14 刷子李 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

14刷子李教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14刷子李教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《刷子李》这篇课文，感受一下这位技艺高超的刷子李是如何用他的刷子，在墙上画出美丽的画卷。这节课，我们不仅要学习课文中的生字新词，还要学会欣赏美，发现美。让我们一起走进刷子李的世界，感受他那份对艺术的执着与热爱吧！🎨🌈核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升他们的语言建构与运用能力，通过品读《刷子李》中的优美语句，学生能够学习到如何运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。同时，引导学生进行审美鉴赏与创造，让他们学会从不同角度欣赏艺术作品，培养对美的感知和创造力。此外，通过了解刷子李的故事，激发学生的文化自信，让他们认识到中国传统技艺的魅力。学情分析本节课面向的是五年级的学生，这个年龄段的孩子正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，好奇心和求知欲也日益旺盛。在知识层面上，他们已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇课文，并理解其中的基本内容。然而，由于个体差异，部分学生在语言表达和审美鉴赏方面可能还存在不足。

在能力方面，学生们在阅读理解上能够通过关键词和句子来把握文章的主旨，但在深入分析人物形象和情感表达上，还需要进一步的引导和训练。此外，他们的书写能力也在逐步提高，但书写规范性和速度仍有待加强。

从素质角度来看，五年级的学生开始具备一定的自我意识和集体荣誉感，他们乐于参与课堂活动，但有时可能会因为紧张或害羞而不敢表达自己的看法。在行为习惯上，学生们在课堂上能够保持基本的纪律，但在小组讨论和合作学习时，个别学生可能存在依赖性强、参与度不高的情况。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力，同时通过小组合作和互动讨论，激发学生的积极参与和自主思考，以促进他们在语文素养上的全面发展。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、打印机

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的图片和视频资料

-教学手段：传统板书、互动式教学软件、小组讨论卡片教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道中国有哪些传统技艺吗？有没有听说过刷子李这样的人物？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，引导他们回忆或思考。随后，我会展示一幅刷子李的画作或相关图片，让学生直观感受这位技艺高超的匠人的形象。接着，我会简要介绍课文背景，让学生对《刷子李》这篇文章有一个初步的了解。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）生字新词讲解

详细内容：首先，我会带领学生一起朗读课文，边读边圈出生字新词。然后，针对这些生字新词，我会逐一进行讲解，包括读音、字形和词义。例如，对于“匠人”这个词，我会解释其含义，并举例说明它在课文中的运用。

（2）课文内容理解

详细内容：在学生基本掌握生字新词的基础上，我会引导学生分段朗读课文，并提问：“这一段主要写了什么？”让学生通过自读自悟，理解课文内容。接着，我会针对课文中的重点段落进行讲解，如刷子李在墙上作画的过程，以及他的技艺特点。

（3）人物形象分析

详细内容：我会引导学生思考：“从课文中的哪些地方可以看出刷子李是一个技艺高超的匠人？”通过分析课文中对刷子李的描写，如“刷子一挥，墙上的画就像活了过来”，让学生体会到刷子李对艺术的执着与热爱。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）书法练习

详细内容：为了让学生更好地理解“匠人”精神，我会组织学生进行书法练习，让他们亲自动手，体验书写过程中的专注与耐心。

（2）绘画创作

详细内容：我会提供一些与课文相关的图片和视频资料，让学生根据这些资料进行绘画创作，以此激发他们的想象力，并让他们体会到艺术创作的乐趣。

（3）小组讨论

详细内容：将学生分成若干小组，让他们就以下问题进行讨论：

-刷子李为什么被称为“刷子李”？

-你认为刷子李的技艺有哪些特点？

-从刷子李的故事中，你得到了哪些启示？

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）刷子李的技艺特点

举例回答：刷子李的技艺特点有：刷子运用灵活，能够根据不同的墙面和颜料调整刷法；作画时专注认真，一丝不苟；对艺术有着极高的追求和热爱。

（2）刷子李的人物形象

举例回答：刷子李的人物形象有：技艺高超，为人谦逊；对艺术有着执着的追求，不畏艰难；在平凡的工作中展现出非凡的才华。

（3）刷子李的故事给我们的启示

举例回答：刷子李的故事告诉我们，无论从事什么职业，都要热爱自己的工作，用心去做，才能取得成功；同时，要有对艺术的敬畏之心，不断追求进步。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：在课堂的最后，我会让学生回顾本节课所学内容，并强调以下重点：

