《活动7 我给自行车洗个澡》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动北师大版

《活动7我给自行车洗个澡》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《活动7我给自行车洗个澡》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，我们要带同学们走进劳动的海洋，一起给自行车洗个澡，感受劳动的乐趣，培养孩子们的动手能力和环保意识。🚴‍♂️🚴‍♀️让我们一起期待这堂充满活力的劳动课吧！💪💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、环保意识和团队协作能力。通过实际操作，让学生学会正确清洁自行车，培养他们爱护公共财物的责任感；同时，通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。此外，引导学生认识到环保的重要性，培养他们从身边小事做起，践行绿色生活的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生已经具备一定的动手能力，对简单的清洁工具和清洁方法有所了解。他们在日常生活中可能已经有过清洁玩具或简单物品的经历，但对于如何正确清洁自行车，特别是如何处理自行车上的油污和锈迹，他们可能还缺乏系统的知识和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对劳动实践类活动尤其感兴趣。他们的动手能力正在逐步提高，但注意力集中时间有限。学习风格上，他们通常喜欢通过直观、动手的方式学习，因此，本节课的实践活动将有助于激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在清洁自行车的过程中，学生可能会遇到清洁工具使用不当、清洁剂选择不当、清洁效果不佳等问题。此外，由于自行车结构较为复杂，学生在拆卸和组装过程中可能会遇到困难。因此，教师在教学过程中需要引导学生逐步掌握正确的操作方法，并给予足够的耐心和指导。四、教学资源-软硬件资源：自行车（若干辆，确保安全且适合儿童操作）、清洁工具（刷子、海绵、毛巾）、清洁剂（无腐蚀性、环保型清洁剂）

-课程平台：实物教学场地，教室或户外活动区域

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-教学手段：图片展示自行车清洁步骤、视频演示清洁技巧五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送一份包含自行车清洁基本步骤和注意事项的PPT，让学生了解清洁的基本流程和所需工具。

-设计预习问题：我会提出如“清洁自行车时应该注意哪些安全事项？”和“如何选择合适的清洁剂？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据PPT内容，阅读自行车清洁的相关知识，了解清洁的基本流程。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，如“为什么自行车会生锈？”和“如何去除锈迹？”。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题汇总后，通过微信群提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息传递效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个简单的自行车清洁故事作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自行车清洁的各个步骤，包括如何使用清洁剂、如何清洗不同部件等。

-组织课堂活动：我会将学生分成小组，每个小组负责清洁一辆自行车，通过实践来掌握技能。

-解答疑问：在学生清洁过程中，我会巡视并及时解答他们的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的清洁技巧。

-参与课堂活动：学生在小组中分工合作，实际操作清洁自行车。

-提问与讨论：学生在清洁过程中遇到问题时，会互相讨论并提问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解清洁步骤。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握清洁技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生回家后尝试清洁自己的自行车，并记录下清洁过程。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于自行车维护的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：我会收集学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，增加对自行车维护的了解。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的清洁过程，总结经验教训。

作用与目的：

-通过课前预习，让学生对自行车清洁有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-通过课堂实践活动，让学生掌握实际操作技能，体验劳动的乐趣。

-通过课后拓展，巩固所学知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.劳动技能的提升：

学生在课堂实践中，学会了如何正确使用清洁工具和清洁剂，掌握了自行车清洁的基本步骤。他们能够独立完成自行车的清洁工作，包括擦拭车身、清洗轮胎、清洁链条等。这种技能的提升不仅让他们在日常生活中能够照顾好自己的自行车，也培养了他们的生活自理能力。

2.环保意识的增强：

在清洁自行车的过程中，学生了解到自行车作为绿色出行工具的重要性，以及如何通过简单的清洁维护来减少环境污染。他们开始意识到环保行为与个人责任的关系，形成了爱护公共财物的责任感。

3.团队合作能力的培养：

4.知识点的掌握：

学生对自行车结构、清洁剂的选择和使用、自行车维护的重要性等知识点有了更深入的理解。他们能够识别自行车上常见的污渍和锈迹，并知道如何处理。

5.安全意识的提高：

在清洁自行车的过程中，学生学习了如何安全地使用清洁工具，如何避免清洁剂对皮肤和环境的伤害。他们了解了安全操作的重要性，并在实际操作中能够遵守安全规范。

6.自主学习能力的发展：

7.问题解决能力的提升：

在清洁自行车时，学生可能会遇到各种问题，如难以清洁的污渍、不合作的同伴等。通过解决这些问题，学生的应变能力和问题解决能力得到了锻炼。

8.情感态度的转变：

学生在完成自行车清洁任务后，感受到了劳动的成果和成就感。这种积极的情感体验有助于他们建立自信，形成积极的学习态度。七、作业布置与反馈作业布置：

1.家庭实践作业：

-学生回家后，负责清洁自己的自行车，并记录下清洁的步骤和所用的时间。

-每位学生需拍摄一张清洁前后的自行车照片，上传至班级微信群或学习平台。

2.小组讨论作业：

-学生以小组为单位，讨论自行车清洁的重要性，以及如何通过清洁自行车来体现环保意识。

-每组需准备一份简短的报告，内容包括讨论要点、个人感悟和改进建议。

3.拓展学习作业：

-学生查阅资料，了解自行车的历史和发展，以及不同类型的自行车及其特点。

-每位学生需撰写一篇小论文，分享自己的学习心得和对自行车的认识。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师在作业提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：

-对于家庭实践作业，教师会检查学生是否按照要求清洁自行车，并给予清洁效果的评分。

-对于小组讨论作业，教师会评估学生的讨论参与度、报告内容的质量和创意。

-对于拓展学习作业，教师会根据学生的论文内容、研究深度和表达清晰度进行评价。

3.问题指出与改进建议：

-在反馈中，教师会指出学生在作业中存在的问题，如清洁步骤的遗漏、讨论内容的深度不足、论文结构不清晰等。

-教师会给出具体的改进建议，如补充清洁步骤、深化讨论内容、优化论文结构等。

4.鼓励与激励：

-教师会在反馈中给予学生正面的鼓励和激励，特别是对于表现突出的学生。

-对于有困难的学生，教师会提供额外的帮助和指导，确保他们能够跟上学习进度。

5.反馈方式：

-教师可以通过书面评语、面对面交流、电子邮件等方式进行作业反馈。

-对于需要进一步指导的学生，教师可以安排额外的辅导时间，确保他们能够理解和掌握作业要求。八、内容逻辑关系①自行车清洁的基本步骤：

-检查自行车是否安全

-清洗车身

-清洗轮胎

-清洗链条

-擦拭和干燥

②清洁剂的选择和使用：

-了