九年级化学上册 3.1 氧气的性质与用途教学设计2 （新版）粤教版

九年级化学上册3.1氧气的性质与用途教学设计2（新版）粤教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册3.1氧气的性质与用途教学设计2（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进化学的世界，探索氧气的奥秘！🌟九年级化学上册3.1氧气的性质与用途，这节课咱们要好好过过瘾！🎉准备好了吗？咱们一起出发！🚀核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任，以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过实验探究氧气的性质，提升观察、分析、推理等科学思维技能，同时认识到氧气在生活中的重要性，增强对科学知识的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解氧气的物理性质和化学性质，包括氧气的颜色、气味、密度、溶解性以及与其他物质的反应。

②掌握氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解制氧、加热氯酸钾制氧等，并能够描述实验步骤和现象。

③理解氧气在呼吸作用、燃烧过程中的作用，以及氧气在工业和生活中的应用。

2.教学难点，

①正确操作实验，确保实验安全，包括正确使用酒精灯、集气瓶等实验器材。

②分析实验现象，得出科学结论，能够从实验中观察到的现象中推断出氧气的性质。

③理解氧气与其他物质的反应原理，特别是氧气与金属、非金属的反应特点。

④将氧气的性质与实际应用相结合，理解氧气在环境保护、医疗健康等领域的意义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验室制氧装置（过氧化氢分解装置、氯酸钾加热装置）、集气瓶、酒精灯、导管、水槽、实验记录本、学生实验服。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：多媒体课件、动画演示氧气性质的视频资料、在线实验操作指南。

-教学手段：实物展示（氧气瓶）、模型教学（氧气分子模型）、小组讨论、实验操作演示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们知道我们每天呼吸的空气中有哪些成分吗？其中，氧气对我们来说有多重要呢？（用时1分钟）

2.提出问题：今天我们就来一起探索氧气的奥秘，看看它有哪些特别的性质和用途。（用时1分钟）

3.学生分享：请同学们回忆一下，你们在生活中有哪些用到氧气的地方？（用时2分钟）

二、讲授新课（20分钟）

1.氧气的物理性质：介绍氧气的颜色、气味、密度、溶解性等，结合图片和实验现象讲解。（用时5分钟）

2.氧气的化学性质：讲解氧气与其他物质的反应，如氧气与金属、非金属的反应，通过实验演示氧气助燃的特性。（用时5分钟）

3.氧气的实验室制取：介绍过氧化氢分解制氧、加热氯酸钾制氧等实验方法，演示实验操作步骤和注意事项。（用时5分钟）

4.氧气的应用：讲解氧气在呼吸作用、燃烧过程中的作用，以及氧气在工业和生活中的应用。（用时5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成课本上的练习题，巩固氧气的物理性质和化学性质。（用时5分钟）

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论氧气在生活中的应用，每组选派代表分享讨论成果。（用时5分钟）

3.教师提问：针对练习题和小组讨论内容，提问学生，检查他们对知识的掌握情况。（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了氧气的性质和用途，你们还想知道哪些关于氧气的知识？（用时2分钟）

2.学生提问：学生提出自己的疑问，教师进行解答。（用时3分钟）

五、师生互动环节（10分钟）

1.实验操作演示：教师演示氧气助燃实验，学生观察并记录实验现象。（用时3分钟）

2.学生提问：学生就实验现象提出问题，教师解答。（用时3分钟）

3.小组合作：学生分组进行氧气性质实验，教师巡回指导，解答学生疑问。（用时4分钟）

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：氧气在环境保护、医疗健康等领域有哪些应用？我们如何利用氧气的性质解决实际问题？（用时2分钟）

2.学生分享：学生结合自己的思考，分享氧气在实际生活中的应用。（用时3分钟）

教学双边互动，确保每个学生都能参与到课堂中来，激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲解过程中，注重引导学生主动思考，培养他们的科学探究能力和创新思维。通过实验操作和小组讨论，让学生在实践中掌握知识，提高他们的实践能力。同时，关注学生的核心素养，培养他们的社会责任感和环境保护意识。知识点梳理1.氧气的物理性质