-学会欣赏和发现美，感受中国传统技艺的魅力；

-培养对艺术的热爱和追求，提高自己的审美能力；

-传承和发扬“匠人精神”，在平凡的工作中追求卓越。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升

2.阅读理解能力的增强

在理解课文内容方面，学生们通过自主学习、小组讨论和老师的讲解，对《刷子李》的故事背景、人物形象和情感表达有了更深入的理解。他们在回答问题时，能够结合课文内容进行分析，如：“刷子李在作画时，虽然面对困难，但依然坚持不懈，这体现了他的毅力和对艺术的执着。”

3.审美鉴赏与创造能力的培养

本节课的教学活动中，学生们通过欣赏课文中的优美语句，以及绘画创作等活动，提高了自己的审美鉴赏能力。他们在评价他人的作品时，能够从色彩、构图、创意等方面进行客观分析，如：“这幅画色彩搭配和谐，线条流畅，给人一种宁静的美感。”

4.文化自信的增强

5.价值观的塑造

《刷子李》这篇课文中的“匠人精神”对学生产生了积极的影响。他们在学习过程中，学会了尊重劳动者、热爱本职工作、追求卓越等价值观。例如，在课后的小组讨论中，有学生表示：“刷子李虽然只是一个普通的刷子匠，但他对艺术的追求和执着，让我明白了只要有心，每个人都可以成为自己领域的专家。”

6.课堂参与度的提高

在本节课的教学过程中，学生们积极参与课堂活动，无论是小组讨论、书法练习还是绘画创作，他们都表现出了极高的热情。这种积极参与的态度，不仅提高了课堂效率，也促进了学生之间的交流与合作。内容逻辑关系①课文内容概述

①重点知识点：故事背景、主要人物、故事情节

②重点词：匠人、刷子、技艺、执着、追求

③重点句：刷子一挥，墙上的画就像活了过来。

②人物形象分析

①重点知识点：刷子李的性格特点、技艺特点、精神品质

②重点词：技艺高超、一丝不苟、执着、谦逊、热爱

③重点句：他刷出的墙面，光滑如镜，细腻如丝。

③故事主题探讨

①重点知识点：匠人精神、对艺术的追求、人生价值观

②重点词：匠人精神、艺术追求、人生价值、执着、坚持

③重点句：他的一生，就是用刷子书写着对艺术的执着追求。

④教学活动设计

①重点知识点：书法练习、绘画创作、小组讨论

②重点词：书法、绘画、讨论、合作、创意

③重点句：让我们拿起笔，用书法表达对艺术的敬意；拿起画笔，用色彩描绘心中的美好。

⑤总结与反思

①重点知识点：学习收获、价值观塑造、文化自信

②重点词：学习收获、价值观、文化自信、传承、发扬

③重点句：通过学习《刷子李》，我们不仅学到了知识，更明白了人生的价值所在。重点题型整理1.**人物形象分析题**

题型：请根据课文内容，分析刷子李的人物形象。

答案：刷子李是一个技艺高超、一丝不苟、执着于艺术的匠人。他刷出的墙面光滑如镜，细腻如丝，展现了他的精湛技艺。在故事中，他面对困难时依然坚持不懈，体现了他对艺术的热爱和执着。

2.**情感体验题**

题型：阅读课文后，你从刷子李的故事中得到了哪些启示？

答案：从刷子李的故事中，我得到了对艺术的热爱和执着的重要性。无论面对什么困难，只要我们坚持不懈，用心去做，就一定能够取得成功。

3.**修辞手法运用题**

题型：课文中使用了哪些修辞手法来描绘刷子李的技艺？

答案：课文使用了比喻和拟人的修辞手法来描绘刷子李的技艺。例如，“刷子一挥，墙上的画就像活了过来”，这里将刷子的动作比喻成有生命力的动作，形象地表现了刷子李技艺的高超。

4.**段落理解题**

题型：请解释以下段落：“他刷出的墙面，光滑如镜，细腻如丝。”