种颜色渐渐加黑，会渐渐变深，渐渐加白会渐渐变浅效

果。

2、初步学会运用水粉颜色，并初步驾驭调色比例和方法，能匀称整齐涂好颜色。

3、运用明度推移方法画出一幅具有推移效果图案。

教具、学具打算。

范画，电脑演示文稿、文字说明等

学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟

教学过程：

一、导入新课

电脑演示一组图片，提出问题：图中色调有什么变更？欣赏图片并思索问题启发

学习动机，初步相识明度和推移效果。得出结果：色调由深到浅，由浅到深。

小结：色调渐渐变深或变浅。

听讲，记忆。

二、讲授新课

1、板书课题：《冰川及晚霞》

2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？

3、展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学习目标：

理解什么是明度推移？依据明度推移方法完成一幅作品。

知道什么是明度，色调明暗程度即明度。

突出本课重点：

1、提问：

什么是明度？

什么是明度推移？

2、组织探讨

3、电视演示推移过程"观看录像，课本参考，小组探讨思索，表述明度推移概

念以及推移过程。

直观演示1、提问：如何绘制《冰川及晚霞》？

2、解决学生预习中遇到困旌。

3、播放录像：明度推移绘画过程。

思索问题：本课作业要求，依据什么内容画？留意什么？画面怎么样？

4、绘画重点是调色方法。思索，表述明度推移方法。

提出预习当中疑问

作业要求：依据明度推移完成作业，留意调色方法，画面干净整齐。解决本课难

点：渐渐加白色变浅，渐渐加黑色变深。启发创作，培育学生审美意识。

三、听一组有节奏感音乐，留意音乐节拍强弱关系.

（出示电视问题）什么是明度推移？书中己经做了说明，请翻开课本，我们分组

探讨一下，看看哪一组探讨得最快。

老师：色调渐渐变深，深地方即暗，浅地方则很光明，这是色调明暗程度叫做明

度。（电视出示文字）

学生：i种颜色加白，渐渐变浅，一种颜色加黑，渐渐变深

老师：请看一组色调变更图，（电视演示“心”分解图。）色调渐渐变深变浅有

序排列叫~

四、我们完成了第一个目标，再看其次个：如何表现在纸上呢？

（出示范画）这是老师作品，好看吗？想知道老师是怎么样画吗？

（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，

按依次上色，留意看老师调色板。

老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”任务。

五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？

学生：（涂色乱，排序不正确，）

那么同学在绘画时应当留意那些呢？

六、请看作业要求（出示电视画面）

七、学生绘画起先

展示作业，讲评

作业小结

A：板书设计：造型简洁，明色和暗色，色调明度对比剧烈，色调匀称,

画面干净。

第6课画嗅觉

教材分析:

