4《买东西的学问-学会看包装》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

4《买东西的学问——学会看包装》（教学设计）统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《买东西的学问——学会看包装》这一章节。在这个章节里，我们将学习如何通过观察商品包装上的信息来辨别商品的质量和真伪。这可是我们生活中必备的一项技能哦！还记得我们课本上提到的《食品安全法》吗？里面就有关于商品包装的规定。所以，今天我们要联系课本内容，一起来探究这个有趣的话题。🎉📚核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们以下几个方面的核心素养：

1.**法治意识**：通过学习商品包装上的法律信息，增强同学们对《食品安全法》等法律法规的认识，培养遵法守法的意识。

2.**生活技能**：学会如何通过包装信息辨别商品，提升同学们的生活自理能力和消费决策能力。

3.**信息意识**：培养同学们对商品信息的敏感度，学会从众多信息中提取有用信息，提高信息素养。

4.**道德品质**：引导同学们树立诚信消费观念，尊重知识产权，培养良好的道德品质。学情分析亲爱的小朋友们，我们四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知基础，这对我们今天的学习非常有帮助。首先，在知识层面，大家对日常生活中常见的商品有一定的了解，比如食品、日用品等，这为我们学习如何看包装打下了基础。但是，由于年龄特点，他们对商品包装信息的解读可能还不够深入，这就需要我们在教学中进行引导。

在能力方面，我们的学生已经能够进行简单的逻辑推理和判断，这对于理解商品包装上的信息是一个优势。然而，他们的观察能力和分析能力可能还有待提高，特别是在面对复杂的信息时，他们可能需要更多的指导和练习。

在素质方面，四年级的学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们对于诚信、公平、法治等价值观的理解正在逐步加深，这为我们通过学习商品包装来培养这些素质提供了契机。

至于行为习惯，我们的学生通常比较活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。这既是优点，也是挑战。他们可能会在课堂上表现出较高的参与度，但也需要注意保持专注和纪律。对于课程学习的影响，我们预计他们能够积极参与讨论，但在深入分析问题时可能需要更多的引导和耐心。教学方法与策略1.**教学方法**：为了实现教学目标，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍商品包装的基本知识和法律要求，讨论法鼓励学生表达自己的观点和疑问，案例研究法则通过具体实例加深对知识的理解。

2.**教学活动**：设计一系列互动性强的教学活动，如“包装侦探”游戏，让学生扮演侦探角色，从包装上找出关键信息；还有“我是消费者”角色扮演，让学生模拟购物过程，学会如何看包装做选择。

3.**教学媒体**：利用多媒体教学，展示不同类型的商品包装图片和视频，帮助学生直观地学习如何识别包装信息，同时使用实物商品进行教学，让学生在实践中掌握看包装的技巧。教学过程设计**时间分配：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段超市购物的视频，视频中展示各种商品包装，引导学生观察包装上的信息。

2.**提出问题**：提问：“同学们，你们平时购物时，有没有注意过商品包装上的信息呢？”

3.**学生回答**：邀请几位学生分享他们的购物经验和对包装信息的看法。

4.**引入课题**：“今天，我们就来学习《买东西的学问——学会看包装》，一起探索包装上的秘密吧！”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**商品包装的基本知识**：

-讲解商品包装的作用和重要性。

-介绍包装上的常见信息，如生产日期、保质期、成分、生产者等。

-（用时5分钟）

2.**法律知识普及**：

-简要介绍《食品安全法》中关于商品包装的规定。

-讲解消费者权益保护的相关内容。

-（用时5分钟）

3.**案例分析**：

-展示几个不同包装的商品，引导学生分析包装上的信息。

-讨论如何通过包装信息判断商品的真伪和质量。

-（用时5分钟）

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个商品，分析包装上的信息，讨论如何判断其质量。

2.**展示分享**：每组派代表分享他们的分析结果，全班共同讨论和评价。

3.**个人练习**：发放练习题，让学生独立完成，检验他们对新知识的掌握情况。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“同学们，你们在分析商品包装时，最关注哪些信息？”

2.学生回答，教师点评和补充。

3.提问：“如果你们在购物时遇到信息不明的包装，你们会怎么做？”

4.学生分享自己的处理方法，教师引导他们如何依法维权。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：学生扮演消费者和销售人员，模拟购物场景，练习如何看包装做选择。

2.**问题解答**：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行个别指导。

3.**总结反馈**：教师总结本节课的重点内容，学生反馈学习心得。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调看包装的重要性。

