2024年秋三年级语文上册第五单元16世界上第一个听诊器教学反思1苏教版_第1页
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PAGEPAGE2（教学反思参考1）世界上第一个听诊器语文是学习和工作的基础工具，它有很强的思想性和实践性。通过语文教学，还能对学生进行思想、品德、审美等教化。但是，要上出一堂能够吸引学生的语文课并非一件易事。由于小学生的年龄特点，往往方法单调、缺乏肯定教学手段的语文课是很难吸引学生的。因此，只有教学手段多样化，轻松丰富好玩的语文课才能深化学生心中，使他们驾驭更多的学问。

在讲《世界上第一个听珍器》的教学过程，首先进行激趣引入，我拿来一个听诊器让学生谈对它的相识，因为这是学生常常见到的，教室一下喧闹起来，学生争先恐后地发表看法，这时我发问：“那么谁知道世界上第一个听诊器是怎样独创的吗？”教室里又静了下来，老师这里有一篇课文它或许会给你一些学问。学生如饥似渴地望着手里的书，请你们轻轻地打开书，先默读课文，找出描写听诊器独创经过的词、句子，然后齐读说说感受。在这个基础上让他们欣赏动画，形成详细的表象。再让他们闭上眼睛，一边在脑海里过电影画面，一边想象这一段的内容。在学习其次段时，留给学生更多的想象空间，我们可以利用它来引导学生通过想象，体会雷奈克擅长视察、擅长思索、勤于实践，致力于医学探讨的精神。知道阅读时在读中联想的策略组织教学，了解发觉的经过，并用自己的话说一说。再按小组分角色演一演事情的经过。体会雷奈克的内心活动，让学生在情境中体会。用探讨、复述的方法帮助学生了解独创听诊器的经过。在读中感悟、理解课文内容。书上是怎么说的呢？让我们捧起书本一起在书本中品尝吧。一个自然的过渡，又把学生带回了文本。学生经验了一个视察、体验、表达的过程，再来欣赏语言文字，会更加感到语言的魅力。这一节课充分敬重了学生的特性，遵循特性化阅读的原则，充分让学生和课本对话，和作者对话，和老师对话，和同伴对话，感悟内容，品尝语言。但是这样的课同样存在有不足之处。如，一是学生对课文的理解不够深刻，表演的过程略为欠佳。二是有的不能克服自己的羞怯心理。在众人面前不敢表现自己的真情实感。三是有时限制不好课堂会超时。总之，我认为适当地利用一些课文来编排表演是个不错的创举。不但要引导学生披情入境，还要充分挖掘学生潜在的创建

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