本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，

使学生充分感受食物各种味道，并将味道及色调、色块等联系起来，让学生能够

用美术造型语言来表达各种味道。在这一课教学中打破原始以说为主模式，更多

是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生激情。其次，要拓宽学

生思维，让学生不能只局限在对食物味道描绘上，要引导学生走进自然，感受自

然界中各种味道；最终，要让学生去体会生活中各种味道，将抽象味道及具象味

道联系起来，从而使课内涵得到进一步提高，情感得到进一步升华。

教学目标：

1、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色调学问和点、线、面学问进行嗅觉表

现性绘画。

2、丰富学生感受，培育学生创建力、表现力。

3、培育学生酷爱自然、酷爱生活情趣。

教学重、难点：

1、学"用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。

2、学生领悟不同色调能表现出不同、嗅觉。

教学方法：沟通、合作。

教学打算：课件、绘画工具、一些气味大食物

教学过程：

一导入：（上课前老师在教室里喷上清爽剂，干脆刺激学生嗅觉，引出课题。）

师：你们刚才走进教室时候，有什么特殊感觉吗？

生：闻到很香味道。（老师同时板书部分课题：嗅觉）

师：闻着这么香味道，你们想到了哪些爱吃水果呢？

生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）

二、新授：

1、品尝水果：

师：老师今日就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小挚友上来闻一闻,

说出这个水果是什么？又是什么味道？

生：闻（苹果、甜味）

（老师同时再次补充课题：嗅觉）

2、讲解甜味

师：还有什么食物也是甜？你能说一说它们颜色吗？

生:指名回答

师：原来甜甜食物让我们想到了这么多美丽颜色！很能引起人们食欲。你们瞧（课

件展示甜味颜色）

生：想着这么甜味道，看着这么美丽颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补

充课题：画）

师：这种甜味究竟怎么画呢？老师想请一位小挚友上来帮帮管老师，谁情愿做

第一位小勇士。

生：创作

师：指导，点评（依据详细状况适当进行修改。）

师：同样一种甜味，我们可以画出多种作品呢！

（课件显示另外四张甜味作品）

师：你喜爱哪一张？有什么是怎么表现出来？

生：指名回答

师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太好玩了。

3、引出酸味：

师：红红苹果是甜，可是当苹果在没有成熟时候就是青青，酸酸。

师：那酸味给你带来色调感觉和甜味有什么不一样吗？

生：指名回答

师：同学们都说出了自己对酸味色调相识，让我们来看看，是不是这样呢？（电

脑显示酸味色调）

4、闻一闻

师：老师今日要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来东西，看看你还闻到了什

么味道？通过你表情告知大家，并且说一说给你带来了什么色调感觉。

生：指名回答

师：原来食物当中还有这么多颜色呢！而且不同味道给我们带来了不同色调感觉。

（电脑演示体现其它味道色调）

师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、

生姜）

生：我闻出了……

师：原来食物当中有这么多味道，只要我们在平常生活中多加留意，还能发觉更

多呢！

5、找一找

师：（老师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多闻到之外，自然界

中也有很多味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。

如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答

7、再次引申

师：原来自然界中也有这么多味道，正是因为自然界如此美丽，我们生活显得更

加华蜜和欢乐。你们瞧！我们在宽敞光明教室里上课，学习是多么欢乐呀；过生

日时候有爸爸、妈妈祝愿，亲朋好友祝愿，还有小伙伴祝愿，生活是多么华蜜呀!

（电脑演示一组华蜜生活图片）

师：可是，在很多偏远山区还有很多孩子却过着特别艰苦生活。没有宽敞教室、

没有象样桌椅，有些孩子甚至由于家境贫困而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山

区孩子上学情景）

师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里确定充溢了不同感受。说一说。

三、板书设计：

色调渐变

1.演示步骤图2。范画欣赏

第7课卡通画

一、教学目标：

1、学问及技能：熟识“面图”软件；

2、过程及方法：让学生进一步了解卡通画；

3、情感看法及价值观：学习如何运用“画图”软件画卡通画；

二、教学重点、难点

熟识“面图”软件，学会卡通画绘画方法。

三、教学方法：沟通、合作。

三、教具打算

多媒体、录音机...

四、教学过程

（一）导入：今日老师给大家相识一个新挚友，他会领着大家一起去一些好看好

玩地方。

（二）授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：“大家好！我叫小精灵，想和

大家交个挚友，希望大家能喜爱我。今日我会带着大家去一个奇异卡通世界，我

先到带你们到“卡通影院”看看吧！”

1、播放一动画片段。

师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成吗？

生：好看、好玩……是由多个卡通画面连续播放形成。

师：对了，同学们都很聪慧，大家有没有发觉每一个卡通画面有什么特点吗？

生；各种形象生动好玩、可爱，声音好听，画面色调艳丽……

师：大家喜爱这样画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！

2、出现小精灵，背景是一座美丽宫殿建筑，门口有“学问宫”字样。“我知道大

家都特别喜爱画画，现在我们来到了学问宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？”