2.**作业布置**：

-让学生回家后观察家中商品的包装，记录下至少三种不同类型的信息。

-家长协助检查，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

**教学过程设计结束。**教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**《食品安全法》全文**：提供《食品安全法》的全文或相关章节，让学生了解法律对商品包装的具体要求。

-**消费者权益保护组织资料**：介绍一些消费者权益保护组织的网站和出版物，如中国消费者协会的官方资料，帮助学生了解消费者权益保护的相关知识。

-**商品包装设计案例**：收集一些优秀的商品包装设计案例，分析其设计特点和传达的信息，让学生了解包装设计的基本原则。

-**环保包装案例**：介绍使用环保材料或设计理念的包装案例，引导学生关注绿色消费和可持续发展。

2.**拓展建议**：

-**家庭实践活动**：鼓励学生在家庭中参与购物决策，观察并分析家庭成员购买商品时的选择标准，讨论包装信息对购物决策的影响。

-**社区调查**：组织学生进行社区调查，了解社区内不同商店的商品包装情况，比较不同商家的包装设计和管理。

-**主题班会**：在班会上讨论商品包装与消费者权益保护的主题，邀请家长或相关领域的专家进行讲座。

-**写作练习**：让学生撰写一篇关于如何通过商品包装选择优质商品的短文，锻炼他们的写作能力和表达能力。

-**角色扮演游戏**：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演消费者和销售人员，模拟购物场景，提高他们在实际生活中的消费决策能力。

-**科技辅助学习**：利用手机应用程序或在线平台，让学生通过扫描商品条形码或二维码获取更多商品信息，了解商品的生产地、成分等信息。

-**环保意识培养**：通过展示环保包装的案例，引导学生思考如何通过选择环保包装来减少对环境的影响，培养他们的环保意识。典型例题讲解在《买东西的学问——学会看包装》这一章节中，我们学习了如何通过商品包装上的信息来判断商品的质量和真伪。以下是一些典型的例题，我们将通过讲解这些例题来加深对这一知识点的理解。

**例题1**：

商品包装上标注了“生产日期：2023年3月15日”，保质期“12个月”。请问该商品在2024年3月15日后是否还能食用？

**答案**：不能。因为保质期是从生产日期开始计算的，所以商品在2024年3月15日后已经过了保质期，不宜食用。

**例题2**：

某食品包装上注明“不含添加剂”，请问这一定意味着该食品完全不含任何添加剂吗？

**答案**：不一定。根据《食品安全法》，某些食品添加剂是允许使用的，但需要符合国家规定的限量标准。因此，即使标注“不含添加剂”，也不能完全排除食品中可能含有符合标准的添加剂。

**例题3**：

购买了一瓶饮料，发现包装上的生产批号和保质期信息模糊不清，请问这种情况应该如何处理？

**答案**：应立即停止饮用该饮料，并联系商家或生产厂家进行咨询。如果无法得到满意的答复，可以向消费者协会或相关管理部门投诉。

**例题4**：

在购买电子产品时，包装上除了有生产日期和保修期外，还应有生产厂家的名称和地址。请问如果没有这些信息，消费者应该如何判断产品的来源和保修服务？

**答案**：如果没有生产厂家的名称和地址，消费者应谨慎购买。可以通过网络搜索厂家信息，或者联系商家要求提供厂家的正式联系信息，以确保购买到正品并享有正常的保修服务。

**例题5**：

在超市购物时，发现一种包装精美的食品，价格比同类产品高很多。请问这一定是质量更好的产品吗？

**答案**：不一定。价格高并不一定意味着质量好，有时可能是因为包装成本高、品牌溢价等原因。消费者应通过包装上的成分、生产日期、保质期等信息来判断产品的真实价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在课堂上，我尝试通过情境模拟的方式来让学生更直观地理解看包装的技巧。比如，我设计了一个购物场景，让学生扮演消费者，通过实际操作来学习如何从包装上获取信息。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，而且让他们在模拟中学会了如何在现实生活中应用所学知识。

2.**小组合作学习**：我鼓励学生分组进行讨论和练习，这样不仅培养了他们的团队协作能力，还让他们在交流中相互学习，共同进步。这种小组合作的学习方式，有助于学生从不同的角度思考问题，丰富了他们的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对法律知识的理解不够深入**：在教学过程中，我发现有些学生对《食品安全法》等相关法律知识的理解较为肤浅，这可能会影响他们对商品包装信息的判断。

2.**教学时间分配不够合理**：在讲解法律知识和案例分析时，我发现时间分配上有些紧凑，导致学生对于某些重要知识点掌握不够扎实。

3.**教学评价方式单一**：目前主要依靠课堂练习和期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强法律知识教学**：在接下来的教学中，我将增加对法律知识的讲解，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解相关法律法规，提高他们的法律意识。

2.**优化教学时间分配**：我会重新规划教学时间，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习，特别是对于那些学生容易混淆或难以理解的知识点。

3.**丰富教学评价方式**：除了传统的课堂练习和期末考试外，我还将引入课堂表现评价、小组合作评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.**结合实际案例**：在教学中，我会更多地结合实际案例，让学生在真实情境中学习如何看包装，这样不仅能提高他们的实际操作能力，还能增强他们的学习兴趣。

5.**利用多媒体资源**：为了提高教学效果，我计划更多地利用多媒体资源，如视频、图片等，以更加生动形象的方式呈现教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。板书设计①商品包装的基本信息

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