巧手制作不倒翁（教学设计）二年级上册综合实践活动北师大版

巧手制作不倒翁（教学设计）二年级上册综合实践活动北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，今天我们要来上一堂有趣的动手实践课——巧手制作不倒翁！这个活动既贴近生活，又能锻炼你们的动手能力。我会通过层层递进的方式，引导你们了解不倒翁的制作原理，然后亲自动手，体验创造的乐趣。在课堂上，我会用生动活泼的语言，结合实际操作，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识。准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的课程吧！😄🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和审美情趣。通过制作不倒翁，学生将学会观察、思考，培养动手操作的能力，同时激发对科学原理的兴趣。在活动中，学生将学会合作交流，提升解决问题的能力，并在创作过程中体验艺术与科学的结合，增强审美意识。教学难点与重点1.教学重点，

①了解不倒翁的制作原理，包括重心位置和平衡关系。

②掌握不倒翁的基本制作步骤，包括选材、设计、组装和调整。

2.教学难点，

①理解重心与平衡的关系，确保不倒翁在倾斜后能自动恢复平衡。

②创新设计，使不倒翁在造型和功能上有所突破，体现学生的个性创意。

③在实际操作中，精确控制制作细节，如材料厚度、重量分布等，以确保不倒翁的稳定性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解不倒翁的历史和科学原理，激发学生的兴趣。

2.实验法：引导学生动手实践，通过制作过程加深对平衡原理的理解。

3.讨论法：在制作过程中，鼓励学生互相交流心得，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示不倒翁的制作过程和不同款式，拓宽学生视野。

2.实物操作：提供制作材料，让学生亲自动手，增强实践体验。

3.教学软件：使用互动软件，让学生在虚拟环境中模拟不倒翁的制作和平衡测试。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们有没有见过不倒翁？它们是怎么做到不倒的呢？今天，我们就来一起探究这个有趣的现象，学习制作不倒翁。

（2）学生：有的，我见过，它们总是能自己站起来。

（3）老师：很好，看来大家对不倒翁都有一定的了解。今天，我们就来亲手制作一个不倒翁，一起揭开它的奥秘。

二、新课讲授

1.不倒翁的原理

（1）老师：首先，我们要了解不倒翁的制作原理。不倒翁之所以能够保持平衡，是因为它的重心位置很低。请大家跟我一起，动手摸一摸这个不倒翁，感受一下它的重心在哪里。

（2）学生：我摸到了，重心在下面。

（3）老师：没错，重心在下面。这是因为不倒翁的底部较重，使得它的重心位置降低，从而保持平衡。

2.不倒翁的制作步骤

（1）老师：了解了不倒翁的原理，接下来，我们来看看制作步骤。首先，我们需要准备一些材料，比如瓶子、橡皮泥、彩纸等。

（2）学生：明白了，我们需要准备哪些材料呢？

（3）老师：我们需要一个空瓶子、适量的橡皮泥、一张彩纸和一些装饰品。接下来，我会一步一步地教大家如何制作不倒翁。

（4）老师：首先，将橡皮泥塞入瓶口，使瓶子底部变得厚重。然后，将彩纸剪成适当大小的圆形，贴在瓶子的侧面，作为不倒翁的身体。

（5）学生：老师，我们要怎么调整橡皮泥的位置，才能使不倒翁保持平衡呢？

（6）老师：这是一个需要大家动手实践的问题。我们可以通过调整橡皮泥的位置，观察不倒翁的倾斜程度，直到它能够自动恢复平衡。

3.创意设计

（1）老师：现在，我们已经制作出了一个基本的不倒翁。接下来，我们可以发挥创意，给不倒翁添加一些装饰，让它更加可爱。

（2）学生：我们可以画上眼睛、鼻子和嘴巴，让它看起来更生动。

（3）老师：很好，大家的想法都很棒。现在，请大家自由发挥，为你们的不倒翁设计一个独特的造型。

三、动手实践

1.学生分组

（1）老师：为了让大家更好地交流学习，我们将分成若干小组，每组由4-5位同学组成。

（2）学生：好的，老师。

2.分组制作

（1）老师：每组同学要按照之前学到的步骤，制作一个不倒翁。在制作过程中，可以互相帮助，共同解决问题。

（2）学生：明白了，我们开始动手吧！

3.交流分享

（1）老师：完成制作后，请每组同学展示你们的作品，并简要介绍制作过程和创意亮点。

（2）学生：好的，我们准备好了。

四、总结与反思

1.教师总结

（1）老师：通过今天的课程，我们不仅学会了制作不倒翁，还了解了重心与平衡的原理。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，发现身边的科学现象。