（动画打开门，出现画图板）老师简洁介绍画图板中菜单栏、工具栏和调色板。

并简洁演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画特点：卡通画就是漫画。

用简洁而夸张手法来描绘生活或时事图画，一般运用变形、比拟、象征手法，构

成幽默、诙谐画图。

3、“走出学问宫，大家确定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！”（欣

赏从网上下载下来卡通图片）切换成很多画幅界面，点击某一幅进行讲解、评析。

这些都是小挚友们参赛和得奖作品，我们学习了计算机里“画图”软件，熟识运

用工具箱里各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩画面了。

4、老师发觉大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，

那里什么可以尽情地表现自己才能，大家想去吗？

小精灵：我发觉大家想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！（找个美

丽背景，配上好听轻音乐）

三、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。

四、展示学生作品（将学生作品在大屏幕上进行评析）

六.拓展•深化色调情感

第8课双胞胎

教学目标

1、学问及技能：使学生了解对称原理在艺术创作中运用。

2、过程及方法：用适合自己方法，创作一组对称人物或动物。

3、情感看法及价值观：体验创作乐趣。

教学重点

学会表现对称人物或动植物。

教学难点

用自己适合方法创作对称物体。

教学打算

师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

教学过程

一、欣赏范画，引入课题

1、师出示几幅范画：视察画面，说说它们都有什么共同特点？（生：图案是对称。）

2、引入课题：物体相同部分有规律重复，就是对称。对称有单个形体对称，如蝴

蝶、剪刀等，也有两个以上物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上主

要是指两个物体间对称。出示课题一一双胞胎

让学生明确课题《双胞胎》及本课学习内容关系。

二、引导对称表现方法

1、视察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”？（生说）

2、师小结课本表现对称方法：

（1）对折剪（如“嬉戏”）

（2）对折印（如“长颈鹿”）

（3）对折画（如“新疆舞”）

3、进一步引导表现对称方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生

说）

4、师小结其它方法应用：铅笔拓印、复写纸……

让学生自己发觉对称表现方法，并动脑思索，拓展其他方法应用，培育学生视察

实力和思维实力。

三、发展阶段

1、小组探讨：回忆生活中在什么状况下会出现对称情景？（双人跳水、对着

镜子练体操、花样跳水、两个小挚友对面做嬉戏、打乒乓球、物体在水里投影等）

2、你打算用什么方法表现什么主题？（个生说）

本环节主要是要让学生在探讨中挖掘更多创作主题，进一步相识对称在生活中普

遍存在，同时也体现了学生渐渐学会自主学习学习方法。

3、创作步骤：（师示范）

（1）选定主题及方法

（2）设计主体造型（留意构图及色调）

（3）可适当添加背景

4、生制作，师辅导

（1）构图、造型、色调

（2）颜料水份驾驭等

提示学生在作'也中应留意问题，即构图饱满、造型生动、色调艳丽等，养成良好

作业习惯。

5、作业展评：评出你喜爱作品，并说出喜爱理由

四、拓展

1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品重要法则。

2、课后用其它方法制作对称作品。

五、板书设计：

第九课藏书票

教学目：

1、学问及技能：让学生通过欣赏、沟通，了解有关藏书票来历、作用及相关学

问

2、过程及方法：学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3、情感看法及价值观：培育学生创建力和动手实力

教学重点.

驾驭最书票基本特征

教学难点：

藏书票印制过程

教学打算：

收集各种各样藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。

教学方法：沟通、合作。

教学过程：

1、老师出示一张藏书票引入

这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上一种标记，它是将图画及文字刻在木

板上，并拓印成小幅版画贴于书本封面内页之处，作为藏书标记。藏书票源自西

方，中国藏书票是从欧洲传入

2、学生欣赏沟通各种各样藏书票，了解藏书票基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票学问，收集各种各样藏书票，今日我们就一

