Module4 Unit 3 Story Time（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module4Unit3StoryTime（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module4Unit3StoryTime（故事时间）

2.教学年级和班级：一年级下册，1班

3.授课时间：2023年10月26日，星期四，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们要一起进入一个充满想象的世界，那就是我们的故事时间！📚在这个温馨的课堂里，我们将一起翻开牛津上海版一年级下册英语课本的第四模块，第三单元，探索那些有趣的故事。准备好了吗？让我们一起踏上这场语言的冒险之旅吧！😄核心素养目标1.语言能力：通过阅读和复述故事，提升学生的听、说、读、写能力。

2.学习策略：引导学生运用有效的阅读策略，如预测、提问、总结等，提高自主学习能力。

3.文化意识：通过故事了解不同文化背景，培养学生的跨文化交际意识。

4.思维品质：在故事中锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.人格品质：通过故事中的角色，引导学生学习正面价值观，培养良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前我们的一年级学生已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，对于颜色、数字等基础概念有一定的认识。在阅读方面，他们能够识别简单的句子结构，但独立阅读和理解较长的故事内容还有一定的难度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对故事有着天然的兴趣，喜欢听故事、讲故事，这种兴趣可以转化为学习英语的动力。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于重复性的活动接受度较高。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和动作来学习，有的则更喜欢通过听觉和口头练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读故事时，学生可能会遇到生词和复杂的句子结构，这可能会影响他们的理解和兴趣。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力阅读可能会造成疲劳。因此，教学过程中需要设计多样化的活动，以保持学生的兴趣和参与度，并通过适当的策略帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：牛津上海版英语一年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：故事音频、图片素材、动画故事视频

-教学手段：实物教具（如小动物玩偶）、图片卡片、故事角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起听一个有趣的故事，这个故事会带我们进入一个奇妙的世界哦！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的颜色和数字吗？今天的故事里会有用到哦，让我们一起复习一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是《TheLittleRedHen》这个故事。这个故事讲的是一只小红鸡，它种了麦子，自己辛苦地磨成面粉，然后又自己动手做面包。最后，小鸡分享了它的劳动成果。

-举例说明：我会用简单的英语句子描述故事的主要情节，比如“First,thelittleredhenplantedwheat.Then,sheworkedhardtogrinditintoflour.Finally,shebakedbreadallbyherself.”

-互动探究：现在，让我们看看你们谁能用英语复述这个故事的一部分。我会请几个同学上来尝试，其他同学可以一起帮忙。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：现在，我们一起来扮演故事中的角色。我会分角色给大家，然后我们一起用英语进行对话，重现故事场景。

-词汇学习：在学习过程中，我会介绍一些新的词汇，比如“grind”、“flour”、“bake”等，并让学生通过图片和动作来记忆这些单词。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请你们拿出纸和笔，尝试用英语写一段关于自己帮忙做家务的故事。

-教师指导：我会巡视教室，帮助那些需要帮助的学生，确保他们能够完成练习，并且能够用正确的语法和词汇。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-故事续写：我会邀请几名学生分享他们写的故事，然后我们一起讨论，看看有没有什么可以改进的地方。

-词汇复习：最后，我会通过游戏或者问答的形式，帮助学生复习今天学习的新词汇。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天我们学习了《TheLittleRedHen》这个故事，了解了勤劳和分享的重要性。希望大家能够把这种精神带到生活中去。

-拓展活动：课后，请大家回家后和家人一起讲一个你们喜欢的英文故事，或者尝试自己创作一个简单的故事。

教学过程中，我会根据学生的反应和参与度灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能在愉快的氛围中学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：通过学习《TheLittleRedHen》这个故事，学生能够接触到新的词汇和句型，如“grind”、“flour”、“bake”等，以及相关的句子结构。学生能够将这些新词汇和句型应用到自己的语言表达中，提升他们的听、说、读、写能力。

2.**阅读理解能力增强**：学生在阅读故事的过程中，学会了如何通过预测、提问、总结等阅读策略来理解故事内容。他们能够理解故事的基本情节，并能够从故事中提取关键信息。

3.**文化意识培养**：通过学习故事，学生了解了西方文化中关于勤劳和分享的价值观。这种跨文化的学习经历有助于学生形成更广阔的视野和跨文化交际的能力。

4.**道德品质塑造**：故事中的小红鸡勤劳、独立的形象，以及它分享劳动成果的行为，对学生产生了积极的影响。学生能够从故事中学习到勤劳、合作和分享的重要性，有助于塑造他们的道德品质。

5.**自主学习能力提高**：在故事的续写和角色扮演活动中，学生需要自己思考和创作。这些活动鼓励学生主动参与，提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。

6.**团队合作意识加强**：在角色扮演和小组讨论中，学生需要与同伴合作。这有助于培养他们的团队合作意识，学会倾听他人意见，尊重他人，以及共同完成任务。

7.**自信心增强**：通过在课堂上分享自己的故事和观点，学生在表达自己时更加自信。这种自信心的提升有助于他们在未来的学习和生活中更加积极地参与。

8.**情感态度的积极转变**：学生在学习故事的过程中，对英语学习的兴趣和热情得到了提高。他们开始享受学习英语的过程，这种积极的态度将有助于他们在英语学习的道路上持续进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**故事导入法**：我尝试通过故事导入的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种特色不仅激发了学生的兴趣，还能让他们在故事中自然地接触到新词汇和句型。

2.**角色扮演体验**：我引入了角色扮演环节，让学生亲身体验故事中的角色，这不仅加深了他们对故事情节的理解，也提高了他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**课堂互动不足**：在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信，或者是对角色扮演感到不自在。

2.**时间分配不均**：在讲解新知和举例说明的过程中，我发现部分学生可能因为理解困难而跟不上进度，而其他学生则可能因为过于熟悉而感到无聊。

3.**评价方式单一**：目前我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**增加课堂互动**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、小组竞赛等，让学生在合作中学习，同时增强他们的团队协作能力。

2.**调整教学节奏**：我会根据学生的反馈和课堂表现，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度，同时为那些理解较慢的学生提供额外的帮助。

3.**多样化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多种评价方式，如课堂表现、作业、小组项目、自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.**个性化辅导**：对于理解困难的学生，我会提供个性化的辅导，比如课后辅导、一对一交流等，帮助他们克服学习中的障碍。

5.**鼓励学生表达**：我会鼓励学生在课堂上大胆表达自己的观点，无论是通过口语还是写作，这样可以帮助他们建立自信，并提高他们的语言表达能力。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天的故事时间就要结束了，让我们一起来回顾一下今天学到了什么吧！

首先，我们学习了《TheLittleRedHen》这个故事，一个关于勤劳和分享的故事。我们了解到，小红鸡自己种麦子，磨面粉，最后自己动手做面包，这告诉我们勤劳的重要性。同时，当面包做好后，小红鸡还分享了她的劳动成果，这教会了我们分享的意义。

现在，让我们来检测一下今天的学习效果吧：

1.**故事复述**：请每位同学用自己的话复述一下《TheLittleRedHen》的故事，可以重点描述小红鸡是如何种麦子、磨面粉以及做面包的。

2.**词汇问答**：我将会提问一些今天学到的词汇，比如“grind”、“flour”、“bake”