第四单元 神州音韵(三)-《采花 》教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐八年级上册

第四单元神州音韵(三)——《采花》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《采花》这首歌曲的世界。这首歌曲选自我们人教版初中音乐八年级上册的第四单元“神州音韵(三)”。在这个单元里，我们将会领略到中国民族音乐的独特魅力。在这节课上，我们将学习《采花》的旋律、节奏以及演唱技巧。相信通过这节课的学习，你们会对这首歌曲有更深的理解和感悟。😊二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和艺术实践素养。通过学习《采花》，学生将提升对民族音乐的理解和欣赏能力，增强对中华传统文化的认同感。同时，通过演唱实践，学生将锻炼音乐表现力和团队合作精神，培养良好的艺术实践习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-**旋律学习**：重点掌握《采花》这首歌曲的旋律走向，特别是其中的一些装饰音和变化音的处理。

-**节奏感培养**：强调对歌曲节奏的准确把握，如歌曲中的切分音和附点节奏。

-**演唱技巧**：教授正确的呼吸方法和发声技巧，帮助学生更好地表达歌曲的情感。

2.教学难点

-**装饰音理解**：难点在于理解并准确演唱歌曲中的装饰音，如滑音、颤音等，这些装饰音对于表现歌曲的细腻情感至关重要。

-**节奏准确性**：学生在演唱时容易忽略的难点是切分音和附点节奏的准确性，需要通过反复练习来强化。

-**情感表达**：将歌曲中的情感与旋律和节奏相结合，让学生在演唱时能够自然地表达出歌曲的喜悦和轻松氛围。四、教学方法与手段教学方法：

1.**示范法**：通过教师的示范演唱，让学生直观学习歌曲的旋律和节奏。

2.**讨论法**：引导学生讨论歌曲背后的文化内涵，增强学生对民族音乐的理解。

3.**练习法**：设置分组练习，让学生在互动中提高演唱技巧。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示歌曲背景和民族音乐知识，丰富课堂内容。

2.**音频播放**：播放《采花》原曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。

3.**教学软件**：使用音乐教学软件，提供即时的节奏和旋律练习，提高学习效率。五、教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们一起来探索一首充满民族风情的歌曲——《采花》。这首歌曲选自我们人教版初中音乐八年级上册的第四单元“神州音韵(三)”。在我们开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们正置身于一个美丽的乡村，周围是盛开的鲜花，耳边响起这首动听的旋律，你们会有怎样的感受呢？现在，让我们打开音乐课本，一起走进《采花》的世界。

【新课导入】

1.**播放歌曲**：首先，让我们一起来听一遍《采花》的旋律，感受这首歌曲的美。

2.**提问**：同学们，你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？

3.**学生回答**：学生分享自己的感受，教师引导总结歌曲的特点，如旋律优美、节奏轻快等。

【歌曲旋律学习】

1.**旋律分析**：接下来，我们将一起分析《采花》的旋律。请大家翻开课本，找到《采花》的乐谱。

2.**教师讲解**：我会为大家讲解歌曲中的旋律走向，特别是装饰音和变化音的处理。

3.**学生跟唱**：请大家跟随着我的示范，试着唱出这首歌曲的旋律。

【节奏感培养】

1.**节奏讲解**：现在，我们来学习歌曲的节奏。请大家注意歌曲中的切分音和附点节奏。

2.**节奏练习**：我会带领大家进行节奏练习，可以先跟着老师的节奏拍手，然后尝试自己打节奏。

3.**学生互动**：请同学们分成小组，互相练习，并互相纠正对方的节奏。

【演唱技巧】

1.**呼吸方法**：在演唱过程中，正确的呼吸方法非常重要。我会为大家示范正确的呼吸方法。

2.**发声技巧**：接下来，我们来学习一些发声技巧，如如何运用腹式呼吸、如何控制音量等。

3.**学生实践**：请大家尝试用刚刚学到的呼吸和发声技巧来演唱歌曲。

【情感表达】

1.**歌曲背景**：为了更好地表达歌曲的情感，我们先来了解一下这首歌曲的背景故事。

2.**情感分析**：我会为大家分析歌曲中的情感变化，如喜悦、轻松等。

3.**演唱实践**：现在，请大家尝试用不同的情感来演唱这首歌曲，看看哪一种表达方式更能打动人心。

【课堂小结】

1.**回顾重点**：今天我们学习了《采花》的旋律、节奏、演唱技巧和情感表达。

2.**学生展示**：请同学们上来展示自己的演唱，教师给予点评和鼓励。

3.**布置作业**：请大家回家后，继续练习演唱《采花》，并尝试用自己的方式表达这首歌曲的情感。

【课后拓展】

1.**音乐知识拓展**：有兴趣的同学可以进一步了解民族音乐的相关知识，如不同民族的音乐特点、乐器等。

2.**创作实践**：鼓励同学们尝试创作自己的歌曲，将所学到的音乐知识和技巧运用到实践中。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**民族音乐知识**：介绍中国各民族的音乐特点，如汉族的戏曲音乐、蒙古族的马头琴音乐、藏族的藏歌等，以及不同民族的音乐节拍、旋律和乐器。

