七年级生物上册 1.2.1生物对环境的适应和影响教学设计3 （新版）新人教版

七年级生物上册1.2.1生物对环境的适应和影响教学设计3（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册1.2.1生物对环境的适应和影响教学设计3（新版）新人教版教学内容七年级生物上册1.2.1生物对环境的适应和影响教学设计3（新版）新人教版

1.环境对生物的影响：非生物因素（光、温度、水、空气、土壤）和生物因素（竞争、捕食、共生、寄生）。

2.生物对环境的适应：形态结构、生理功能和行为方式等方面的适应。

3.生物对环境的影响：生物的生存和繁衍对环境的影响，包括生物多样性的维护和生态系统的稳定。核心素养目标1.培养观察能力：通过观察生物适应环境的现象，提升学生观察和记录自然现象的能力。

2.增强科学思维能力：通过分析生物与环境的关系，培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力。

3.强化生态意识：使学生认识到生物多样性和生态系统稳定的重要性，增强保护环境的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.生物对环境的适应方式：形态结构、生理功能和行为方式。

2.生物与环境相互作用的实例分析。

难点：

1.生物适应环境的具体机制理解。

2.生物与环境相互作用的复杂性和多样性。

解决办法：

1.通过实例教学，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示生物适应环境的现象。

2.引导学生分组讨论，通过小组合作探究，分析生物适应环境的机制。

3.设计实践活动，让学生亲身体验生物与环境相互作用的实例，加深理解。

4.通过对比分析，帮助学生理解生物适应环境的多样性和复杂性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资料，如生物适应环境的实例展示。

3.实验器材：根据需要准备实验器材，如放大镜、显微镜等，确保安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生物对环境的适应和影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同生物如何适应不同的环境？”、“生物对环境有哪些积极或消极的影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物对环境的适应和影响的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物适应环境的图片或视频，引出“生物对环境的适应和影响”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物适应环境的形态结构、生理功能和行为方式，结合实例如沙漠植物、深海生物等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同生物如何适应特定环境。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对生物适应环境的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物适应环境的机制。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析生物适应环境的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物适应环境的多种方式，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与生物适应环境相关的案例分析作业，如分析某个生态系统中的生物如何相互适应。

提供拓展资源：推荐与生物多样性、生态系统相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主学习和探究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的分析能力和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况

学生在学习“生物对环境的适应和影响”这一章节后，能够掌握以下知识点：

（1）理解环境对生物的影响，包括非生物因素和生物因素。

（2）掌握生物对环境的适应方式，如形态结构、生理功能和行为方式。

（3）了解生物与环境相互作用的实例，如共生、竞争、捕食等。

（4）认识生物多样性和生态系统稳定的重要性。

2.思维能力提升

（1）培养了学生的观察能力，能够从生物与环境的关系中找出适应和影响的现象。

（2）提高了学生的分析能力，能够对生物适应环境的机制进行分析和解释。

（3）增强了学生的逻辑推理能力，能够从多个角度思考生物与环境的关系。

3.实践能力增强

学生在学习过程中，通过以下方式增强了实践能力：

（1）参与小组讨论，学会与他人合作，共同分析问题。

（2）通过案例分析作业，学会运用所学知识解决实际问题。

（3）利用实验器材，亲自观察和操作，加深对生物适应环境的理解。

4.生态意识培养

本节课的学习有助于培养学生的以下生态意识：

（1）认识到生物多样性和生态系统稳定的重要性，增强保护环境的责任感。

（2）了解人类活动对生物和环境的影响，学会在日常生活中关注环保。

（3）树立可持续发展观念，为构建和谐生态环境贡献力量。

5.学习兴趣激发

（1）对生物与环境的关系产生好奇心，激发进一步探索的兴趣。

（2）对生物适应环境的多样性产生兴趣，希望了解更多相关实例。

（3）对生态系统的稳定性和保护产生兴趣，关注环保话题。

6.学习习惯养成

学生在学习过程中，养成了以下良好习惯：

（1）认真预习，为课堂学习做好准备。

（2）积极参与课堂活动，勇于提问和发表自己的见解。

（3）认真完成作业，巩固所学知识。

7.自主学习能力提高

（1）学会利用网络资源进行预习和拓展学习。

（2）能够独立思考问题，提出自己的观点。

（3）学会总结和反思，不断改进学习方法。作业布置与反馈作业布置：

1.**案例分析作业**：要求学生选择一个具体的生态系统，分析其中生物如何适应环境，以及生物如何影响环境。学生需要提交一份报告，包括生态系统描述、生物适应环境的实例、生物与环境相互作用的分析，以及自己的观点和总结。

