小学数学沪教版 (五四制)二年级下册三、时间的初步认识（二）时、分、秒教案

小学数学沪教版(五四制)二年级下册三、时间的初步认识（二）时、分、秒教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学数学沪教版(五四制)二年级下册三、时间的初步认识（二）时、分、秒教案

1.知识与技能：认识钟面上的时、分、秒，学会看整时、半时，初步了解秒的概念。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在活动中体验时间单位的应用。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。核心素养目标1.数学抽象：通过认识钟表，抽象出时、分、秒等时间单位，发展学生的抽象思维能力。

2.数学运算：通过计算时间，培养学生的数学运算能力，提高解决问题的效率。

3.数学建模：将实际生活问题转化为时间问题，让学生学会用数学模型解决实际问题。

4.数学直观：通过观察钟表，发展学生的空间想象力和直观思维能力。

5.数学思考：引导学生思考时间的流逝，培养对时间价值的认识，形成良好的时间管理习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的数学基础，包括对数字的认识、简单的加减法运算以及对时间的基本概念有一定的了解。他们可能已经学会了看日历、识别星期和月份，以及简单的计时活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对时间这一抽象概念的学习尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和活动来理解新知识。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于动手操作和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于时间的抽象性，学生可能会在理解时、分、秒的概念时遇到困难。特别是在区分秒和分的关系时，学生可能难以把握。此外，学生在进行时间计算时，可能会因为运算的复杂性而感到挑战。此外，学生可能对时间单位在实际生活中的应用缺乏直观感受，这也是一个潜在的难点。因此，教学过程中需要通过丰富的实践活动和生活实例来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物钟表，讲解时、分、秒的概念及其关系，帮助学生建立清晰的时间观念。

2.活动法：设计“时间接力”游戏，让学生在实际操作中感受时间单位的应用，提高学习兴趣。

3.小组合作法：分组讨论如何合理安排时间，培养学生的团队协作能力和时间管理意识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用动画演示钟表转动，直观展示时、分、秒的转换。

2.实物教具：使用钟表模型和沙漏，让学生通过观察和操作理解时间流逝。

3.互动软件：运用在线时间计算器，让学生在游戏中练习时间计算，提高学习效率。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“小猴子摘桃”的故事导入，提问学生小猴子在摘桃过程中是如何利用时间的？引出时间的概念，并揭示本节课的主题“时间的初步认识（二）时、分、秒”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.认识钟表：展示不同类型的钟表，引导学生观察并说出钟面上的数字和指针表示的时间，如整点、半点等。

2.理解时、分、秒：通过实际操作，如使用秒表，让学生感受一秒钟的流逝，进而理解时、分、秒的关系。

3.学习时间计算：教授学生如何计算经过的时间，如计算从上午9点到下午3点的时间长度。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.时间接力：学生分为两组，一组负责计时，一组负责完成任务，通过接力方式让学生体验时间的紧迫感。

2.模拟生活场景：教师设置模拟生活场景，如购物、做饭等，让学生根据场景需求计算所需时间。

3.时间规划：引导学生思考如何合理安排自己的学习和生活时间，提高时间利用效率。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何将时间单位应用于实际生活？举例：在做饭时，可以根据食谱要求计算出需要的时间。

2.如何区分时针和分针？举例：当钟面上显示3点时，时针指向3，分针指向12。

3.如何计算经过的时间？举例：从上午9点开始上课，到下午4点结束，共经过了7小时。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调时、分、秒的概念和关系，以及时间计算的方法。同时，教师鼓励学生在课后尝试用所学知识解决生活中的时间问题。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学进度和难度，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。知识点梳理1.钟表的认识