起欣赏、沟通

学生小组欣赏沟通自己收集藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进

行视察

全生个别展示自己收集藏书票以及自己了解有关藏书票学问

老师指导学生欣赏课本中藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发觉藏书票

有什么共同特征？一般用什么方式进行制作？

学生个别问答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早藏书票，

以及藏书票上拉丁文意思

3、老师讲解示范藏书票制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最

终涂上颜色，再印在自己作业纸匕最终写匕折丁文

4、学生设计初稿，老师巡察指导

实力较差学生可以让他们用绘画形式制作藏书票

5、讲评学生初稿设计状况，为部分作品提出修改看法。

其次课时

教学内容：完成一份完整藏书票

教学重点：按要求做完自己藏巾票

教学难点：刻画稿

教学过程：

1、复习有关藏书票学问及基本特征

2、讲解初稿设计状况

展示设计有创意作品，针对部分作品要求学生说出修改看法

3、老师强调这节课要求

留意确定好需刻掉部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整齐，最终要写

上藏书票标记一一EXL1BRIS,还要留意运用刻刀平安

4、学生接着完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最终强调写上藏书票标

记——EXLIBRIS

5、展示并讲评学生作业，活动结束。

第10课我和我小伙伴

教学目标：

1、学问及技能：了解人物大体比例和不同姿态。

2、过程及方法：学习用泥或彩泥来表现人物各种造型。

3、情感看法及价值观：在教学活动中，引导学生体验同学间友情，感受人及人之

间美妙情感。

教学重难点：

1、初步理解人物大体比例关系。

2、通过泥工活动，驾驭泥塑一些基本方法，培育学生空间想象力和创建力。

3、引导学生如何在作品中表现情感要素。

教学打算：

教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。

学具：雕塑泥，彩泥，协助工具，绘画工具等。

教学方法：沟通、合作。

教学过程：

一、引导阶段

1、欣赏导入

2、观看人物雕塑资料，激发学生学习爱好，引导小学生了解儿童，少年和成人不

同人物比例。

3、通过视察，沟通探讨，认知小学生比例关系：1站立时约六个头长，2坐在

椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。

教学意图：从感知到认知，初步驾驭人体比例规律。

二、发展阶段

1、学生尝试制作。

9学牛白评.百评"

