新教材高中化学 1.3.1 物质的量及其单位-摩尔 摩尔质量教学设计（2）鲁科版必修第一册

新教材高中化学1.3.1物质的量及其单位—摩尔摩尔质量教学设计（2）鲁科版必修第一册主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起探索化学的奇妙世界，揭开物质的量及其单位——摩尔的神秘面纱。在鲁科版必修第一册中，这一章节可是非常重要的哦！我们将一起学习摩尔和摩尔质量，了解它们如何帮助我们更好地理解物质的性质。准备好了吗？让我们一起踏上这场化学之旅吧！🚀💫核心素养目标1.培养学生运用物质的量概念分析和解决化学问题的能力。

2.增强学生对摩尔质量概念的理解，提升定量分析化学现象的能力。

3.培养学生科学探究精神，通过实验和计算培养严谨的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

-理解摩尔的概念：重点是让学生明白摩尔是物质的量的单位，它表示含有与12克碳-12中原子数目相同数量的粒子集合体。

-计算摩尔质量：强调通过元素周期表中的相对原子质量来计算物质的摩尔质量，并能够应用公式进行计算。

2.教学难点

-摩尔与物质的量的换算：难点在于如何将物质的量从微观粒子的数目转换为摩尔数，以及如何进行不同粒子数目之间的换算。

-摩尔质量的应用：难点在于如何正确应用摩尔质量进行化学计算，特别是在涉及复杂化学反应和混合物时，如何选择合适的计算方法和步骤。

-实际问题的解决：难点在于如何将摩尔和摩尔质量的概念应用于解决实际问题，如化学平衡、反应速率等化学过程的分析。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验室设备（天平、量筒、滴定管）、电脑、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：化学元素周期表电子文档、摩尔概念动画演示视频

-教学手段：实验演示、课堂讨论、小组合作学习教学过程1.导入新课

-教师展示：同学们，我们今天要学习的主题是物质的量及其单位——摩尔和摩尔质量。在化学的世界里，这些概念就像是一把钥匙，能帮助我们打开微观世界的门。还记得我们之前学的质量、体积、密度这些概念吗？今天我们就来探讨一下这些微观粒子是如何用物质的量和摩尔来衡量的。

2.物质的量概念引入

-教师提问：大家有没有想过，这么多原子、分子，我们怎么知道它们具体有多少个呢？

-学生思考后回答，教师总结：这就是我们今天要学的物质的量。它是一个物理量，用来表示含有一定数目粒子的集体。

3.摩尔概念讲解

-教师讲解：摩尔是物质的量的单位，符号是mol。一个摩尔包含的粒子数等于12克碳-12中所含的碳原子数目，大约是6.022×10^23个。这个数字叫阿伏伽德罗常数。

-教师展示：我们看课本上的例子，比如1摩尔的水分子，它包含的水分子数就是阿伏伽德罗常数。

4.摩尔质量计算

-教师演示：我们怎么计算一个物质的摩尔质量呢？比如水的摩尔质量是18g/mol，这意味着1摩尔的水含有18克。

-学生跟随教师一起计算几个常见物质的摩尔质量，如氧气、二氧化碳等。

5.实验演示

-教师组织学生进行实验：使用天平和量筒，通过实验测量一定质量的水，然后计算出水的物质的量。

-学生动手实验，教师巡回指导。

6.应用实例

-教师提出问题：如果我们知道一个化学反应中物质的物质的量，我们能不能预测反应生成的产物的质量呢？

-学生讨论后，教师讲解化学计量学的基本原理，并通过实例让学生理解如何应用摩尔和质量的关系。

7.小组合作学习

-教师分配任务：分成小组，每组选择一个化学反应，计算反应物和生成物的摩尔质量，并预测生成物的质量。

-学生小组讨论，教师观察并给予适当指导。

8.讨论与总结

-教师组织全班讨论：同学们，今天我们学习了物质的量、摩尔和摩尔质量，大家觉得这些概念对化学学习有什么帮助？

-学生分享学习心得，教师总结：通过学习这些概念，我们可以更好地理解和计算化学反应中的粒子数量和质量，这对我们解决化学问题非常有帮助。

9.课后作业

-教师布置作业：请同学们完成课本上的练习题，并预习下一节课的内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-元素周期表拓展：除了课本中的元素周期表，可以进一步介绍扩展的元素周期表，包括放射性元素、人工合成元素等，让学生了解元素发现的历程和元素周期表的演变。

