人美 版（北京）三年级美术下册《15.神话故事》教学设计

人美版（北京）三年级美术下册《15.神话故事》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版（北京）三年级美术下册《15.神话故事》教学设计教材分析同学们，今天我们要一起走进《神话故事》这节课。这是我们人美版三年级美术下册的精彩内容，通过这节课，我们不仅能了解中国古代神话的美丽传说，还能用画笔将这些故事描绘出来。这节课，我们将会在色彩和线条的世界里，感受神话故事的魅力，让我们一起期待吧！🎨🌟核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下几点核心素养：首先，增强对中华传统文化的理解和欣赏能力，通过神话故事的学习，感受中华文化的博大精深；其次，提升美术表现力，学会运用色彩和线条表达自己的情感和创意；最后，培养审美情趣，学会从美的角度去观察世界，提高艺术鉴赏力。让我们一起在美术的世界里，探索神话故事的奥秘吧！🌈🎨重点难点及解决办法**重点：**

1.神话故事内容的理解和感受

2.通过绘画表现神话故事场景和人物

**难点：**

1.神话人物和场景的创意绘画表现

2.色彩搭配在神话故事中的情感表达

**解决办法及突破策略：**

-针对理解与感受，将通过讲解神话故事背景，引导学生讨论，提高对故事的认知。

-对于绘画表现，先进行示范，展示神话人物的典型特征和场景布局，然后分组练习，互相学习，逐步提高。

-色彩搭配上，提供色彩卡片，让学生体验不同色彩的情感表达，引导他们根据故事情感选择合适的色彩。

-通过多次练习和反馈，逐步帮助学生突破绘画难点，提高艺术表达能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的故事讲解，激发学生对神话故事的兴趣，随后引导他们参与讨论，分享各自的理解和感受。

2.设计“神话角色扮演”活动，让学生选择喜欢的神话人物，通过角色扮演加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示神话故事的相关图片和视频，帮助学生直观感受神话世界的奇幻色彩。

4.设置“色彩搭配游戏”，让学生在游戏中学习如何运用色彩表达情感，增强美术实践能力。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们听说过《夸父追日》这个故事吗？今天我们要一起探索一个神奇的世界，那里有各种神奇的英雄和传说。谁能来说说你最喜欢的神话故事是哪一个？（引导学生分享，激发兴趣）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些著名的神话人物和故事，比如后羿射日、嫦娥奔月等。今天，我们要深入学习《15.神话故事》这一章节，看看还有哪些有趣的故事等着我们去发现。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：现在，让我们一起来了解一下今天要学习的神话故事。首先，我会给大家简要介绍几个著名的神话故事，比如《愚公移山》、《精卫填海》等，让你们对这些故事有一个初步的认识。

-举例说明：接下来，我会结合图片和视频，给大家展示这些神话故事中的人物和场景，让你们更加直观地感受到神话世界的奇妙。

-互动探究：现在，请大家分组讨论，选择一个你们感兴趣的神话故事，互相交流你们对这个故事的理解和感受。每组选出一个代表，向全班分享你们的讨论成果。

3.绘画实践（约30分钟）：

-学生活动：现在，我们要开始动手绘画了。我会提供一些神话故事的人物和场景参考图，大家可以选择一个喜欢的神话故事，用画笔将这个故事中的场景和人物表现出来。

-教师指导：在绘画过程中，我会巡回指导，帮助大家解决绘画中的问题，比如人物比例、色彩搭配等。同时，我会鼓励大家发挥自己的创意，用自己的方式表达对神话故事的理解。

4.作品展示与评价（约15分钟）：

-学生展示：完成作品后，请大家将作品展示在黑板上，让大家一起欣赏。每位学生都有机会分享自己的创作思路和感受。

-互评与自评：同学们可以互相评价作品，看看哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。同时，我也会给予每位学生个性化的评价，肯定他们的努力和进步。