A、通）纠错发指出作品缺点。

B、通过模特动作对比指出不足

3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑语言，体会作品中表现情感要素。

教学意图：感受雕塑空间体积感，驾驭泥塑基本方法，感受雕塑语言。

三、深化阶段

1、分小组沟通，探讨创作内容，

2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有留意色调搭配。

教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作实力，体验同学

间友情，感受人及人之间美妙感情。

四、作业展评

1、小组自评，互评。

2、师点评优秀作品。

五、课堂小结及延长

1、师点拨本课教学活动要点。

2、激励学生先创作草稿，用绘画形式来创作一副传品。再通过泥塑来表现自

己创作，通过两种艺术形式比较来拓宽学生空间想象力和创建力。

课题：那一刻我

教学目标：

1.学问及技能：学习运动中人物连续动作画法。

2.过程及方法：结合学生校内生活，创作一幅“那一刻我”作品。

3、情感看法及价值观：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作。

教学重、难点：

用绘画嚏形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续动作。

教学打算：

老师打算各种运动中人物图片。课件。

教具打算：绘画工具。

教学方法：沟通、合作。

教学过程：

一、引导阶段：

组织学生小组探讨，相互介绍在学校生活中一件欢乐事。

班级里集体进行沟通，拓展学生们创作素材。

老师介绍一下自己在生活中"那一刻我"。

二、发展阶段：

课件展示运动中人物，使画面暂停，分析运动中人物特点。

老师引导学生欣赏各种运动中人物图像，并讲解人物在运动时一些主要特点。

创作前，组织学生依据“那一刻我”命题进行小组探讨，相互启发。

布置作业：

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续动作。如：蜡笔画、

白描、吹塑纸版画等。今日完成构图，下节课涂色。激励学生用各种形式和方法

来表现。

三、修改稿子，涂色完成。

看课件，欣赏小挚友作品中是如何运用色调表现。

修改稿子，涂色完成

四、作业展示，评价。

•小组沟通中，能否充分发表自己想法和看法。

•能否在作品中表现出运动中人物。

•作品是否有创意。

课题：开心春游

教学目标：

1、学问及技能：本节课以记忆画形式表现春游中有意义情景。

2、过程及方法：培育学生视察、记忆、创作实力。

3、情感看法及价值观：培育学生酷爱生活、表现美妙生活情感。

教学重点：1、用绘画形式表现一个春游场面。

2、巩固已学取景构图学问。

教学难点：春游中有意义情景构思及表现。

教具：课件、录音机。学具：水彩笔、春游照片。

教学方法：沟通、合作。

教学设计：

一、利用课件进行情景导入。

请学生视察课件中景物及人物动态。（放课件引发学生爱好）同学们想一下,

你在录象中看到了哪些地方景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人

物野餐动态上，并强调在环境描绘上要突出春特点。开阔思维还可以如何表现野

餐？

活动二：《游乐园》学生发言，引导学生谈游乐场里游乐细微环节，如打

秋千、坐滑梯、坐转盘等

活动三：扩展学生思路。如何在画面中体现“春”字？

小结：画中色调以“绿”色调为主，加以适当鲜花、小鸟、绿树作点缀,

使画面呈现出春天绿色勃勃朝气。如何体现“游”字欢乐？（学生探讨发言）

小结：将人物动态表现出来如野餐时“吃、喝、坐、笑”可以使画面特别

生动形象：游乐场里“跑、跳、玩”等能很好表现同学们在游乐场里开心心情，

力求构图合理，主题显明。活动四：组织学生自由组合成小组，商议如何表现春

游。

第13课哪些是相同

教学目标

1.学问及技能：激励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同及不同

图形。

2.过程及方法：体会相同及不同图形所表现出来美感。

3、情感看法及价值观：用相同及不同图形来组织画面。

教学重、难点：

1、本课重点是用相同及不同图形来组织画面。

2、让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同及不相同图形。

教学打算：

教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。

学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。

教学方法：沟通、合作。

教学过程：

一、引导阶段：

今日咱们来进行一个小嬉戏：比视力。

放课件，这个嬉戏名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅特别相像画，请你从中

找出哪些是不同。

学生嬉戏。

刚才嬉戏玩得不错，请优胜者说说自己胜利缘由。（视察细致等）

二、发展阶段：

刚才咱们找是不同，现在请你从一幅画中找找哪些是相同。

放课件，大家来辨一辨、认一认。

（让学生欣赏和视察作品中相同点和不同点。图案选择可以是学生喜爱物品或动

物，但是图形要相对简洁一些。在这个基础上设计一个有点不同图案，如不同颜

色，不同图形等。）

总结：生活中，谁先学会了发觉，谁就拥有了才智和美丽。

说说刚才画面里，相同及不同图形所表现出来是什么样美感。

三、创建阶段：

用老师带来各种图形摆一摆"哪些是相同”。

小结，再次体会相同及不同图形所表现出来是什么样美感。

第14课千变万化帽子

教学目标

1.学问及技能：引导学生利用各种不同彩纸制作立体帽子。

2.过程及方法：激励学生绽开联想，设计各种不同造型帽子。

3.情感看法及价值观：体验制作作品过程中乐趣。

教学重、难点：

启发学生运用不同彩纸制作立体帽子。

教学打算：

老师课前搜集各种帽子图片制成课件。

学生：各种彩卡纸、制作工具。

教学方法：沟通、合作。

教学过程：

一、组织教学导入新课：

今日和我一起来到咱们班一同上课还有我请来小挚友们，请看屏幕，他们和我们

有什么不同？（带着各种各样帽子）他们是来跟我们竞赛，比比谁手最巧，谁设

计帽子及众不同。敢不敢接受挑战？今日我们就来学习一节设计帽子课一-千变万

化帽子

O

二、讲授新课

1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指是帽子哪些方面变更吗？（引导学生

说出装饰方法、材料、颜色变更）

2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子帽子？

3、同学们，你们再细致视察一下这些帽子是怎样做？帽子上哪些地方最吸引你？

想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化）

4、你想怎样装饰你手里帽子？用什么方法？（学生回答）

看看老师跟你想一样吗？（卷、折、亥h挖、穿编、粘贴）

5、分小组竞赛：

刚才学习了那么多方法，下面我来考考你们哪个组学最好：

⑴这些帽子上装饰图形是用刚才教哪些方法制作呢？

⑵你还能想出其他装饰方法吗？

6、图片说明做法

你知道他们帽子是怎样制作出来吗？（课件）

7、作品欣赏：欣赏各种学生作品

装饰帽子方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵活手，还须要有

一个充溢创意头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人才智确定比一个强，

我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组同学做帽子即美丽，又

形象特殊。我今日还带来了相机，我要把你们当中做最特殊、最美丽帽子拍下来,

给小挚友们寄去，让他们也向你们学习学习。

三、学生制作阶段

