人教版七年级下册历史与社会教案

人教版七年级下册历史与社会教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级下册历史与社会——《抗日战争》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进那段波澜壮阔的历史长河，了解《抗日战争》这一重要历史事件。在这节课上，我们将通过生动的故事、丰富的图片和感人的视频，一起感受那段激情燃烧的岁月。准备好了吗？让我们一起踏上这场历史的征程吧！🚀🏃‍♂️🏃‍♀️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信和社会主义核心价值观。通过学习抗日战争的历史，学生能够了解国家民族的历史命运，增强对祖国的热爱和民族自豪感；同时，通过分析抗战中的英雄事迹，培养学生勇敢、坚韧、团结的民族精神，以及对和平的珍视和对正义的追求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在进入七年级之前，对中国的近现代史已有初步的了解，包括辛亥革命、五四运动等历史事件。

-学生可能对抗日战争有一定的认知，但多为零散的信息，缺乏系统的历史脉络。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史类课程普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是与国家民族命运相关的历史事件。

-学生在历史学习中，具备一定的分析能力和归纳总结能力，但可能缺乏对复杂历史事件的整体把握。

-学习风格上，部分学生偏好通过图片、视频等直观材料学习，而另一部分学生则更倾向于阅读文字材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在面对抗日战争这样复杂的历史事件时，可能会对事件的来龙去脉感到困惑，难以形成完整的历史认知。

-对于一些历史人物和事件的评价，学生可能存在不同的观点，需要引导他们形成客观、理性的历史观。

-学生在分析历史事件时，可能会受到自身情感因素的影响，需要引导他们保持客观、理性的思考。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板擦、教学课件存储设备

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资源和作业

-信息化资源：抗日战争相关历史图片、视频资料、历史文献节选

-教学手段：实物教具（如抗日战争时期的相关物品模型）、历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看抗日战争的相关纪录片，并总结出战争的起因、经过和结果。

-设计预习问题：围绕抗日战争课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“抗日战争中，有哪些重要的战役？这些战役对中国历史产生了怎样的影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抗日战争的历史背景和相关事件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能提出：“为什么抗日战争对中国历史如此重要？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解抗日战争，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示抗日战争时期的老照片或相关历史文物，引出抗日战争课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解抗日战争的起因、经过和结果，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述平型关大捷的历史背景和战斗过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论抗日战争中的一些重要战役，并分析其对中国历史的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抗日战争的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握抗日战争的相关技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解抗日战争的知识点，掌握相关历史事件。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与抗日战争相关的阅读任务，如阅读相关历史书籍或文章，并撰写读书笔记。

-提供拓展资源：提供与抗日战争相关的拓展资源，如历史纪录片、历史地图等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的抗日战争知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《抗日战争纪实》：这本书详细记录了抗日战争的历史过程，包括战争背景、重要战役、历史人物等，为学生提供了全面的历史资料。

