四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第8课《这些东西哪里来》（第二课时）

四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第8课《这些东西哪里来》（第二课时）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下册道德与法治第8课《这些东西哪里来》（第二课时）。课程内容主要包括了解生活中常见物品的来源，理解劳动的意义，以及培养学生的感恩之心。通过本节课的学习，学生将能够认识到各种物品背后的劳动付出，懂得珍惜资源，懂得感恩。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的生活常识和道德观念，对于物品的来源和劳动的意义有一定的认识。本节课将进一步加深学生对这些知识的理解，并将之与实际生活联系起来，通过观察、思考、实践等环节，使学生更加深刻地体会到劳动的价值，从而培养他们的感恩之心。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的道德与法治素养，具体包括：

1.提高学生对生活中各种物品来源的了解，使学生认识到劳动的意义和价值。

2.培养学生的感恩之心，使他们懂得珍惜资源，尊重劳动。

3.提升学生的观察能力、思考能力和实践能力，通过观察、思考、实践等环节，使学生更加深入地理解道德与法治知识。

4.培养学生的合作意识，使他们学会与人合作共同完成任务。

5.提高学生的表达能力，使他们能够清晰地阐述自己的观点和看法。三、重点难点及解决办法重点：

1.物品来源的认识：了解生活中常见物品的来源，理解劳动的意义。

2.感恩之心的培养：通过观察、思考、实践等环节，使学生更加深入地理解劳动的价值，培养感恩之心。

难点：

1.对劳动意义的深入理解：学生可能对劳动的意义理解不够深入，难以体会到劳动的价值。

2.感恩之心的实践：学生可能难以将感恩之心付诸实践，需要具体的行动来体现。

解决办法：

1.利用图片、视频等直观教具，生动展示物品的来源和劳动的过程，帮助学生更直观地理解劳动的意义。

2.通过小组讨论、分享个人经历等方式，引导学生深入思考劳动的价值，从而加深对劳动意义的理解。

3.设计实践活动，如制作小礼物、写给劳动者的感谢信等，让学生以实际行动表达感恩之心。

4.教师给予及时反馈和引导，帮助学生更好地理解和实践感恩之心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级下册道德与法治（教学设计+素材）》第8课《这些东西哪里来》（第二课时）的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示各种物品来源的图片、劳动过程的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如准备简单的制作工具、材料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.实践场所：如果需要，联系学校或社区，安排学生参观工厂、农场等实践场所，以便学生更直观地了解物品的来源和劳动的过程。

6.感恩信模板：准备感谢信的模板，供学生写给劳动者，表达对他们的感恩之情。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于学生对本次课程的学习进行自我评价和反思。

8.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容、流程、活动和知识点，以便学生更好地理解和跟随教学进度。

9.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，提供详细的教学步骤、策略和方法，以帮助教师顺利开展教学活动。

10.安全须知：如果涉及实验或实践活动，准备安全须知，提醒学生注意安全，并告知紧急情况的应对措施。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《这些东西哪里来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们日常生活中使用的物品是从哪里来的吗？它们背后有什么样的故事？”

展示一些关于物品来源的图片或视频片段，让学生初步感受劳动的魅力或特点。

简短介绍物品来源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物品来源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物品来源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物品来源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物品从原材料到成品的制作过程或环节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物品来源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品来源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物品来源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物品来源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物品来源知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物品来源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品来源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品来源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物品来源的基本概念、案例分析等。

强调物品来源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物品来源知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物品来源的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解物品来源的基本概念、组成部分和原理，了解各种物品背后的劳动付出，理解劳动的意义和价值。

2.感恩之心：学生将能够培养感恩之心，懂得珍惜资源，尊重劳动，学会感激劳动者的付出。

3.观察能力：通过观察、思考、实践等环节，学生的观察能力将得到锻炼和提升，能够更加敏锐地观察到物品背后的劳动过程。

4.思考能力：学生将能够通过对物品来源案例的分析，提高思考问题的能力，学会从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。

5.实践能力：通过参与实践活动，如制作小礼物、写给劳动者的感谢信等，学生的实践能力将得到提升，能够将所学知识付诸实践。

6.合作意识：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生的合作意识将得到培养，学会与人合作，提高团队协作能力。

7.表达能力：通过课堂展示和课后作业的撰写，学生的表达能力将得到锻炼和提升，能够清晰地阐述自己的观点和看法。

8.道德与法治素养：学生的道德与法治素养将得到提升，培养正确的价值观和道德观念，学会遵纪守法，尊重他人的权益。七、教学反思与总结教学反思：

回顾这节课的教学，我觉得在引起学生兴趣和激发探索欲望方面，通过开场提问和展示图片视频的方式，达到了预期的效果。学生们对于物品的来源有了更直观的认识，对于劳动的意义也有了更深刻的理解。

在基础知识讲解环节，我通过图表和示意图帮助学生理解物品来源的制作过程，我觉得这是一个有效的教学方法。学生们对于物品来源的基本概念和组成部分有了清晰的认识，对于劳动的复杂性和辛苦也有了更直观的感受。

在案例分析环节，我选择了几个典型的物品来源案例进行分析。学生们通过讨论和思考，对于物品来源的特性和重要性有了更深入的理解。我觉得这个环节的教学效果是满意的，学生们能够将所学知识与实际生活联系起来，提出一些有深度的观点和想法。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，合作完成的场景。他们对于物品来源相关主题进行了深入讨论，提出了创新的解决方案。我觉得这个环节培养了学生的合作能力和解决问题的能力，也提高了他们的口头表达能力。

在课堂展示与点评环节，学生们能够清晰地阐述自己的观点和看法，其他学生和教师也对展示内容进行了提问和点评。这个环节促进了互动交流，加深了全班对物品来源的认识和理解。

教学总结：

然而，我也意识到了一些教学中存在的问题和不足。例如，在案例分析环节，有些学生对于复杂案例的理解还有一定的困难，需要我更加细致地进行讲解和引导。另外，在学生小组讨论环节，有些学生参与度不高，需要我更多地鼓励和引导他们积极参与。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，在案例分析环节，我将更加注重讲解的深入和细致，帮助学生理解复杂案例的背后含义。在学生小组讨论环节，我将更加积极地鼓励和引导学生们参与，提高他们的参与度和积极性。八、内容逻辑关系①物品来源的基本概念：讲解物品来源的定义，包括其主要组成元素或结构。

②劳动的意义和价值：通过实例或案例，让学生更好地理解劳动的价值，培养感恩之心。

③物品来源的实际应用：通过具体案例，让学生深入了解物品来源的特性和重要性。

④小组讨论：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品来源的认识和理解。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强