第二单元　温馨家园《月之故乡 》 教学设计　2024-2025学年苏少版初中音乐九年级上册

第二单元温馨家园《月之故乡》教学设计2024—2025学年苏少版初中音乐九年级上册主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起走进苏少版初中音乐九年级上册第二单元《温馨家园》中的《月之故乡》。这首歌曲以温馨的旋律，唤起了我们对家乡的思念。在这个章节里，我们将深入解析这首歌曲的内涵，感受音乐的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这趟温馨的音乐之旅吧！🎶🏠核心素养目标同学们，通过学习《月之故乡》，我们希望培养以下几个方面的核心素养：首先，提升音乐审美能力，感受歌曲中的家乡情感；其次，增强文化理解力，了解家乡文化的内涵；再者，培养音乐表现力，通过演唱和音乐活动表达个人情感；最后，强化情感共鸣，学会用音乐传递情感，增进人际交流。让我们一起在音乐中感受家乡的美好，提升我们的核心素养吧！🌟🎵教学难点与重点1.教学重点

-**旋律理解**：引导学生准确把握《月之故乡》的旋律走向，特别是歌曲中的高潮部分，让学生体会旋律中的情感变化。

-**歌词解析**：深入分析歌词中的意象，如“月儿弯弯照九州”，让学生理解歌词背后的文化内涵和情感表达。

-**音乐表现**：通过演唱练习，强调正确的呼吸和发声技巧，让学生能够自然、有感情地表达歌曲。

2.教学难点

-**情感共鸣**：引导学生理解歌曲中对家乡的思念之情，如何在演唱中传达出这种情感，是本节课的一大难点。

-**音乐理解**：对于一些学生来说，理解歌曲中的音乐元素，如调式、节奏等，可能存在困难，需要教师耐心指导。

-**综合运用**：将音乐知识与生活实际相结合，让学生在理解歌曲的同时，能够运用所学知识进行创作或表演，这一综合能力的培养是本节课的难点之一。

例如，在讲解旋律理解时，可以让学生先听歌曲，然后跟随旋律哼唱，找出旋律中的变化点，如升调、降调等，进而分析这些变化如何影响歌曲的情感表达。在歌词解析上，可以通过小组讨论的方式，让学生分享自己对歌词的理解，教师再进行总结和引导。对于音乐表现，可以通过示范演唱和个别辅导，帮助学生掌握正确的演唱技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电子琴或钢琴

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、相关音乐视频资料

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、音乐卡片、互动式教学软件教学过程一、导入新课

-老师站在讲台上，微笑着看着同学们：“同学们，今天我们要一起走进《月之故乡》，这首歌曲将带我们回到那遥远的故乡，感受那里的温馨与美好。你们准备好了吗？让我们开始今天的音乐之旅吧！”

-播放《月之故乡》的旋律，让学生初步感受歌曲的氛围。

二、歌曲赏析

-**1.旋律分析**

-“同学们，这首歌曲的旋律优美、深情，让我们一起聆听并分析一下。”

-播放歌曲，让学生跟随旋律哼唱，找出旋律中的变化点。

-“大家注意到了吗？歌曲中的旋律起伏变化，特别是在高潮部分，旋律变得激昂，表达了作者对家乡的热爱之情。”

-**2.歌词解析**

-“接下来，我们来分析一下歌词。歌词中的‘月儿弯弯照九州’，大家能感受到这里的意境吗？”

-引导学生分享自己对歌词的理解，教师进行总结和引导。

-“这里的‘月儿’象征着家乡，‘弯弯照九州’表达了作者对家乡的思念之情。大家试着用歌声传达出这种情感。”

-**3.音乐表现**

-“在演唱这首歌曲时，我们要注意呼吸和发声技巧。现在，让我们一起练习一下。”

-教师示范演唱，让学生跟随练习，强调正确的呼吸和发声。

三、互动体验

-**1.小组讨论**

-“同学们，将你们分成小组，讨论一下这首歌曲带给你们的感受。”

-给学生一定时间进行讨论，然后邀请小组代表分享讨论成果。

-**2.情景模拟**

-“现在，请同学们闭上眼睛，想象一下自己回到家乡的场景，然后用歌声表达出你们的感受。”

-学生进行情景模拟，教师巡回指导。

四、实践活动

-**1.创作歌曲**

-“同学们，现在请大家发挥创意，为这首歌曲编写一段新的歌词，或者创作一段旋律。”

-学生进行创作，教师给予鼓励和指导。

-**2.演唱比赛**

-“接下来，我们举行一场《月之故乡》演唱比赛，看看哪位同学能够把这首歌曲演绎得最好。”

-学生进行演唱比赛，教师点评。

五、总结与反思

-“同学们，今天我们学习了《月之故乡》，感受到了歌曲中的家乡情感。希望大家在日常生活中，也能够珍惜家乡的美好，用心去感受生活中的每一份温馨。”

-“课后，请大家思考一下：这首歌曲对你有什么启发？你在演唱这首歌曲的过程中，有哪些收获和感悟？”

-教师引导学生进行总结与反思，分享学习心得。

六、作业布置

-“同学们，今天的作业是：回家后，和家人一起分享这首歌曲，让他们也感受到家乡的美好。”

-“下周课我们将进行音乐知识竞赛，希望大家提前做好准备。”