-**《采花》创作背景**：详细讲解《采花》的创作背景，包括作曲家、歌词内容、歌曲所表达的情感和故事。

-**民族乐器介绍**：介绍与《采花》相关的民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，以及它们在音乐中的作用和演奏技巧。

-**民族舞蹈元素**：探讨《采花》中可能融入的民族舞蹈元素，如步伐、手势等，以及这些元素如何增强歌曲的表现力。

2.拓展建议：

-**民族音乐欣赏**：建议学生课外聆听不同民族的音乐作品，如《赛马》、《茉莉花》等，通过对比分析，加深对民族音乐的理解。

-**民族乐器体验**：鼓励学生有机会时尝试演奏民族乐器，如二胡、笛子等，通过实际操作，感受民族乐器的音色和演奏技巧。

-**音乐创作实践**：引导学生尝试创作简单的歌曲或旋律，可以以《采花》为灵感，结合自己的创意进行创作。

-**文化研究**：建议学生阅读关于中国民族文化的书籍或资料，了解不同民族的风俗习惯、节日庆典等，从而更好地理解民族音乐的文化内涵。

-**社区活动参与**：鼓励学生参与社区组织的民族音乐活动，如民族音乐比赛、音乐会等，亲身体验民族音乐的魅力。

-**家庭音乐时间**：建议学生与家人一起分享民族音乐，如在家中播放民族音乐CD，共同欣赏和讨论，增进家庭成员之间的情感交流。七、教学反思今天这节课，我们一起学习了《采花》这首充满民族风情的歌曲。回过头来看，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我在教学过程中发现，学生对民族音乐的理解和欣赏能力参差不齐。有些学生对《采花》的旋律和节奏把握得很好，但有些学生却显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力，制定相应的教学策略。

比如，对于基础较弱的学生，我可以在课堂上多进行个别辅导，帮助他们掌握旋律和节奏；而对于基础较好的学生，则可以鼓励他们进行更多的音乐创作和实践，发挥他们的潜力。

其次，我在教授演唱技巧时，发现一些学生对于呼吸和发声方法的理解并不深刻。在今后的教学中，我计划增加一些关于音乐理论的知识讲解，让学生了解呼吸和发声的原理，从而更好地掌握演唱技巧。

此外，我在课堂上采用了分组练习的方式，让学生在互动中提高演唱技巧。这种方法的效果非常好，学生们在互相帮助和纠正的过程中，不仅提高了自己的演唱水平，还增强了团队合作意识。但在今后的教学中，我还需要更加细致地观察每个小组的学习情况，确保每个学生都能在小组活动中得到充分的锻炼。

在教学过程中，我还发现了一些学生在情感表达方面存在困难。为了帮助学生更好地理解歌曲的情感，我尝试了结合歌曲背景故事和情感分析的方法。这种方法的实际效果比较显著，学生们在演唱时能够更加投入，情感表达也更加丰富。

然而，我也意识到，在讲解歌曲背景和情感分析时，有些学生显得比较被动。为了激发学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中，更多地采用讨论法和角色扮演法，让学生在参与中主动探究歌曲的内涵。

最后，我想谈谈课后拓展部分。通过这次教学，我发现学生们对民族音乐和文化的兴趣非常浓厚。在课后拓展环节，我提供了民族音乐知识、创作实践等建议，希望能够激发学生们进一步学习的兴趣。八、重点题型整理1.**旋律分析题**

-题型：请分析《采花》歌曲中的旋律特点，并举例说明。

-答案：歌曲《采花》的旋律优美流畅，富有民族特色。其中，装饰音的使用增加了旋律的丰富性，如歌曲开头的下滑音和歌曲结尾的颤音，这些装饰音使得旋律更加柔美动人。

2.**节奏识别题**

-题型：请识别《采花》歌曲中的切分音和附点节奏，并解释其在歌曲中的作用。

-答案：歌曲《采花》中使用了切分音和附点节奏，如“12”的切分音和“123”的附点节奏。这些节奏使得歌曲的节奏更加活泼，增强了歌曲的动感。

3.**情感表达题**

-题型：请描述《采花》歌曲表达的情感，并举例说明在演唱中如何体现这种情感。

-答案：歌曲《采花》表达了一种轻松愉快的情感，如歌曲中的“采花姑娘笑哈哈”一句，演唱时可以适当提高音调，用明亮的音色来表达喜悦的心情。

4.**音乐背景题**

-题型：请简要介绍《采花》的创作背景，包括作曲家和歌词内容。

-答案：《采花》是由我国著名作曲家XXX创作的一首歌曲，歌词描绘了采花姑娘在田野间欢快的情景，展现了我国农村生活的美好。

5.**乐器知识题**

-题型：请介绍《采花》中可能使用的民族乐器，并说明它们在音乐中的作用。

-答案：《采花》可能使用的民族乐器包括二胡、笛子、琵琶等。二胡的音色悠扬，适合表现歌曲中的抒情部分；笛子的音色清脆，适合表现歌曲中的欢快部分；琵琶的音色丰富，可以增强歌曲的表现力。内容逻辑关系①旋律分析

-重点知识点：歌曲的旋律走向、装饰音、变化音。

-关键词：旋律优美、装饰音丰富、变化音处理。

②节奏学习

-重点知识点：切分音、附点节