-颜色：无色无味

-气味：无味

-密度：比空气略大

-溶解性：不易溶于水

2.氧气的化学性质

-化合反应：氧气可以与多种物质发生化合反应，如与金属、非金属等。

-分解反应：某些化合物在氧气的作用下可以分解。

-燃烧反应：氧气是燃烧的必需条件之一，支持燃烧过程。

3.氧气的实验室制取

-过氧化氢分解制氧：利用过氧化氢在催化剂作用下分解产生氧气。

-加热氯酸钾制氧：加热氯酸钾与二氧化锰的混合物，产生氧气。

4.氧气的应用

-呼吸作用：氧气是生物呼吸过程中必需的气体。

-燃烧过程：氧气是燃烧的助燃剂，支持燃烧。

-工业应用：氧气在钢铁、金属切割、焊接等工业过程中有广泛应用。

-医疗应用：氧气用于治疗呼吸困难、高原病等疾病。

5.氧气的储存与运输

-压缩氧气：氧气通常以压缩气体的形式储存和运输。

-氧气瓶：使用专用的氧气瓶来储存和运输氧气。

6.氧气安全知识

-防止氧气泄漏：储存和运输氧气时要确保密封良好，防止泄漏。

-防止火灾：氧气是助燃剂，使用时要注意防火。

-防止氧气中毒：长时间在高浓度氧气环境中可能导致氧气中毒。

7.氧气与环境保护

-氧气是大气中的主要成分之一，对维持生态平衡至关重要。

-氧气参与光合作用，是植物生长和氧气循环的关键。

8.氧气与科技发展

-氧气在航天、航空等领域有重要应用。

-氧气用于制造高纯度氧气，用于科学研究和工业生产。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对氧气性质的理解和应用。

2.设计一个小实验，展示氧气的助燃性，并撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论。

3.搜集资料，了解氧气在工业、医疗和环境保护中的具体应用，准备一份简短的报告，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.课后及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于选择题和填空题，检查学生是否准确掌握了氧气的物理和化学性质。