-教师布置作业，提醒学生注意时间安排。教学资源拓展1.拓展资源：

-**家乡文化背景**：介绍与《月之故乡》相关的家乡文化背景，如地方风俗、历史故事等，帮助学生更深入地理解歌曲背后的文化内涵。

-**音乐风格特点**：探讨《月之故乡》所属的音乐风格特点，如民族音乐、流行音乐等，让学生了解不同音乐风格的表现形式。

-**相似歌曲推荐**：推荐一些与《月之故乡》风格相近或主题相关的歌曲，如《故乡的云》、《家乡》等，丰富学生的音乐欣赏视野。

2.拓展建议：

-**文化研究**：鼓励学生利用课外时间，对家乡的文化进行深入研究，如查阅地方志、访问当地老人等，收集关于家乡的资料。

-**音乐创作**：指导学生尝试创作一首以家乡为主题的歌曲，可以结合《月之故乡》的旋律或歌词，发挥自己的创意。

-**音乐欣赏**：建议学生多听一些不同风格的音乐，如古典、爵士、摇滚等，提升自己的音乐鉴赏能力。

-**社会实践**：组织学生参与社区文化活动，如文艺演出、民俗节庆等，亲身体验家乡的文化魅力。

-**家庭互动**：鼓励学生在家庭中与父母分享关于家乡的故事，增进家庭成员之间的情感交流。

-**艺术展览**：带领学生参观艺术展览，如音乐、绘画、摄影等，激发学生的艺术兴趣和创造力。板书设计①《月之故乡》旋律分析

-旋律走向

-高潮部分旋律特点

-情感表达

②歌词解析

-“月儿弯弯照九州”意象

-歌词背后的文化内涵

-情感表达

③音乐表现技巧

-呼吸与发声

-演唱情感传达

-正确的演唱姿势

④教学目标

-提升音乐审美能力

-增强文化理解力

-培养音乐表现力

-强化情感共鸣

⑤教学难点

-情感共鸣的传达

-音乐理解与运用

-综合能力的培养教学反思今天上了《月之故乡》这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想分享一下我对课堂的一些感受。

课堂上的互动环节，我看到了同学们对家乡的深厚感情。在歌词解析的部分，大家都能积极发言，分享自己对家乡的理解和感受。这让我感到非常欣慰，也让我意识到音乐教育不仅仅是教授音乐知识，更是传递情感、培养人文素养的过程。

在音乐表现技巧的环节，我发现一些同学在演唱时对呼吸和发声的掌握还不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的基本功训练，帮助他们掌握正确的演唱方法。

此外，我也发现了一些可以改进的地方。首先，在导入环节，我可能可以更加生动地描述家乡的美好，激发学生的兴趣。比如，我可以分享一些关于家乡的故事，或者展示一些家乡的图片和视频，让学生在视觉和听觉上都有所感受。

在歌曲赏析环节，我注意到有些学生对于旋律的理解还不够深入。为了解决这个问题，我可以在课前准备一些与旋律相关的练习，让学生在课堂上进行互动，通过实际操作来加深对旋律的理解。

在实践活动环节，我鼓励学生进行创作，但发现部分学生在创作时有些迷茫。这可能是因为他们缺乏创作灵感或者对音乐创作的技巧不够熟悉。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些音乐创作的指导和练习，帮助学生积累创作经验。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。比如，同学们在演唱比赛中的表现非常出色，他们的歌声充满了感情，让我感受到了他们对音乐的热爱。这让我更加坚信，只要给予学生足够的引导和鼓励，他们就能在音乐的道路上越走越远。

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.强化基本功训练，提高学生的音乐素养。

3.鼓励学生创作，培养学生的创新精神。

4.注重情感体验，引导学生用音乐表达自我。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地履行教师职责，帮助学生开启音乐之旅，收获美好的回忆。典型例题讲解1.例题：

歌曲中“弯弯的月亮，小小的船”的歌词，运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。

答案：

这句歌词运用了比喻的修辞手法。将月亮比作小船，形象地描绘了月亮的形态，同时表达了作者对家乡的思念之情，使歌词更加生动形象。

2.例题：

分析《月之故乡》中的旋律特点，并举例说明。

答案：

《月之故乡》的旋律特点主要表现为旋律优美、抒情。例如，歌曲的高潮部分旋律较为激昂，表达了作者对家乡的热爱之情；而歌曲的低潮部分则旋律舒缓，表达了作者对家乡的思念之情。

3.例题：

请简述《月之故乡》的歌词结构。

答案：

《月之故乡》的歌词结构为四句一节，每句歌词七个字，共四节歌词。歌词结构整齐，节奏感强，便于演唱。

4.例题：

分析《月之故乡》中“故乡的云，故乡的水”这一句歌词的意义。

答案：

这句歌词运用了借景抒情的手法，通过描绘故乡的云和水，表达了作者对家乡的美好回忆和对家乡的热爱之情。

5.例题：

请简述《月之故乡》的音乐风格。

答案：

《月之故乡》的音乐风格属于民族风格，融合了传统音乐元素和现代音乐手法。歌曲旋律优美、抒情，具有浓郁的民族特色。教学评价1.课堂评价：

-**提问环节**：通过提问学生关于《月之故乡》歌曲的旋律、歌词、情感表达等方面的问题，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

-**观察学生表现**：在课堂上观察学生的参与度、互动情况以及演唱时的表现，评估学生的课堂参与情况和音乐素养。

-**小组讨论**：组织小组讨论，观察学生在讨论中的发言质量和团队合作能力，以此来评价学生的综合能力。

-**现场测试**：在课程结束时进行简单的现场测试，如填写测试卷或演唱歌曲片段，以评估学生的即时学习效果。

2.作业评价：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括歌词填空、音乐创作练习等，确保每个学生的作业都得到细致的反馈。

-**点评与反馈**：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予积极的点评和鼓励，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-**个性化反馈**：针对不同学生的学习情况，提供个性化的反馈，对于表现优异的学生给予表扬，对于学习有困难的学生提供具体的帮助和建议。

-**持续跟踪**：通过连续几周的作业评价，跟踪学生的学习进步情况，确保教学目标的实现。

3.教学评价的具体实施：

-**提