5.总结与拓展（约5分钟）：

-总结：通过今天的课程，我们不仅了解了更多的神话故事，还学会了如何用画笔表达自己对这些故事的理解。希望大家在日常生活中，也能保持对传统文化的好奇心和探索精神。

-拓展：课后，大家可以继续收集自己感兴趣的神话故事，尝试用不同的方式记录下来，比如写作、绘画、表演等，丰富自己的艺术表达。

-预习下节课内容：下节课我们将学习新的美术技巧，希望大家提前预习，准备好迎接新的挑战。下课！🎨🌟知识点梳理1.**神话故事概述**

-神话的定义和特点

-神话在中华文化中的地位

-常见神话故事类型

2.**神话故事中的主要元素**

-神话人物：如神、仙、妖、魔等

-神话场景：如天庭、地府、仙境等

-神话事件：如战争、创造、变形等

3.**神话故事中的道德观念**

-勇敢、智慧、忠诚、勤劳等传统美德

-挑战权威、追求自由、崇尚英雄等价值观

4.**神话故事的象征意义**

-自然现象的象征：如日、月、山、水等

-社会现象的象征：如权力、财富、爱情等

-心理现象的象征：如恐惧、希望、爱恨等

5.**神话故事的绘画表现**

-人物造型：服饰、神态、动作等

-场景布局：空间感、层次感、氛围营造等

-色彩运用：象征性、情感性、对比性等

6.**神话故事绘画创作技巧**

-素描基础：线条、比例、结构等

-色彩基础：色彩理论、搭配技巧等

-创意发挥：故事情节、人物性格等

7.**神话故事绘画创作步骤**

-选定故事主题：根据个人兴趣和喜好选择神话故事

-素描草图：勾勒人物和场景轮廓

-细节刻画：细化人物表情、服饰、场景等

-色彩渲染：根据故事情感和场景氛围选择色彩

-完成作品：调整细节，确保画面和谐统一

8.**神话故事绘画欣赏与评价**

-作品风格：写实、卡通、抽象等

-创意程度：故事情节、人物形象、场景布局等

-色彩搭配：情感表达、氛围营造等

-技术水平：线条流畅度、色彩运用、画面完整性等作业布置与反馈作业布置：

1.**绘画作业**：请每位学生选择一个自己喜欢的神话故事，根据故事内容创作一幅绘画作品。作品可以包括故事中的主要人物、场景和事件，要求色彩丰富，富有想象力。绘画工具不限，可以是彩色铅笔、水彩、马克笔等。

2.**故事复述**：要求学生以口头或书面形式复述一个自己最喜欢的神话故事，注意语言的流畅性和对故事情节的准确描述。

3.**创作小作文**：鼓励学生发挥想象力，以神话故事为背景，创作一篇短小精悍的小作文，可以是日记、故事续写或是对故事人物的访谈。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细点评**：在批改过程中，我会对学生的绘画作品进行详细点评，包括色彩搭配、人物造型、场景布局等方面，指出作品的优点和需要改进的地方。

3.**故事复述**：对于学生的故事复述，我会关注其语言表达和故事情节的准确性，同时鼓励学生用自己的语言去讲述故事，展现个人的理解和感受。

4.**作文评价**：在小作文的反馈中，我会评价学生的创意、故事情节的连贯性和语言表达的生动性，同时给出具体的改进建议。

5.**个别辅导**：对于作业中存在问题的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解知识点，提高绘画技巧和写作能力。

6.**展示与交流**：在下一节课的开始，我会展示一些优秀的作业作品，让学生互相欣赏和学习。同时，鼓励学生之间进行交流，分享彼此的创作心得和改进经验。

7.**家长参与**：通过家校联系，将学生的作业反馈给家长，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。重点题型整理1.**绘画题型**：

-题型：根据《夸父追日》的故事情节，创作一幅描绘夸父追逐太阳的场景画。

-细节补充：画面中应包含夸父的形象，太阳的形状和动态，以及夸父追逐过程中的自然景观，如山川、树木等。

-答案示例：画面中，夸父身形魁梧，赤脚奔跑，后面是一轮火红的太阳，太阳周围有光芒四射，夸父周围是连绵起伏的山脉和茂密的森林。

2.**故事情节题型**：

-题型：简述《愚公移山》中愚公为什么要移山，以及他移山的最终结果是什么。

-细节补充：要求学生不仅描述故事的主要情节，还要能够解释愚公移山背后的寓意。

-答案示例：愚公为了通路，决心移掉挡在家门口的两座大山。最终，由于他的坚持和determination，感动了天神，天神派了两位大力神帮助他移山，愚公终于实现了目标。

3.**人物性格题型**：

-题型：分析《精卫填海》中精卫的性格特点，并举例说明。

-细节补充：要求学生结合故事情节，分析精卫的勇敢、坚韧和决心。

-答案示例：精卫在填海的过程中，不畏艰难，始终坚持不懈。例如，当她发现海中的水越来越深时，她没有放弃，而是用树枝和石块填海，体现了她的坚韧不拔。

4.**文化内涵题型**：

-题型：解释《嫦娥奔月》这个故事中蕴含的中华文化内涵。

-细节补充：要求学生探讨故事中关于月亮、嫦娥、后羿等元素所代表的文化意义。

-答案示例：嫦娥奔月的故事体现了古代中国人民对月亮的崇拜，以及对和谐家庭和忠贞爱情的向往。嫦娥代表月亮的神秘和纯洁，后羿则象征着英雄和力量。

5.**创意绘画题型**：

-题型：以《白蛇传》中的白蛇和许仙为主角，创作一幅具有现代感的插画。

-细节补充：要求学生在保持故事原有元素的基础上，加入现代元素，如时尚的服饰、现代的建筑等。

-答案示例：画面中，白蛇化身为一位穿着时尚的年轻女性，与许仙在现代城市中相遇，周围是高楼大厦和霓虹灯，展现了传统与现代的交融。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《神话故事》这节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过提问激发了学生的兴趣，但部分学生对神话故事的了解程度有限，导致讨论环节参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对即将学习的神话故事有一个初步的了解，这样在课堂讨论时，他们就能更加积极地参与进来。

其次，在新课呈现环节，我使用了多媒体展示神话故事的相关图片和视频，但发现有些学生对于视觉信息的接收效果不佳，可能是因为他们的注意力被其他无关内容分散了。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，采用更多的互动方式，比如让学生分组讨论，或者让他们自己收集神话故事的相关资料，这样既能提高他们的参与度，也能增强他们的自主学习能力。

在绘画实践环节，我发现有些学生在创作过程中遇到了困难，比如人物造型不准确、色彩搭配不合理等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，比如提供一些绘画技巧的示范，或者设置一些绘画练习的步骤，帮助他们逐步提高绘画能力。

另外，在作品展示与评价环节，我发现学生对同伴的评价往往不够具体，只是简单地说“好”或“不好”。为了提高学生的评价能力，我计划在未来的教学中，引入一些评价标准，比如色彩搭配、创意程