四年级数学下册 二 认识多位数练习二教学设计 苏教版

四年级数学下册二认识多位数练习二教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索“认识多位数练习二”这个神奇的主题。这一章，我们会在苏教版四年级数学下册的指引下，一起探索数的大世界。我们将从个位数出发，逐渐过渡到更大的数，比如十位数、百位数，甚至千位数和万位数。这不仅能帮助你们更好地理解和掌握数字，还能为以后学习更复杂的数学概念打下坚实的基础哦！🎉📚👩‍🏫核心素养目标在本节课中，我们致力于培养孩子们的数学核心素养。首先，通过多位数的认识和练习，增强他们的数感，让他们能更好地理解和运用数字。其次，培养他们的逻辑思维能力，通过解决实际问题，学会分析和推理。最后，激发他们的探索精神，鼓励他们勇于挑战更复杂的数学问题，从而在数学学习的道路上不断前进。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

孩子们在进入四年级之前，已经对数字有了初步的认识，掌握了100以内的数和简单的加减法。在上一章节中，他们学习了两位数和三位数，对于数位的顺序和数位的意义也有了一定的了解。因此，他们对多位数的概念有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，喜欢通过实际操作和游戏来巩固知识。此外，他们的学习风格多样，有的学生擅长逻辑推理，有的则更倾向于直观感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在认识多位数的练习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于数位的理解和记忆可能会感到困难，尤其是在数位较多的情况下。其次，学生在进行多位数的加减法运算时，可能会出现进位和借位的不准确。最后，对于多位数的大小比较，学生可能难以把握其中的规律。针对这些问题，我们需要在教学过程中给予适当的指导和帮助。教学资源-硬件资源：电子白板、计算机、打印机、多功能学习桌椅

-软件资源：数学教学软件、电子课本阅读器

-课程平台：学校数学教学平台、班级微信群

-信息化资源：数字多位数卡片、数位顺序表PPT

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如计数器、数字卡片）、互动游戏软件教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-开场白：“亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，看看我们能不能找到隐藏在数字背后的秘密。”

-提出问题：“你们知道吗？数字不仅仅是用来计数的，它们还能带给我们很多乐趣和挑战。”

2.回顾旧知：

-通过提问的方式，引导学生回忆两位数和三位数的知识，例如：“谁能告诉我，10个十是一百，那么100个十是多少？”

-让学生展示他们的计算方法，并给予肯定和鼓励。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-详细介绍四位数的结构，包括万位、千位、百位和个位。

-通过图示和动画，让学生直观地看到数位的顺序和每个数位代表的数值。

2.举例说明：

-以具体的例子，如1234、5678等，展示四位数的读法和写法。

-强调万位和千位在计数中的重要性。

3.互动探究：

-将学生分成小组，让他们讨论如何将一个三位数变成一个四位数。

-引导学生通过实验和讨论，理解数位进位的概念。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生独立完成一些四位数的基础练习题，如加减法、大小比较等。

-提供一些实物教具，如数字卡片，让学生进行实际的拼接和操作。

2.教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-对于做得好的学生给予表扬，对于有困难的学生提供个别辅导。

四、拓展活动（约10分钟）

1.游戏环节：

-设计一个“数位接力”游戏，让学生通过传递数字卡片来练习数位的认识和运用。

-游戏中设置一些挑战，如“快速说出一个四位数”或“找出连续的四个数”。

2.创意展示：

-鼓励学生用数学知识创作一些有趣的数字故事或谜语，展示他们的创造力。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-引导学生回顾本节课学到的内容，强调四位数的数位顺序和进位的概念。

-鼓励学生在日常生活中应用这些数学知识。

2.反思：

-提问学生：“你们觉得学习多位数有什么意义？”

-鼓励学生思考数学知识在实际生活中的应用，以及他们自己学习过程中的收获和成长。

六、作业布置（约2分钟）

-布置一些课后练习题，包括四位数加减法、数的大小比较等。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互检查，互相帮助。

七、教学反思（教师自评）

-教学结束后，教师应进行自我反思，评估教学效果，总结教学中的亮点和不足，以便在未来的教学中不断改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-数位顺序表：除了课本中的数位顺序表，可以引入更详细的数位顺序表，包括亿位、十亿位等，帮助学生更全面地理解数位的概念。

-多位数的故事：收集一些关于多位数的有趣故事或数学趣闻，如“阿基米德的澡堂发现”等，激发学生对数学的兴趣。

-数字文化：介绍一些与数字相关的文化知识，如中国的干支纪年法、古埃及的分数表示法等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-数位游戏：设计一些以数位为主题的互动游戏，如“数位接力”、“数位寻宝”等，让学生在游戏中巩固数位知识。