-化学反应原理拓展：深入探讨化学反应的基本类型，如酸碱反应、氧化还原反应、置换反应等，以及它们在生活中的应用。

-化学实验拓展：介绍一些基础的化学实验，如酸碱中和滴定、气体的制备与收集等，让学生通过实验加深对摩尔和质量关系的理解。

2.拓展建议：

-阅读化学科普书籍：推荐学生阅读《化学的故事》、《元素的发现》等科普书籍，了解化学的发展历史和元素在自然界中的分布。

-观看化学纪录片：推荐学生观看《化学进化史》、《元素之旅》等纪录片，通过视觉和听觉的体验，增强对化学知识的兴趣。

-参与化学竞赛：鼓励学生参加化学奥林匹克竞赛或校内化学知识竞赛，通过竞赛提升化学思维和解题能力。

-在线学习平台：利用如“可汗学院”、“化学网”等在线学习平台，进行额外的化学知识学习，拓宽知识面。

-实践项目：组织学生参与学校或社区的科学项目，如环保项目、化学实验设计等，将理论知识应用于实际问题的解决中。

-实验室参观：安排学生参观化学实验室，了解实验室的安全规则和实验操作流程，激发学生对化学实验的兴趣和好奇心。课后作业1.计算题

-题目：已知水的摩尔质量为18g/mol，计算25g水的物质的量。

-答案：物质的量=质量/摩尔质量=25g/18g/mol≈1.39mol

2.应用题

-题目：在实验室中，有5.6g的氢氧化钠固体，如果要将这些氢氧化钠溶解在水中制成1L的溶液，求该溶液的物质的量浓度。

-答案：首先计算氢氧化钠的摩尔质量，NaOH的摩尔质量为40g/mol。物质的量=质量/摩尔质量=5.6g/40g/mol=0.14mol。物质的量浓度=物质的量/溶液体积=0.14mol/1L=0.14mol/L。

3.选择题

-题目：下列哪种物质的摩尔质量是1g/mol？

A.氢气（H2）

B.氧气（O2）

C.氮气（N2）

D.氯气（Cl2）

-答案：A.氢气（H2）的摩尔质量为2g/mol，氧气（O2）的摩尔质量为32g/mol，氮气（N2）的摩尔质量为28g/mol，氯气（Cl2）的摩尔质量为71g/mol。因此，答案是A。

4.计算题

-题目：10L的0.5mol/L的盐酸溶液中含有多少摩尔的HCl？

-答案：物质的量=物质的量浓度×溶液体积=0.5mol/L×10L=5mol。

5.应用题

-题目：在实验室中，有一个含有2.5g氯化钠（NaCl）的溶液。如果要将这个溶液稀释到500mL，求稀释后的溶液的物质的量浓度。

-答案：首先计算氯化钠的摩尔质量，NaCl的摩尔质量为58.5g/mol。物质的量=质量/摩尔质量=2.5g/58.5g/mol≈0.0429mol。稀释后的溶液体积为500mL，即0.5L。物质的量浓度=物质的量/溶液体积=0.0429mol/0.5L=0.0858mol/L。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对摩尔和摩尔质量概念的理解。例如，我会问：“谁能解释一下什么是摩尔？”或者“摩尔质量是如何计算的？”通过学生的回答，我可以评估他们对这些概念的理解程度。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度，包括他们是否能够积极参与讨论，是否能够正确完成实验操作，以及他们是否能够独立解决问题。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对基本概念和计算技能的掌握。

2.作业评价

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。对于计算题，我会检查他们的计算过程是否正确，对于应用题，我会评估他们是否能够将理论知识应用于实际问题。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在计算摩尔质量时犯了一个简单的错误，我会指出这个错误，并解释正确的计算方法。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，确保他们能够了解自己的学习进度和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会提供额外的辅导和帮助。

-鼓励：在教学评价中，我会强调努力和进步的重要性，鼓励学生不要因为一时的困难而放弃。我会通过积极的语言和鼓励性的评价来增强学生的自信心。

3.形成性评价

-小组讨论：我会观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。通过小组讨论，学生可以互相学习，共同解决问题。

-实验报告：对于实验课程，我会要求学生提交实验报告，评估他们的实验操作技能和对实验结果的解释能力。

-反思日记：我会鼓励学生写反思日记，记录他们在学习过程中的心得体会和遇到的困难，这有助于他们自我监控学习过程。

4.总结性评价

-期末考试：在学期末，我会通过期末考试来评估学生对整个学期的学习内容的掌握情况。考试将包括选择题、填空题、计算题和应用题，全面检验学生的知识水平和应用能力。

-学生自评：我会让学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现，包括他们的学习态度、学习方法以及取得的进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：在讲解摩尔和摩尔质量时，我会尝试引入一些实际的化学案例，比如药品的配比、化工生产的原料计算等，让学生在实际情境中理解这些概念的应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的化学概念可视化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对化学的兴趣不足或对实验操作感到陌生。

2.计算能力培养不够：学生在计算摩尔质量时，往往容易出错，这表明他们在计算能力上还有待提高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于期末考试和作业批改，缺乏对学生日常学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.加强计算能力训练：我会设计一系列针对性的练习题，帮助学生提高计算能力。同时，通过课堂讲解和个别辅导，确保每个学生都能掌握计算技巧。

3.丰富评价方式：除了传统的考试和作业评价，我还将引入课堂表现评价、实验报告评价等，以更全面地评估学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.优化教学资源：我会收集和整理更多与摩尔和摩尔质量相关的教学资源，如实验视频、在线课程等，为学生提供更多的