一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第8课《你真行》教学设计3 教科版

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第8课《你真行》教学设计3教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的孩子们，今天我们要一起学习《你真行》这一课，通过这节课，我们要学会发现自己的优点，培养自信心。我会用故事、游戏、互动等多种形式，让你们在轻松愉快的氛围中，了解自己、认识自己。让我们一起走进课堂，感受友谊的力量，发现每个人的独特魅力吧！🌟💪👫👬🌈二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人际交往和社会实践能力，引导学生树立正确的自我认知，发展自尊自信的品格。通过学习，学生将能够学会欣赏自己的优点，增强自我效能感，提高在集体中的融入能力，同时学会尊重他人，建立良好的人际关系。三、学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，乐于探索，同时也具有强烈的模仿和表现欲望。在这个年龄阶段，孩子们的知识储备相对有限，但他们的认知能力正在迅速发展，对新鲜事物充满兴趣。在道德与法治课程中，他们对于友谊、合作、自我认知等概念的理解还处于初步阶段。

从知识层面来看，学生们对“好朋友”这一概念有一定的认识，但对其内涵的理解还不够深入。他们可能能够说出一些朋友的特点，但对于如何建立和维护友谊，如何欣赏自己的优点等方面，还需要进一步的学习和引导。

在能力方面，一年级学生的观察能力、分析能力和表达能力都处于发展阶段。他们能够通过观察和体验来感知周围的人和事，但深入分析和表达自己的观点还需要教师的引导和帮助。

在素质方面，一年级学生正逐渐形成自己的行为习惯和价值观。他们对于集体活动中的合作与分享有一定的认识，但独立性和责任感还需要加强。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，他们对于规则和纪律的认识还比较模糊，需要教师通过具体的案例和活动来帮助他们理解和遵守。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设生动有趣的情境，让学生在具体场景中体验和学习。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生表达自我，增强合作意识。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自我认知和友谊的重要性。

4.设置实践环节，通过实际操作，如制作友谊卡片、绘制自我画像等，让学生在实践中感受和表达。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.**故事导入**：

-我会先给大家讲一个关于友谊的小故事，故事中的两个主人公因为互相欣赏对方的优点而成为了好朋友。通过这个故事，引出本节课的主题：“你真行”。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.**自我认知**：

-我会引导学生思考：“你认为自己有哪些优点？”鼓励他们说出自己的特长和成就，例如：“我会画画”、“我能跑得很快”等。

-通过分享，让学生认识到每个人都有自己的闪光点，从而增强自信心。

2.**欣赏他人**：

-接下来，我会让学生思考：“你如何看待你的朋友？”引导他们说出朋友的优点，如：“我的朋友很乐于助人”、“我的朋友很有趣”等。

-通过这个环节，让学生学会欣赏他人的优点，培养包容和尊重的心态。

3.**建立友谊**：

-我会介绍一些建立友谊的方法，如：“微笑”、“倾听”、“分享”等，让学生了解如何与他人建立良好的关系。

-通过角色扮演，让学生模拟实际情境，体验如何与他人建立友谊。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.**友谊卡片制作**：

-我会发放友谊卡片，让学生在卡片上写下自己或朋友的优点，并画上一幅画表示祝福。

-通过这个活动，让学生在实践中感受友谊的力量。

2.**自我画像绘制**：

-我会让学生绘制自己的画像，并在画像上标注自己的优点和特长。

-通过这个活动，让学生更加了解自己，增强自信心。

3.**分享会**：

-我会组织一个分享会，让学生分享自己制作友谊卡片和自我画像的心得体会。

-通过分享，让学生学会倾听和表达，同时加深对友谊和自我认知的理解。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.**如何发现自己的优点**？

-学生可以举例回答：“通过老师的表扬，我发现我很擅长讲故事”、“通过参加比赛，我发现我很有团队精神”等。

2.**为什么欣赏他人的优点很重要**？

-学生可以举例回答：“欣赏他人的优点可以让我学会宽容和理解”、“欣赏他人的优点可以让我变得更加开朗”等。

3.**如何建立和维护友谊**？

-学生可以举例回答：“通过倾听朋友的心声，我们可以更好地理解彼此”、“通过分享快乐和悲伤，我们可以让友谊更加深厚”等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