-家庭作业延伸：鼓励学生在家里与家长一起完成一些数位相关的家庭作业，如用不同的材料（如豆子、计数器）来表示和比较多位数。

-数位日记：让学生记录一周内遇到的包含多位数的情境，如购物、时间记录等，培养他们的观察力和应用能力。

-数位艺术：引导学生用数字创作艺术作品，如数字拼贴画、数字雕塑等，激发他们的创造力和审美能力。

-数位谜题：设计一些数位谜题，如“一个数，千位是2，百位是3，其余位都是0，这个数是多少？”让学生在解答谜题的过程中加深对数位的理解。

-数位探究项目：让学生选择一个与数位相关的主题，如“探索数字的奥秘”，进行小型的探究项目，通过查阅资料、实验等方式，加深对数位知识的理解。

-数位故事创作：鼓励学生创作以数位为主题的短故事，如“一个数位的冒险”，通过故事的形式，让学生在娱乐中学习数学知识。

-数位挑战赛：组织班级内的数位知识竞赛，设置不同难度的题目，让学生在比赛中巩固和提升数位知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数位顺序：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位等。

-数位意义：每个数位上的数字所代表的实际数值。

-数位进位：当某一位上的数字达到或超过10时，需要向高一位进位。

②本文重点词：

-数位：表示数字中每一位的位置和数值。

-进位：在加法运算中，当某一位的和超过9时，向前一位增加1。

-退位：在减法运算中，当某一位的差小于0时，从高一位借位。

③本文重点句：

-“数位顺序是指数字中每一位的位置，从右到左依次是个位、十位、百位、千位等。”

-“每个数位上的数字乘以它的数位值，得到该数位的实际数值。”

-“在多位数中，数位之间的进位和借位是加减法运算中的重要步骤。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的积极性，也让他们在交流中学会了合作。

2.实物教具应用：我引入了更多的实物教具，如数字卡片、计数器等，让学生通过直观的操作来理解抽象的数学概念，这种教学方法收到了很好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个别差异处理：在课堂上，我发现不同学生的学习进度和理解能力存在差异，有些学生能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的个别辅导。

2.教学评价单一：我主要依赖作业和考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状态和进步。

3.实践环节不足：虽然我尝试引入了一些实践活动，但总体上，学生的实践操作机会还不够多，这可能会影响他们对知识的实际应用能力。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个别差异，我将实施个性化的辅导计划，为需要帮助的学生提供额外的辅导时间，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.多元化评价：除了传统的作业和考试，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.增加实践机会：为了提高学生的实践能力，我计划在课堂上安排更多的实践活动，如数学游戏、数学实验等，让学生在实际操作中学习数学。

4.家校沟通：我将加强与家长的沟通，定期反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长，确保家庭教育与学校教育相辅相成。

5.教学反思与改进：我将继续进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，以适应不同学生的学习需求。重点题型整理1.数位顺序与数位值计算

-题型：给出一个多位数，要求写出它的数位顺序，并计算每个数位上的数位值。

-例题：数位顺序为“2,5,3,8,6”，求每个数位上的数位值。

-答案：个位上的数位值是2，十位上的数位值是20，百位上的数位值是200，千位上的数位值是2000，万位上的数位值是20000。

2.数字的进位加法

-题型：进行多位数的加法运算，注意进位。

-例题：计算1234+5678。

-答案：1234+5678=6912。

3.数字的退位减法

-题型：进行多位数的减法运算，注意退位。

-例题：计算5678-1234。

-答案：5678-1234=4444。

4.数字的乘法运算

-题型：进行多位数的乘法运算。

-例题：计算123×456。

-答案：123×456=56088。

5.数字的除法运算

-题型：进行多位数的除法运算。

-例题：计算1234÷34。

-答案：1234÷34=36...20。

6.数位大小比较

-题型：比较两个多位数的大小。

-例题：比较12345和12346的大小。

-答案：12345<12346。

7.数字的近似值计算

-题型：将多位数近似到指定的数位。

-例题：将12345近似到百位。

-答案：12345近似到百位是12300。

8.数字的四舍五入

-题型：对多位数进行四舍五入到指定的数位。

-例题：将123.456四舍五入到小数点后一位。

-答案：123.456四舍五入到小数点后一位是123.5。

9.数字的分数表示

-题型：将多位数表示成分数形式。

-例题：将123表示成分数形式。

-答案：123可以表示为123/1，或者分数形式为123/100。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于新知识的接受能力较强。

-课堂纪律良好，大部分学生能够集中注意力，认真听讲和完成作业。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的想法，并且能够倾听他人的意见。

-小组合作完成的项目中，学生们能够互相帮助，共同解决问题，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对多位数的认识和理解有了明显的提高。

-在测试中，大部分学生能够正确地写出数位顺序，进行简单的加减乘除运算。

4.课后作业反馈：

-课后作业完成情况良好，学生能够按照要求完成练习题，并且能够独立思考，解决一些实际问题。

-部分学生对于进位和退位的理解还不够牢固，需要进一步强化练习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，提醒他们要