（2）学生：谢谢老师，我们学到了很多。

2.学生反思

（1）老师：请大家思考一下，在制作不倒翁的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？

（2）学生：我们遇到了重心调整的问题，但是在老师和同学的指导下，我们成功解决了。

（3）老师：很好，遇到问题并解决问题，这是我们学习的重要过程。希望大家在今后的学习中，也能够保持这种积极的态度。

五、作业布置

1.老师布置作业：请大家回家后，观察家里的物品，找出哪些物品具有类似不倒翁的平衡原理。

2.学生：明白了，我们会认真完成作业的。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物理启蒙》选段：介绍重心、平衡等物理概念，适合二年级学生阅读。

-《生活中的科学》小册子：挑选与不倒翁相关的章节，如“物体的稳定性”，让学生了解更多物理现象。

-《趣味科学实验》一书：包含简单的物理实验，如倾斜塔实验，帮助学生理解重心和平衡。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-实践探究：让学生尝试制作不同形状、大小的不倒翁，观察和记录它们的特点，探讨重心与平衡的关系。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下，利用家中常见物品进行平衡实验，如制作简易的不倒翁玩具。

-科学日记：让学生记录实验过程和发现，培养科学探究的记录习惯。

-互动交流：通过班级微信群或学习小组，分享实验心得和作品，促进同学之间的交流与学习。

3.拓展知识点

-物体的稳定性：讨论不同形状物体的稳定性，如圆形、三角形等，与不倒翁的制作相结合。

-重心与平衡：深入研究重心在不同物体上的分布对平衡的影响，如增加或减少物体的重量。

-力学原理：探索力与运动的关系，如摩擦力在不倒翁平衡中的作用。

-创新设计：鼓励学生发挥想象力，设计具有实用价值的不倒翁模型，如可调节重心的不倒翁，用于平衡训练。

4.实用性活动

-制作不倒翁玩具：将所学知识应用于实际，制作可以送给朋友或家人的不倒翁玩具。

-科学展览：在班级或学校举办不倒翁科学展览，展示学生的作品和研究成果。

-家庭科学角：在家中设立一个简单的科学角，放置学生的不倒翁作品和相关的科学资料，激发家庭成员对科学的兴趣。典型例题讲解1.例题：一个不倒翁的重心在其底部，如果将不倒翁的底部削去一小部分，那么不倒翁的重心会发生什么变化？

解答：当不倒翁的底部被削去一小部分后，其重心会向上移动。这是因为削去底部后，不倒翁的整体重量分布发生了变化，底部的重量减少，导致重心位置上升。

2.例题：一个不倒翁的底部是圆形的，如果将底部改为方形，那么不倒翁的稳定性会有什么变化？

解答：如果将不倒翁的底部从圆形改为方形，不倒翁的稳定性可能会受到影响。方形底部的重心位置会比圆形底部更高，这可能会导致不倒翁在倾斜时更容易翻倒，因为重心的升高减少了保持平衡的能力。

3.例题：一个不倒翁的重量是200克，如果在不倒翁的顶部增加50克的重量，那么不倒翁的重心位置会发生怎样的变化？

解答：在不倒翁的顶部增加50克重量后，不倒翁的总重量变为250克。由于增加的重量位于顶部，重心位置会向上移动。具体移动多少取决于增加的重量与不倒翁原有重量的比例。