-《抗战时期的文献资料》：收集了抗日战争时期的报纸、杂志、书籍等文献，有助于学生了解当时的政治、经济、文化状况。

-《抗日战争英雄传》：通过讲述抗日战争中的英雄事迹，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

-《抗日战争时期的中国地图集》：通过地图的形式展示抗日战争时期的地域变化，帮助学生直观地了解战争格局。

2.拓展建议：

-**历史人物研究**：

-建议学生选择一位抗日战争时期的英雄人物，如张自忠、杨靖宇等，深入研究其生平事迹、战斗经历和贡献，撰写人物传记。

-通过研究历史人物，引导学生了解英雄精神，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。

-**重要战役分析**：

-以平型关大捷、台儿庄战役等重要战役为例，让学生分析战役的背景、过程和影响，探讨抗日战争胜利的原因。

-通过分析战役，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

-**抗日战争时期的政治、经济、文化**：

-引导学生了解抗日战争时期我国政治、经济、文化方面的变化，如国共合作、经济封锁、文化救亡等。

-通过学习，使学生认识到抗日战争时期我国社会的复杂性，培养他们的历史责任感。

-**抗日战争时期的国际关系**：

-让学生了解抗日战争时期，我国与苏联、美国、英国等国的外交关系，探讨抗日战争在国际格局中的地位和影响。

-通过学习，使学生了解抗日战争对世界历史的影响，培养他们的国际视野。

-**抗日战争时期的艺术作品**：

-建议学生欣赏抗日战争时期的文学作品、电影、歌曲等艺术作品，感受那个时代的爱国情怀和民族精神。

-通过欣赏艺术作品，提高学生的审美能力和文化素养。

-**实地考察**：

-组织学生参观抗日战争纪念馆、历史遗址等，亲身感受历史，加深对抗日战争的了解。

-通过实地考察，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

-**小组合作探究**：

-将学生分成小组，让他们选择一个与抗日战争相关的研究课题，进行合作探究。

-通过小组合作，培养学生的团队合作精神、沟通能力和创新能力。

-**主题班会**：

-举办以抗日战争为主题的主题班会，让学生分享自己的学习心得和感悟。

-通过主题班会，加强学生的集体荣誉感和民族自豪感。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与思考**：

-阅读教材中关于抗日战争的章节，重点理解抗日战争的历史背景、重要战役和影响。

-完成以下思考题：

-抗日战争对中国历史产生了哪些深远影响？

-在抗日战争中，有哪些英雄人物和事迹给你留下了深刻印象？为什么？

2.**写作与表达**：

-以“抗日战争中的一个小故事”为题，撰写一篇短文，描述一个抗日战争时期的小故事，要求内容真实、情节生动。

-注意文章的结构，包括开头、中间和结尾，以及人物描写和情感表达。

3.**实践活动**：

-设计一张抗日战争时期的宣传海报，内容可以包括抗战口号、英雄人物、重要战役等。

-使用彩纸、画笔等材料，将海报制作出来，并在班级内展示。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-在学生提交作业后的第二天，进行作业的批改工作，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**针对性评价**：

-对学生的阅读与思考作业，评价其历史知识的掌握程度、思考的深度和广度。

-对学生的写作与表达作业，评价其文章的结构、语言表达和情感传达。

-对实践活动作业，评价其创意、设计的美观性和实践操作的准确性。

3.**指出问题与建议**：

-对于阅读与思考作业，指出学生在历史知识理解上的偏差，并提供正确的解释和补充。

-对于写作与表达作业，指出学生在文章结构、语言运用和情感表达上的不足，并给出修改建议。

-对于实践活动作业，指出学生在设计创意、材料使用和操作技巧上的问题，并提出改进的方向。

4.**促进学习进步**：

-通过作业反馈，鼓励学生在历史学习上更加深入和全面。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。

-对于存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。

5.**家校沟通**：

-将学生的作业反馈情况与家长进行沟通，共同关注学生的学习状况，形成家校共育的良好氛围。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获挺多的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，用了抗日战争时期的老照片和视频，这些直观的材料引起了学生的兴趣，他们看得津津有味。我发现，通过图片和视频，学生更容易对历史事件产生共鸣。不过，我也注意到，有些学生对于视频中的细节把握得不够准确，这让我意识到，在后续的教学中，我需要更加细致地引导学生如何从视觉材料中提取有效信息。

在讲解知识点的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合实例来讲解。比如，在讲平型关大捷时，我提到了指挥官林彪的指挥才能，以及战士们的英勇表现。这样的讲解让学生更容易理解历史事件，而且也激发了他们对历史人物的兴趣。但是，我也发现，有些学生对于历史事件的分析还不够深入，他们在理解历史背景和事件影响时，还需要更多的引导。

课堂活动环节，我设计了小组讨论和角色扮演，希望学生能在实践中学习历史。我看到，学生们在讨论时非常积极，各抒己见，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些小组在讨论时，没有很好地分工合作，导致讨论不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

课后作业方面，我布置了阅读、写作和实践活动，希望学生能通过这些作业巩固所学知识。在批改作业的时候，我发现大部分学生都能完成作业，但也有一些学生在理解历史背景和事件影响上存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的夯实，同时也要提供更多的练习机会，让学生在实践中提高。

当然，也存在