1《我们班四岁了》第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册001

1《我们班四岁了》第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我们班四岁了》的第一课时，学习的是部编版道德与法治四年级上册的内容。这节课，我们要了解班级的历史和我们的成长足迹。你知道吗？我们班已经四岁了，我们一起度过了许多美好的时光。通过这节课，我们会回顾过去，珍惜现在，展望未来。让我们一起走进这个充满爱的班级，感受成长的快乐吧！🌈💖核心素养目标1.社会责任感：引导学生认识到班级是我们的大家庭，激发学生为班级荣誉而努力的责任感。

2.情感态度价值观：培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，引导学生学会关爱他人，尊重集体。

3.传承与创新：通过回顾班级历史，让学生了解传统文化的魅力，激发学生创新意识，为班级未来发展贡献力量。

4.合作意识：在小组活动中，培养学生的合作精神，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①XX：引导学生深入理解班级成长的历史，通过具体的案例和故事，让学生体会班级发展的里程碑，增强对班级历史的认同感。

②XX：让学生学会分析班级发展的积极因素和面临的挑战，培养他们从历史中汲取经验教训的能力。

2.教学难点

①XX：帮助学生将抽象的班级历史与个人的成长经历相结合，找到个人与集体历史的共鸣点，形成对班级文化的深刻理解。

②XX：引导学生在小组讨论中，能够有效地表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识，培养他们的沟通能力和团队合作精神。此外，如何将班级历史的传承与创新相结合，激发学生的创新思维，是本节课的一个教学难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、班级历史照片、视频资料

-课程平台：部编版道德与法治教学资源库

-信息化资源：班级成长记录文档、班级活动照片集、学生作品展示

-教学手段：PPT课件、黑板板书、学生小组讨论、角色扮演教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段班级活动的视频，让学生回忆起与同学们一起度过的快乐时光。

2.提出问题：同学们，我们班已经四岁了，你们知道我们班的历史吗？今天我们就一起来了解一下我们班的成长历程。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.介绍班级历史：讲解班级成立的时间、地点、初衷等，让学生了解班级的起源。

2.分享班级故事：讲述班级发展过程中的重要事件和感人故事，引导学生体会班级精神的传承。

3.引导学生分析：让学生思考班级发展中的成功经验和面临的挑战，培养学生的批判性思维。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论班级发展过程中的一个重要事件，分享自己的看法和感受。

2.角色扮演：让小组选出代表，模拟班级历史上的一个重要场景，让学生更直观地感受班级历史。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对班级历史的了解程度，并引导学生进行思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.教师提问：针对教学难点，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

3.小组合作：教师引导学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识。

六、总结与拓展（用时：5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调班级历史的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将班级历史的传承与创新相结合，为班级未来发展贡献力量。

教学创新：

1.利用多媒体教学设备，通过视频、图片等形式展示班级历史，增强学生的学习兴趣。

2.小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。

3.结合实际问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识和社会责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述班级成立的时间、地点、初衷等基本信息，了解班级的起源和发展历程。

-学生能够通过具体案例和故事，体会到班级精神的传承和班级文化的内涵。

-学生能够分析班级发展过程中的成功经验和面临的挑战，为班级未来发展提出建设性意见。

2.思维能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够从历史中汲取经验教训，提高自己的判断力和决策能力。

-学生在课堂提问环节，能够积极思考，提出有价值的问题，体现了独立思考的能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生通过学习班级历史，增强了班级荣誉感和集体责任感，激发了为班级荣誉而努力的动力。

-学生在班级活动中，学会了关爱他人，尊重集体，培养了良好的团队精神。

-学生在班级历史的传承与创新中，形成了积极向上的价值观，为班级未来发展奠定了基础。

4.合作能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在课堂互动环节，能够倾听他人意见，达成共识，提高了沟通能力和团队协作能力。

-学生在班级活动中，能够主动承担责任，为班级发展贡献自己的力量。

5.创新能力方面：

-学生在思考班级历史传承与创新问题时，能够提出独特的见解和解决方案。

-学生在班级活动中，敢于尝试新方法，勇于创新，为班级发展注入新的活力。

-学生在课堂提问环节，能够提出具有启发性的问题，激发自己的创新思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：通过播放班级活动视频，创设真实情境，激发学生学习兴趣，让他们在熟悉的环境中感受班级历史。

2.互动教学：采用小组讨论和角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性，培养合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生对班级历史了解不够深入，需要加强课堂管理和引导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.教学组织：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，需要调整教学组织形式，让每个学生都有机会展示自己。

3.教学评价：对学生学习效果的评估方式较为单一，需要结合多种评价手段，全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：在课堂上，教师应关注每个学生的学习状态，及时引导和鼓励学生积极参与，确保教学效果。

2.调整教学组织：在小组讨论和角色扮演环节，教师可以采用抽签或轮流发言的方式，让每个学生都有机会展示自己，提高课堂参与度。

3.丰富教学评价：结合课堂表现、作业完成情况、小组讨论和角色扮演等，采用多元化评价方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。

4.加强与学生的沟通：课后，教师可以与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困惑，给予针对性的指导和帮助。

5.结合社会实践活动：组织学生参观历史博物馆、参与社区活动等，将课堂所学知识与社会实践相结合，让学生在实践中感受班级历史的魅力。

6.利用信息技术：充分利用多媒体教学设备，制作生动有趣的课件，提高学生的学习兴趣，增强课堂互动效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后思考题：请学生阅读《我们班四岁了》课后思考题，结合自己的理解和班级实际情况，写出自己的回答。

2.收集班级历史资料：要求学生收集班级成立以来的照片、视频或文字资料，了解班级的发展历程。

3.撰写班级发展故事：鼓励学生以“我们班的成长故事”为题，撰写一篇短文，讲述班级历史上的一个有趣或感人的故事。

4.设计班级纪念品：学生可以发挥创意，设计一款具有班级特色的纪念品，如班级徽章、文化衫等。

作业反馈：

1.课后思考题：教师将在下一节课开始时检查学生的课后思考题，针对学生的回答进行点评，鼓励正确观点，指出错误之处，并给出合理的解释和建议。

2.班级历史资料：教师将对学生的收集资料进行评估，检查其完整性和代表性，对资料丰富、内容真实的学生给予表扬，对资料不足的学生提出补充建议。

3.班级发展故事：教师将阅读学生的故事，对其内容、结构和语言表达进行评价，对写作技巧较好的学生给予肯定，对存在问题的学生提出修改意见。

4.班级纪念品设计：教师将根据学生的设计图纸或实物进行评价，对设计独特、创意新颖的学生给予表扬，对设计不够完善的学生提出改进方向。

反馈方式：

1.课堂反馈：在下一节课的开始，教师将针对作业内容进行课堂反馈，让学生在集体面前分享自己的成果，并接受同学和老师的评价。

2.个别反馈：教师将在课后对学生的个别作业进行个别反馈，针对学生的具体情况给出针对性的建议。

3.家长沟通：教师将定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

4.作业展示：在班级内设置作业展示区，展示优秀作业，鼓励学生互相学习，共同进步。板书设计1.本