一年级语文上册 第八单元 口语交际：小兔运南瓜教学设计 新人教版

一年级语文上册第八单元口语交际：小兔运南瓜教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第八单元口语交际：小兔运南瓜教学设计新人教版教学内容新人教版一年级语文上册第八单元口语交际：小兔运南瓜。本节课旨在通过小兔运南瓜的故事，引导学生学会合作、分享，并培养良好的口语表达能力。教学内容包括：1.学习故事《小兔运南瓜》，理解故事内容；2.复述故事，训练学生的语言表达能力；3.通过小组合作，进行角色扮演，体验故事中的合作精神；4.拓展活动，引导学生分享自己的经历，提高口语交际能力。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和倾听能力，通过故事复述和角色扮演，提高口语交际技巧。

2.增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

3.培养学生的想象力，通过故事中的小兔运南瓜，激发学生对创造力和解决问题能力的兴趣。

4.培养学生的同理心，让学生在分享自己经历的过程中，学会理解和尊重他人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的口语表达基础，能够进行简单的日常对话。他们可能已经学习过一些基本的词汇和句型，能够阅读简单的图画书和故事。然而，对于合作、分享等主题的深入理解和应用还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对动物故事特别感兴趣。他们具有较强的模仿能力，喜欢通过游戏和角色扮演来学习。学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来保持他们的兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分则可能在小组活动中表现出更强的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临的困难包括：1）理解故事情节的复杂性，需要教师通过图片和肢体语言辅助解释；2）口语表达时词汇量的不足，可能需要教师提供词汇支持；3）在小组合作中，部分学生可能不善于沟通和协调，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人；4）由于年龄特点，学生在注意力维持上可能存在困难，需要教师设计有趣的教学活动来吸引他们的注意力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：一年级语文教材配套电子教学平台。

3.信息化资源：故事《小兔运南瓜》的电子文档、相关图片和动画资源。

4.教学手段：故事卡片、角色扮演道具（小兔、南瓜等）、合作学习小组的标签。

5.教学辅助工具：记号笔、白板擦、彩色纸张、剪刀、胶水。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们有没有帮助过别人？你们喜欢合作玩游戏吗？”来引发学生的思考，激发他们对合作和分享的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如基本的问候语和简单的句子结构，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过多媒体展示《小兔运南瓜》的故事，引导学生注意故事中的角色、情节和事件。

-举例说明：教师结合故事中的场景，用简单易懂的语言解释合作和分享的重要性。

-互动探究：教师提出问题，如“小兔为什么需要帮助？”“如果小兔自己运南瓜，会发生什么？”引导学生思考和讨论。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配小兔、南瓜和其他角色的扮演任务。

-教师指导：教师提供角色扮演的提示和指导，确保每个学生都能参与到活动中。

4.小组合作（约20分钟）

-学生活动：每个小组根据故事情节，设计一个合作运南瓜的方案。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决合作过程中遇到的问题，如如何分配任务、如何沟通等。

5.分享与评价（约10分钟）

-学生活动：每个小组展示他们的合作方案，其他小组和教师进行评价。

-教师指导：教师引导学生关注合作过程中的亮点和不足，提出改进建议。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些类似的情景，让学生进行角色扮演，练习合作和分享。

-教师指导：教师观察学生的表现，及时给予鼓励和反馈。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调合作和分享的重要性。

-学生反思：学生分享自己在活动中的感受和体会，教师鼓励学生将所学应用到日常生活中。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人分享自己在课堂上的学习经历，并尝试在家中进行类似的合作活动。知识点梳理1.故事情节理解：

-小兔遇到南瓜过河的难题。

-小动物们互相帮助，共同找到解决问题的方法。

-小兔最终成功运走了南瓜。

2.词汇学习：

-南瓜（nangua）

-运（yun）

-帮助（bangzhu）

-合作（hezuo）

-解决（jiejue）

-方案（fang'an）

3.语法结构：

-动词+名词：运南瓜、帮助小兔、解决问题。

-助词：的（nangua的）、地（帮助地）、了（运走了）。

4.口语交际技能：

-描述故事情节：能够用简单句描述故事的主要事件。

-表达情感：能够用语言表达自己或角色的情感。

-听说能力：能够听懂并回答简单的问题。

5.合作与分享：

-认识到合作的重要性：在解决问题时，需要大家共同努力。

-学会分享：在故事中，小动物们互相帮助，体现了分享的精神。

6.思维与想象：

-解决问题的方法：引导学生思考如何找到解决问题的方法。

-想象力训练：通过故事中的情节，激发学生的想象力。

7.课堂活动设计：

-角色扮演：通过角色扮演，让学生更好地理解故事内容。

-小组合作：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-分享与评价：通过分享和评价，提高学生的口语表达能力和自信心。

8.生活应用：

-学会合作：在生活中遇到困难时，要主动寻求帮助，学会与他人合作。

-学会分享：在生活中，要懂得分享，帮助他人，体验合作带来的快乐。内容逻辑关系①故事情节发展：

①.小兔遇到南瓜过河的难题。

②.小动物们提出不同的帮助建议。

③.小兔和小动物们一起合作，找到了解决问题的方法。

④.小兔成功运走了南瓜。

②词汇与句型结构：

①.词汇：南瓜（nangua）、运（yun）、帮助（bangzhu）、合作（hezuo）、解决（jiejue）。

②.句型：动词+名词（运南瓜、帮助小兔）、助词（的、地、了）。

③口语交际技能：

①.描述故事情节：能够用“谁做了什么”的句型描述故事。

②.表达情感：能够用“我觉得...”或“我很高兴/难过”等句型表达情感。

④合作与分享：

①.合作的重要性：通过故事中的合作，理解到解决问题需要大家共同努力。

②.分享的精神：小动物们互相帮助，体现了分享的精神。

⑤思维与想象：

①.解决问题的方法：通过故事，学习如何寻找解决问题的方法。

②.想象力训练：通过故事中的情节，激发学生的想象力。

⑥课堂活动设计：

①.角色扮演：通过角色扮演，加深对故事情节的理解。

②.小组合作：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

③.分享与评价：通过分享和评价，提高学生的口语表达能力和自信心。

⑦生活应用：

①.学会合作：在生活中遇到困难时，要主动寻求帮助，学会与他人合作。

②.学会分享：在生活中，要懂得分享，帮助他人，体验合作带来的快乐。教学反思教学《小兔运南瓜》这节课，让我有很多收获和反思。

首先，我深刻体会到故事教学的重要性。故事是孩子们最喜欢的学习方式之一，通过故事，孩子们能够更容易地理解和接受新的知识。在课堂上，我通过生动的图片和动画，让孩子们直观地感受到了故事中的情节和角色，激发了他们的学习兴趣。我发现，当孩子们对故事内容有了直观的感受后，他们在复述故事和角色扮演时，表现出了更高的积极性和参与度。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与和互动。在讲解故事和词汇时，我尽量用简单易懂的语言，并鼓励学生们提问和回答问题。通过这种方式，我不仅提高了他们的口语表达能力，还锻炼了他们的思维能力和解决问题的能力。在小组合作环节，我观察到学生们在讨论和分享中，不仅学会了如何表达自己的想法，还学会了倾听和尊重他人的意见。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，有些学生在复述故事时，词汇量不足，导致表达不够流畅。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重词汇的积累和运用。我会通过游戏、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

此外，我还发现部分学生在小组合作中，存在沟通不畅的问题。这让我意识到，培养学生的沟通能力同样重要。在接下来的教学中，我会设计更多需要学生之间交流合作的活动，让他们在实践中学会如何有效沟通。

在教学评价方面，我意识