2.**实验报告**：如果本节课涉及实验，学生需要完成实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果、数据分析、结论和讨论。

3.**思考题**：针对本节课的内容，设计以下思考题，要求学生在课后独立完成并提交：

-生物如何通过形态结构适应不同的环境？

-举例说明生物如何通过生理功能适应环境？

-行为方式如何帮助生物适应环境？

-生物对环境的影响有哪些正面和负面的例子？

4.**在线测试**：通过在线平台布置一次小测试，涵盖本节课的主要知识点，包括选择题、判断题和简答题。

作业反馈：

1.**及时批改**：对于学生提交的作业，教师应在规定的时间内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应详细指出学生的正确和错误之处，对于错误的地方，应给出具体的解释和纠正方法。

3.**个性化指导**：针对学生的不同水平和作业中的具体问题，教师应提供个性化的改进建议，帮助学生提高。

4.**总结性反馈**：在作业批改后，教师可以通过班级会议或书面形式总结作业中的普遍问题，并给出相应的解决策略。

5.**鼓励与表扬**：对于表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强学生的学习动力。

6.**持续跟进**：对于作业中存在的问题，教师可以通过课后辅导、小组讨论或个别指导等方式进行持续跟进，确保学生能够理解和掌握。

作业布置与反馈的具体实施如下：

-**案例分析作业**：教师应提供案例列表，包括森林、沙漠、湿地等不同生态系统。学生选择一个案例后，教师应提供相关的背景资料和研究方法指导。作业提交后，教师将对报告的完整性、分析深度和结论的合理性进行评价。

-**实验报告**：教师应在实验结束后及时提供实验报告模板，并说明报告的撰写要求。学生提交报告后，教师将对实验步骤的准确性、数据分析的合理性以及结论的科学性进行评估。

-**思考题**：教师应在课堂上或通过电子邮件发送思考题，并要求学生在课后完成。作业提交后，教师将对学生的答案进行评价，重点关注学生的分析能力和创造性思维。

-**在线测试**：教师应设计测试题，确保其与课堂内容相一致。测试结束后，教师将通过在线平台提供答案和评分标准，并对学生的整体表现进行总结。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物与环境》一书，由科学家们撰写，介绍了生物如何适应各种环境，以及环境对生物的影响。

-视频资源：自然纪录片，如《地球脉动》中的片段，展示了不同生物如何在其原生环境中生存和繁衍。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生物与环境》一书，重点关注以下章节：

-“生物的形态结构与环境”：了解不同生物的形态结构如何适应特定的生活环境。

-“生物的生理功能与环境”：学习生物如何通过生理功能来适应不同的环境条件。

-“生物的行为与环境”：探讨生物的行为如何帮助它们适应和影响环境。

-观看自然纪录片片段，注意记录以下内容：

-观察到的生物及其适应环境的特征。

-环境变化对生物生存的影响。

-生物之间的相互作用，如共生、竞争和捕食。

3.拓展活动建议：

-**生态观察日记**：学生可以选择学校附近的自然区域，如公园或自然保护区，进行生态观察，记录所看到的生物及其与环境的关系。

-**环境调查报告**：学生可以调查当地的一个生态系统，如河流、湖泊或森林，分析该生态系统的生物多样性和环境状况。

-**科学小论文**：学生可以撰写一篇关于某个特定生物如何适应环境的科学小论文，要求包含文献综述、实验数据或观察结果、结论和讨论。

4.教师指导与帮助：

-教师可以推荐相关的在线资源，如科学网站、教育平台等，供学生进行拓展学习。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时提供解答和指导。

-定期组织学生分享他们的拓展学习成果，如举办小型的科学讲座或展览，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生参与社区服务项目，如植树活动、环境保护宣传等，将所学知识应用于实际环境中。

5.拓展作业评估：

-教师将对学生的拓展作业进行评估，重点关注学生的参与度、学习成果的深度和广度，以及学生对知识的实际应用能力。

-评估方式包括观察记录、调查报告、小论文、口头报告等形式。

-通过评估，教师可以了解学生对本节课内容的掌握程度，并为进一步的教学提供反馈。板书设计①知识点

-环境对生物的影响

-非生物因素：光、温度、水、空气、土壤

-生