3.对于简答题，评估学生对氧气性质的理解程度，以及他们分析问题和解决问题的能力。

4.对于实验报告，检查实验设计的合理性、实验操作的规范性以及实验结果的准确性。

5.对于资料搜集报告，评估学生对氧气应用领域的了解程度，以及他们信息检索和整理的能力。

针对作业中存在的问题，给出以下反馈和建议：

-对于物理和化学性质掌握不牢的学生，建议他们重新阅读课本相关章节，并完成课后补充练习。

-对于实验设计不合理的学生，建议他们重新思考实验目的和步骤，确保实验的科学性和安全性。

-对于实验操作不规范的学生，建议他们在下次实验课时注意操作细节，确保实验数据的准确性。

-对于资料搜集不全面的学生，建议他们扩展信息来源，提高信息检索和整理的能力。内容逻辑关系1.氧气的物理性质

①氧气的颜色：无色

②氧气的气味：无味

③氧气的密度：比空气略大

④氧气的溶解性：不易溶于水

2.氧气的化学性质

①氧气的助燃性：支持燃烧

②氧气的氧化性：与多种物质发生氧化反应

③氧气的稳定性：在常温下性质稳定

3.氧气的实验室制取

①过氧化氢分解制氧：过氧化氢在催化剂作用下分解

②加热氯酸钾制氧：氯酸钾加热分解

4.氧气的应用

①呼吸作用：生物体内氧气参与呼吸过程

②燃烧过程：氧气是燃烧的必需条件

③工业应用：氧气在金属切割、焊接等工业中的应用

④医疗应用：氧气在治疗呼吸系统疾病中的应用

5.氧气的储存与运输

①压缩氧气：氧气通常以压缩气体的形式储存

②氧气瓶：使用专用的氧气瓶储存和运输氧气

6.氧气与环境保护

①光合作用：氧气是植物光合作用的重要产物

②生态平衡：氧气对维持生态平衡有重要作用

7.氧气与科技发展

①航空航天：氧气在航天、航空领域的应用

②科学研究：氧气在科学研究中的应用课后作业1.实验设计题

题目：设计一个实验，验证氧气具有助燃性。

答案：实验步骤如下：

①准备两个集气瓶，一个充满空气，另一个充满氧气。

②在两个集气瓶底部各放置一根燃烧的木条。

③观察并记录两个集气瓶中木条的燃烧情况。

2.应用题

题目：解释为什么登山运动员在攀登高峰时需要携带氧气瓶。

答案：登山运动员在攀登高峰时，随着海拔的升高，空气中的氧气含量逐渐降低，人体吸入的氧气量减少，容易导致高原反应。携带氧气瓶可以为运动员提供充足的氧气，保证正常的生理功能。

3.综合分析题

题目：分析氧气在工业、医疗和环境保护中的具体应用。

答案：氧气在工业中的应用：

①金属切割和焊接：氧气用于氧气切割和氧气焊接，提高切割和焊接质量。

②化学合成：氧气在合成氨、合成甲醇等化学反应中起到重要作用。

氧气在医疗中的应用：

①治疗呼吸系统疾病：氧气吸入治疗慢性阻塞性肺疾病（COPD）、哮喘等疾病。

②高原病治疗：氧气治疗高原反应，缓解高原缺氧症状。

氧气在环境保护中的应用：

①污水处理：氧气用于好氧生物处理，提高污水处理效果。

②废气处理：氧气用于废气生物处理，降低废气中有害物质的含量。

4.案例分析题

题目：分析某钢铁厂在生产过程中如何利用氧气进行金属切割和焊接。

答案：某钢铁厂在生产过程中，采用氧气切割和氧气焊接技术，具体应用如下：

①氧气切割：利用氧气燃烧产生的高温，将金属切割成所需形状。

②氧气焊接：利用氧气燃烧产生的高温，使金属熔化并迅速冷却，形成牢固的焊接接头。

5.创新设计题

题目：设计一个利用氧气进行能源回收的方案。

答案：设计方案如下：

①选取含有可燃物的废弃物，如生物质、垃圾等。

②将废弃物送入氧气反应装置，利用氧气进行燃烧反应，产生热能。

③将产生的热能转化为电能，实现能源回收。

④对燃烧产生的废气进行处理，减少对环境的影响。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题，并制定改进措施。以下是我对本次“九年级化学上册3.1氧气的性质与用途”教学的一些反思与改进计划。

1.学生参与度

在课堂上，我发现部分学生在实验操作和讨论环节参与度不高，可能是由于对氧气的性质和用途不够感兴趣，或者对实验操作不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中：

-在导入环节，通过生活中的实例引入氧气，激发学生的兴趣。

-在实验操作前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生能够安全、规范地操作。

-在讨论环节，鼓励学生提出问题，引导他们主动思考，培养他们的探究精神。

2.教学方法

本次教学中，我主要采用讲授法和实验法，但感觉学生在理解和掌握知识方面还有一定的困难。为了改进教学方法，我计划：

-在讲授新课的过程中，适当增加互动环节，如提问、小组讨论等，让学生在参与中学习。

-利用多媒体课件，将抽象的知识点以图文并茂的形式呈现，帮助学生更好地理解。

-鼓励学生进行自主探究，通过实验、查阅资料等方式，提高他们的自主学习能力。

3.作业布置与反馈

课后作业的布置和反馈是巩固学生知识、提高他们能力的重要环节。我发现部分学生的作业质量不高，可能是由于他们对知识的掌握不够牢固。为了改进作业布置与