-钟表的基本结构：时针、分针、秒针

-钟面的数字：1到12

-时针、分针、秒针的运动规律

2.时间单位

-秒（s）：时间的最小单位，一秒钟的长度

-分（min）：一分钟有60秒

-时（h）：一小时有60分钟

3.时、分、秒的转换

-秒和分的转换：1分钟=60秒

-分和时的转换：1小时=60分钟

4.看整时和半时

-整时：当分针指向12时，时针指向的数字就是当前的小时数。

-半时：当分针指向6时，时针指向的数字加上或减去0.5（即30分钟），得到当前的小时数。

5.看时间

-通过观察钟表，正确读取当前的小时数和分钟数。

-在实际生活中，能够根据需要调整时间，如设置闹钟、安排活动等。

6.时间计算

-计算经过的时间：结束时间-开始时间

-计算剩余时间：结束时间-当前时间

-计算需要的时间：结束时间-开始时间

7.时间单位在实际生活中的应用

-计划和安排日常活动：如上学、放学、吃饭等

-规划学习和娱乐时间：如做作业、阅读、游戏等

-了解和遵循公共时间：如交通信号灯、火车、飞机等

8.时间的重要性

-时间是有限的资源，珍惜时间，提高时间利用效率

-合理安排时间，有助于提高生活和学习质量

9.时间观念的培养

-树立正确的时间观念，认识到时间的重要性

-培养良好的时间管理习惯，提高自身的时间管理能力

10.时间单位的变化规律

-时针每小时走一圈，分针每分钟走一圈，秒针每秒钟走一圈

-时针走一格代表5分钟，分针走一格代表1分钟，秒针走一格代表1秒教学反思与改进七、教学反思与改进

教学是一门实践的艺术，每次课后，我都会认真反思，总结经验，查找不足，以便在未来的教学中不断提升教学质量。以下是我对本节课的一些反思与改进措施：

1.学生互动的深度与广度

-反思：课堂上的互动虽然活跃，但有些学生参与度不高，特别是在小组讨论环节，部分学生似乎没有完全融入。

-改进：我将设计更具挑战性的问题，鼓励所有学生参与讨论，特别是在小组活动中，我会确保每个学生都有机会发言，提高他们的参与感和主动性。

2.实践活动的针对性

-反思：实践活动的设计较为简单，没有充分考虑到学生的不同水平和兴趣。

-改进：我会根据学生的能力水平，设计层次分明的实践活动，同时引入更多贴近学生生活的元素，让每个学生都能找到自己的兴趣点。

3.教学资源的利用

-反思：虽然使用了多媒体和实物教具，但感觉有些环节还是过于依赖教具，学生缺乏自主探索的机会。

-改进：我将尝试减少对教具的依赖，更多地利用学生的好奇心和想象力，通过游戏、故事等形式，让学生在探索中学习。

4.时间的控制与节奏

-反思：在讲授新课的过程中，我发现时间分配上有些紧张，部分内容讲解不够透彻。

-改进：我会提前规划好每部分内容的讲解时间，确保在关键知识点上留出充足的时间进行深入讲解，同时也要注意不要超时，留给实践活动足够的时间。

5.学生个体差异的关注

-反思：在教学过程中，我没有足够关注到学生的个体差异，一些学生可能跟不上教学节奏。

-改进：我将设计个性化学习任务，为不同水平的学生提供适合的学习材料，确保每个学生都能在自己的节奏下学习。

6.反馈与评价的及时性

-反思：课后反馈较少，学生对于自己学习情况的了解不够及时。

-改进：我会建立更加及时和有效的反馈机制，通过课堂小测验、作业反馈等方式，让学生及时了解自己的学习进度和存在的问题。内容逻辑关系①钟表的认识

-本文重点知识点：钟表的基本结构、钟面的数字、时针、分针、秒针的运动规律

-关键词：时针、分针、秒针、钟面、数字、运动规律

-重点句子：时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒。

②时间单位

-本文重点知识点：秒、分、时的定义和相互转换关系

-关键词：秒、分、时、转换关系

-重点句子：1分钟等于60秒，1小时等于60分钟。

③时、分、秒的转换

-本文重点知识点：秒和分的转换，分和时的转换

-关键词：秒、分、时、转换

-重点句子：1分钟=60秒，1小时=60分钟；分和时之间的转换需要乘以或除以60。

④看整时和半时

-本文重点知识点：整时和半时的识别方法

-关键词：整时、半时、识别方法

-重点句子：整时看时针，半时看分针，分针指向12时，时针指向的数字就是当前的小时数。

⑤看时间

-本文重点知识点：如何正确读取钟表上的时间

-关键词：读取时间、钟表

-重点句子：观察钟表，时针指向几，就是几时；分针指向几乘以5，就是几时几分。

⑥时间计算

-本文重点知识点：计算经过的时间、剩余时间和需要的时间

-关键词：时间计算、经过时间、剩余时间、需要时间

-重点句子：结束时间-开始时间=经过时间；结束时间-当前时间=剩余时间；结束时间-开始时间=需要时间。

⑦时间单位在实际生活中的应用

-本文重点知识点：时间单位在生活中的应用场景

-关键词：时间单位、生活应用

-重点句子：根据食谱计算烹饪时间；规划学习和休息时间；遵循交通信号灯时间。

⑧时间的重要性

-本文重点知识点：时间的重要性以及如何珍惜时间

-关键词：时间、重要性、珍惜

-重点句子：时间如同金钱，不能创造，只能合理利用；合理安排时间，提高生活和学习效率。

⑨时间观念的培养

-本文重点知识点：如何培养良好的时间观念

-关键词：时间观念、培养

-重点句子：树立正确的时间观念，合理安排生活和学习；养成良好的时间管理习惯。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，如“你如何理解时间的流逝？”或者“你能举例说明时间在生活中的应用吗？”

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都要确保学生能够从中学到东西。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、是否积极参与讨论和操作等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生可能对某些概念有误解。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价学生的合作能力和团队精神。我会观察他们在小组中的角色，是否能够有效沟通和分工合作。

-我会鼓励学生互相评价，这样不仅能够提高他们的自我反思能力，还能促进同伴间的学习。

4.课堂测试

-定期进行课堂小测验，以评估学生对知识的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或者简答题。

-测试结果将作为课堂评价的一部分，我会根据测试结果调整教学策略，确保所有学生都能