4.例题：一个不倒翁的底部是半球形的，如果在不倒翁的顶部增加一个重量为100克的球体，那么不倒翁的重心位置会如何变化？

解答：在不倒翁的顶部增加一个重量为100克的球体后，重心位置会向上移动。由于球体的重量位于不倒翁的重心以上，增加的重量会使得整体的重心位置上升。

5.例题：一个不倒翁的重心位于其底部的中心，如果在不倒翁的侧面增加一个重量为50克的块体，那么不倒翁的重心位置会发生怎样的变化？

解答：在不倒翁的侧面增加一个重量为50克的块体后，重心位置会向增加块体的那一侧移动。由于块体的重量位于不倒翁的重心侧，增加的重量会使得整体的重心位置向该侧倾斜。如果块体的重量均匀分布在侧面，重心位置会向侧面中心移动。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：学生回家后，可以尝试使用家中常见的物品，如塑料瓶、橡皮泥等，制作一个不倒翁。要求学生记录制作过程，包括选材、设计、制作步骤和遇到的问题及解决方法。

2.观察作业：让学生观察周围环境中的不倒翁或类似稳定性的物体，如钟摆、陀螺等，记录它们的特征和稳定性，并尝试分析其保持平衡的原因。

3.思考作业：学生思考不倒翁在日常生活中的应用，例如在哪些场合可以用到不倒翁，它们有什么实际用途。

4.创意设计作业：鼓励学生设计一个具有独特功能的不倒翁，如可发声的不倒翁、可移动的不倒翁等，并说明设计理念和实现方法。

作业反馈：

1.批改作业：老师将及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的评价和改进建议。对于制作过程，评价学生的动手能力和创新思维；对于观察和思考作业，评价学生的观察能力和分析能力；对于创意设计作业，评价学生的设计能力和想象力。

3.公开反馈：在课堂上，老师可以选择部分学生的作业进行展示和讨论，让学生互相学习，共同进步。

4.定期回顾：定期组织学生回顾作业内容，讨论作业中的难点和疑问，帮助学生巩固知识点。

5.家长沟通：通过家长会或家访，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

具体反馈示例：

-对于实践作业，如果学生能够成功制作出不倒翁，老师可以给予积极的评价，并鼓励学生在未来的实践中继续尝试不同的材料和方法。

-对于观察作业，如果学生能够准确描述观察到的物体特征并分析其稳定性，老师可以指出学生的观察力和分析能力较强，并建议学生进一步探究其他相关现象。

-对于思考作业，如果学生能够提出有创意的应用想法，老师可以给予高度评价，并鼓励学生在生活中寻找更多类似的例子。

-对于创意设计作业，如果学生的设计具有可行性，老师可以提出改进建议，如如何优化设计、如何实现功能等，帮助学生提升设计能力。板书设计1.不倒翁制作原理

①重心位置：底部较重，重心低

②平衡关系：倾斜后自动恢复平衡

2.不倒翁制作步骤

①准备材料：空瓶子、橡皮泥、彩纸等

②塞入橡皮泥：使底部厚重

③贴彩纸：装饰不倒翁身体

④调整重心：确保平衡

3.不倒翁稳定性

①重心高：稳定性差

②重心低：稳定性好

③材料选择：影响重心位置

4.创意设计

①造型创新：独特外观

②功能创新：增加趣味性

③应用场景：日常生活、玩具等教学反思教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我审视自己的教学实践，发现不足，不断改进。在今天的“巧手制作不倒翁”这堂课上，我有一些感悟和反思。

首先，我注意到学生们对于不倒翁的兴趣非常高，这让我感到欣慰。在导入环节，我通过提问的方式，让学生们回忆起自己曾经见过的不倒翁，激发了他们的好奇心。在制作过程中，学生们积极参与，互相帮助，展现了良好的团队合作精神。这让我认识到，激发学生的兴趣和好奇心是提高课堂教学效果的关键。

其次，我在讲授制作步骤时，注意到了细节。我不仅讲解了每个步骤的操作方法，还强调了调整重心的重要性。我发现，学生在制作过程中对于重心调整的理解并不是很到位，因此我反复强调了这一要点。通过这种方式，学生们逐渐掌握了制作不倒翁的技巧。

然而，我也发现了一些问题。例如，在学生分组制作时，有些小组的成员没有充分发挥自己的作用，导致制作进度缓慢。这让我反思，如何更好地培养学生的团队协作能力。我认为，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的责任感和沟通能力，让他们在团队中发挥各自的优势，共同完成任务。

另外，我在课后收集了学生的作品，并进行了个别指导。我发现，有些学生在创意设计方面表现出色，他们的作品不仅稳定，而且造型独特，富有创意。这让我感到惊喜，也让我意识到，每个学