1、、展示作品，评价作品阶段

2、给你帽子起个名字

3、评价谁帽子做好、色调搭配最美丽。

四、课外拓展

想一想还可以运用什么材料来制作帽子？

班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做各种帽子，进行联欢、表演。

第15课漂来漂去小岛

教学目标

1、学问及技能：学习用白色泡沫板材料制作作品。

2、过程及方法：体验白色泡沫板材料特性。

3、情感看法及价值观：培育学生创建力和动手实力。

教学重难点：培育学生创建力和动手实力。

教学打算：

课前，老师和学生都应当打算一些泡沫板等材料。电脑、动画片。

教学过程：

一、导入新课：

放动画片《鲁宾逊漂流记》。你想耍一座漂来漂去小岛吗？怎样才能让小岛漂来

漂去？

二、引导阶段：

启发学生谈谈自己对小岛印象。

看课件，分析岛屿特点，以及岛屿上动植物状况。

激励学生大胆联想漂来漂去小岛上都会发生什么事情。

三、创作阶段：

探讨：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去小岛比较好？

从自己组带来材料中找出最适合做漂来漂去小岛，并说明缘由。

作业要求：

•用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。

可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成。

老师应激励学生制作出不同形态、风格小岛。材料也可以多样化，以利于激发学

生创作愿望。

第16课迷宫

教学目标

1.学问及技能：发挥学生想像力，制作一立体迷宫。

2.过程及方法：培育学生设计意识。

3、情感看法及价值观：激发学生想象力。

教学重难点：发挥学生想像力，制作一立体迷宫。

课前打算：

课前应要求学生收集各种废旧硬纸盒。

教学方法：沟通、合作。

教学过程：

一、玩迷宫：

每组发一个老师制作迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”嬉戏竞赛。

提问：刚才玩迷宫和平常玩一样吗？

你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？

二、设计迷宫：

分析教材上几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样改造和装饰才做

成。

示范如何将一个纸盒进行改造。

基本做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一长条，采纳粘贴方法，制作成一个纸

立体迷宫。

激励学生大胆想像、创建出样式新奇迷宫。

三、制作迷宫：

作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。

四、展示评价：

教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体迷宫。

•作品能否体现独特想像力及创建力。

第17课电脑美术

教学目标

1.学问及技能：指导学生学习Windows画图程序操作方法，绘制好玩装饰画。

2.过程及方法：指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具功能，学会

利用笔刷工具不同设置进行绘画创作。

3.情感看法及价值观：引导学生通过创意和操作感受电脑美术课乐趣和设计制

作胜利喜悦。

教学重难点：指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具功能，学会利用

笔刷工具不同设置进行绘画创作。

教具打算：

用笔刷工具进行电脑绘画练习。

教学方法：沟通、合作。

教学过程：

一、组织教学

组织学生有序进入电脑教室，支配好每位学生座位及运用电脑，并开机。老师

检查每台电脑开机状况，遇到电脑故障刚好调整学生座位。

二、引导阶段

1、复习、启发

师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，同学

们学会了很多电脑绘画工具用法，画出了特别美丽画。很多同学还在课后自学了

很多绘画技巧和绘画工具用法，现在，老师想问大家两个问题：

A、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔、颜料桶、

橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等）

B、你最喜爱用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜爱工具或绘画技巧在电脑

上操作演示给大家看？

（请3-5位学生到老师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看。）

2、老师归纳：

师：“刚才几位同学演示很好，掌声赐予激励！电脑绘画工具和操作方法很多，

只有多练习、多动脑才会驾驭更多电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好电脑

美术作品。”

3、欣赏图案，复习“复制、粘贴”。

课件出示上面图案：“这张画你喜爱吗？你知不知道怎么画出来？谁到老师主机

上演示给大家看？”

主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。

请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴方法。

操作方法：选定工具选择小猫一一（编辑菜单）复制一一（编辑菜单）粘贴一

拖动小猫到合适位置一一完成

师：“刚才两位同学复制出了小猫，假如依据这样方法还可以复制出很多很多。

请看老师制作两张作品。”

师：这两张图案就是运用复制粘贴方法制作，美丽吗？你觉得这两张美丽图案纸

像什么？

学生发言：象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……

二、发展阶段

1、相识“四方连续纹样”

（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生视察：

“请同学们细致视察这两张作品上图案，图案有什么变更？是怎样变更？是否发

觉它规律？

学生视察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻转重复排列，小

猫左右、上下整齐排列。

电脑屏幕显示：上下左右不断重复图案叫“四方连续纹样”。

2、视察对比：这四张图有什么不一样？

（方向不一样，上下左右翻转）

（2）用什么方法可以变更一张图方向？

问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”

请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生操作赐予表扬。

方法：用选定工具框选图案一一在图像菜单中选择“翻转/旋转”一一水平翻转（或

垂直翻转）一一完成

3、欣赏课本范图

让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品。

三、实践阶段

1、师示范绘制四方连续：

老师以清楚演示讲解示范四方连续纹样绘制过程：

A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁图案。

B、选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”菜单中

点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。

C、移动图案，排列成有规律四方连续纹样。

现在，同学们已经知道四方连续绘画方法了，动手试试吧？

2、学生实践

A、作业：运用所学方法，画一块花布。

B、学生绘画，老师巡察指导。

激励学牛细致作画，大胆创意图形。老师在巡察中留意对个别学牛指导。

C、学生保存作品。