-我会总结本节课的重点：“每个人都有优点，我们要学会欣赏自己和他人的优点，建立和维护良好的友谊。”

-通过举例说明，让学生明白自信心和友谊的重要性，引导他们在日常生活中积极实践。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**自我认知能力提升**：

-学生通过本节课的学习，能够更加清晰地认识到自己的优点和特长，增强了自我效能感。例如，在“自我画像绘制”活动中，学生不仅能够描绘出自己的外貌特征，还能通过画作表达出自己认为重要的个人品质，如“乐于助人”、“热爱学习”等。

2.**欣赏他人能力增强**：

-学生学会了欣赏他人的优点，能够用积极的眼光看待同学和朋友。在“友谊卡片制作”环节，学生不仅写下了自己的优点，还能在卡片上写上朋友的特点，如“有耐心”、“善于沟通”等，这体现了学生对他人优点的认可和尊重。

3.**友谊观念的深化**：

-学生对友谊的理解更加深入，认识到友谊是建立在相互欣赏和尊重基础上的。在“分享会”环节，学生能够分享自己如何通过实际行动来维护友谊，如“帮助朋友解决问题”、“与朋友分享快乐”等。

4.**人际交往技能的提高**：

-学生在课堂活动中通过角色扮演、小组讨论等形式，提升了人际交往技能。他们学会了如何倾听他人、如何表达自己的想法，以及如何在集体中合作。

5.**情感态度与价值观的培养**：

-学生通过学习，培养了积极的情感态度和价值观。他们学会了珍惜友谊，愿意为他人付出，同时也能够自我激励，不断提升自己。

6.**实践能力的锻炼**：

-学生在实践活动中的参与，如友谊卡片制作、自我画像绘制等，锻炼了他们的动手能力和创造力。这些活动不仅让他们在课堂上有所收获，还能在课后继续发挥创意，如在家中为家人制作特别的礼物。

7.**学习兴趣的激发**：

-通过生动有趣的教学活动，学生对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣。他们开始主动探索人与人之间的关系，对生活有了更多的思考。七、教学评价1.**课堂评价**：

-**提问环节**：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。例如，在“自我认知”环节，我会提问：“你能说出自己的一项优点吗？”通过学生的回答，我可以评估他们对自我认知的理解程度。

-**观察环节**：在小组活动和角色扮演中，我会观察学生的参与度和互动情况，以此来评估他们的合作能力和表达能力。

-**测试环节**：在课程结束后，我会设计一些简短的测试题，如判断题、选择题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.**作业评价**：

-**友谊卡片制作**：我会对学生的友谊卡片进行详细批改，关注他们是否能够准确地描述朋友的优点，以及卡片设计是否富有创意。

-**自我画像绘制**：在批改学生的自我画像时，我会注意他们是否能够准确表达自己的优点和特长，同时也会评价他们在绘画技巧上的进步。

-**实践报告**：对于课后实践活动，如“分享会”的总结报告，我会评估学生是否能够清晰地表达自己的感受和体会，以及他们是否能够结合实际案例来阐述友谊的重要性。

3.**形成性评价**：

-**课堂参与度**：我会记录学生在课堂上的发言次数和参与活动的积极性，以此来评价他们的学习态度。

-**情感态度**：通过观察学生在课堂上的表情和反应，我可以了解他们对课程的兴趣和情感投入。

-**反思日志**：鼓励学生写反思日志，记录他们在学习过程中的感受和收获，这有助于学生自我评价和自我提升。

4.**反馈与改进**：

-对于课堂表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-对于作业中存在的问题，我会及时给予反馈，并指导学生如何改进。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，共同促进学生的全面发展。

5.**评价工具**：

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。

-**同伴互评**：通过小组讨论和同伴互评，学生可以学习到如何从他人的角度看待问题，同时也能够培养他们的批判性思维。

-**教师评价**：作为教学评价的主导者，我会根据学生的学习表现给出客观、公正的评价。八、重点题型整理1.**案例分析题**：

-**题型**：阅读以下案例，分析其中体现的自我认知和欣赏他人的能力。

-**案例**：小明在学校里参加了一个画画比赛，虽然他的作品没有获奖，但他对自己的作品感到非常自豪，因为他知道自己在画画方面有很大的进步。

-**答案**：小明通过比赛发现了自己的进步，这体现了他对自己的认知能力。同时，他能够从自己的进步中感受到成就，这是欣赏自己优点的能力。

2.**角色扮演题**：

-**题型**：分组进行角色扮演，模拟以下场景，并讨论如何建立友谊。

-**场景**：小红和小丽是同桌，她们在学习上互相帮助，在生活中互相鼓励。

-**答案**：在角色扮演中，学生可以通过模拟讨论如何分享学习资料、如何在遇到困难时互相支持，以及如何在生活中给予对方鼓励，从而学会如何建立和维护友谊。

3.**日记写作题**：

-**题型**：根据以下提示，写一篇日记，记录自己如何发现和欣赏他人的优点。

-**提示**：今天我发现我的朋友小明在帮助别人时非常乐于助人，他总是不嫌麻烦地帮助别人解决问题。

-**答案**：日记可以描述具体的事件，如小明帮助同学完成作业，或者在学校活动中主动帮助老师，以此来展示学生如何观察和记录他人的优点。

4.**绘画创作题**：

-**题型**：以“我的优点”为主题，创作一幅画，并用文字描述自己的优点。

-**答案**：学生可以通过绘画展示自己的优点，比如画一幅自己正在帮助他人的场景，并在旁边写上“乐于助人”，或者画一幅自己在学习中的场景，旁边写上“勤奋好学”。

5.**小组讨论题**：

-**题型**：小组讨论以下问题，并分享你们的观点。

-**问题**：你认为欣赏他人的优点为什么很重要？

-**答案**：在小组讨论中，学生可能会分享以下观点：

-欣赏他人的优点可以让我们更加包容和友善。

-欣赏他人的优点可以激发我们的积极情绪，让我们更加快乐。

-欣赏他人的优点可以帮助我们学习到新的知识和技能。内容逻辑关系①**自我认知**：

-重点知识点：认识自己的优点和特长。

-关键词：优点、特长、自我评价。

-重点句子：“你能说出自己的一项优点吗？”

-逻辑关系：通过自我认知，学生能够更好地了解自己，从而增强自信心。

②**欣赏他人**：

-重点知识点：发现和认可他人的优点。

-关键词：优点、欣赏、尊重。

-重点句子：“你如何看待你的朋友？”

-逻辑关系：通过欣赏他人，学生能够培养友善和包容的态度，促进良好的人际关系。

③**建立友谊**：

-重点知识点：学习建立和维护友谊的方法。

-关键词：友谊、合作、分享。

-重点句子：“如何建立和维护友谊？”

-逻辑关系：通过学习建立友谊的方法，学生能够掌握与人相处的技巧，提升社交能力。教学反思与总结今天上了《你真行》这一课，心里有很多感触。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

1.**教学方法的应用**：

-我发现情境教学法在本节课中效果不错，孩子们通过故事和角色扮演，更容易理解和接受“自我认知”和“欣赏他人”的概念。不过，我也意识到，有些孩子可能因为性格内向，不太愿意在课堂上表达自己。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子，创造一个让他们感到安全和支持的环境。

2.**教学策略的调整**：

-在实践活动环节，我发现一些学生对于友谊卡片制作和自我画像绘制不太感兴趣。于是，我调整了策略，加入了分享会，让学生有机会展示自己的作品，并分享自己的感受。这样的调整让学生们的参与度提高了，也让他们在分享中得到了肯定和鼓励。

3.**课堂管理**：

-在课堂管理上，我注意到了一些小问题，比如课堂纪律有时会受到影响。为了更好地管理课堂，我决定在接下来的教学中，更加注重培养学生的自律意识，同时也会通过一些小奖励来激励他们保持