七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A 1（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们来学习英语课本上的一篇有趣的对话。这节课，我们要走进SectionA的第一部分，看看同学们上个周末都做了些什么。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🌟📚💪二、核心素养目标分析同学们，这节课我们不仅要学习语言知识，还要培养语言技能和文化意识。通过学习本节课的内容，我们希望同学们能够提高听说能力，学会如何用英语描述过去的活动，增强跨文化交流的意识，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。让我们一起努力，成为更加全面发展的好学生！🌱🌟📚三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，同学们已经学习了基础的英语语法和词汇，对于一般过去时态有一定的了解。他们在日常生活中也积累了一些描述过去活动的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在课堂上，同学们表现出积极的学习态度，善于参与互动。他们的学习风格各异，有的同学喜欢通过听力来提高英语水平，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能在描述过去活动时遇到语法结构上的困难，如动词的过去式变化。此外，对于一些较为复杂的句型结构，同学们可能难以理解其用法。在口语表达方面，一些同学可能会因为词汇量不足或语速过快而出现表达不清晰的情况。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过多种教学方法和活动设计，提高他们的语言运用能力。🌟💪📚四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册的教材，特别是Unit12的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动的照片，以及相关的视频片段，帮助学生理解对话背景。

3.教学工具：使用多媒体设备展示PPT，包含本节课的关键词汇和句型，以及练习题。

4.教室布置：设置互动讨论区，方便学生分组练习对话，并确保教学环境安静、舒适。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，课前请大家通过班级微信群下载并阅读Unit12的预习资料，包括PPT和视频，特别关注一般过去时态的用法。

-设计预习问题：请大家思考，如何用英语描述一个愉快的周末活动？列出你能想到的动词过去式。

-监控预习进度：我会通过微信检查你们的预习笔记，确保大家都能跟上进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：我已经阅读了PPT，了解了周末活动的常见动词过去式。

-思考预习问题：我在笔记本上列出了几个动词的过去式，比如goedtothepark，watchedamovie。

-提交预习成果：我已经将我的预习笔记和思考问题发给了老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养同学们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：今天我们来学习如何用英语谈论过去的经历，看看大家周末都做了些什么吧！

-讲解知识点：我会详细讲解一般过去时态的构成和使用，比如动词的变化规则。

-组织课堂活动：接下来，我们将分组进行角色扮演，用英语描述我们的周末。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何正确使用一般过去时态。

-参与课堂活动：在角色扮演中，我尝试用一般过去时态描述我的活动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解一般过去时态的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家回家后，用一般过去时态写一篇关于自己周末的短文。

-提供拓展资源：我会在班级群里分享一些关于英语口语练习的网站和视频。

学生活动：

-完成作业：我会写一篇关于周末的短文，并用所学知识进行描述。

-拓展学习：我会观看老师推荐的英语口语练习视频，提高我的口语能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思自己的写作和口语练习，提高学习效果。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是学生在学习七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）后的具体效果：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握一般过去时态的构成和使用，包括动词的过去式变化规则。

-学生能够识别并使用常见动词的过去式，如goed,watched,did,had等。

-学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公园。）

2.技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都得到了提升。

-听力技能：学生能够理解对话内容，并从对话中提取信息。

-口语技能：学生能够用英语进行简单的日常对话，描述过去的活动。

-阅读技能：学生能够阅读和理解与周末活动相关的文章和对话。

-写作技能：学生能够运用一般过去时态，写一段关于自己过去经历的短文。

3.学习兴趣和态度：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，尤其是在谈论日常生活话题时。

-学生在课堂上积极参与，愿意用英语表达自己的想法。

-学生对英语口语练习表现出积极的参与态度，愿意与他人进行对话。

4.情感态度与价值观：

-学生通过学习本节课，对跨文化交流有了更深的理解，认识到不同文化背景下的周末活动丰富多彩。

-学生在学习过程中，培养了尊重他人、关心他人的情感态度。

-学生通过描述自己的周末活动，增强了自我表达和自信心。

5.学习策略和方法：

-学生学会了如何通过预习、听讲、练习等环节，提高学习效果。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，并尝试多种方法解决问题。

-学生通过小组合作，学会了如何与他人协作，共同完成任务。

6.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如与同学用英语交流周末活动。

-学生能够根据所学内容，进行拓展学习，如观看英语电影、阅读英文书籍等。

-学生在参加英语角、演讲比赛等活动时，能够运用所学知识，展示自己的英语水平。七、板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态

-动词的过去式变化规则

-描述过去活动的常用句型

②重点词汇：

-went,watched,did,had,wentto,watchedTV,didhomework,hadaparty

③重点句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark.

-Wewatchedamovie.

-Shedidherhomework.

-Theyhadaparty.

④语法结构：

-主语+动词过去式+宾语/状语

-主语+be动词过去式+表语

⑤文化背景知识：

-周末活动多样性

-不同文化中周末活动的差异八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验用英语描述过去活动的场景。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的口语表达能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示与教学内容相关的图片和视频，帮助学生更好地理解文本内容，同时也丰富了课堂形式，让学习过程更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的个性差异和学习习惯不同造成的。

2.课堂时间分配：在讲解知识点时，我可能过于详细，导致课堂时间分配不够合理，影响了后续活动的进行。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、个人展示等，鼓励每个学生都积极参与到课堂活动中来。

2.优化课堂时间分配：我会更加注意课堂时间的分配，确保在讲解知识点的同时，也为学生留出足够的时间进行实践和互动。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及基于项目的评价，以更全面地了解学生的学习情况，并鼓励学生进行个性化学习。

4.加强个性化指导：对于学习进度较慢的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习信心。

5.结合生活实际：在教学内容的选择上，我会更加注重与生活实际的结合，让学生在学习英语的同时，也能了解不同的文化背景，增强他们的跨文化交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们表现得非常积极。他们对一般过去时态的概念有了很好的理解，并且在角色扮演活动中，大家能够流利地用英语描述自己的周末活动。大部分学生能够正确使用动词的过去式，并且在回答问题时，能够结合上下文进行适当的语法调整。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现出了良好的团队合作精神。每个小组都完成了自己的任务，通过共同讨论和合作，他们能够提出创意性的问题，并用英语进行回答。例如，一个小组通过讨论，设计了一个关于周末旅游的对话，展示了他们对于时间、地点和活动描述的掌握。

3.随堂测试：

随堂测试包括了选择题和简答题，旨在评估学生对一般过去时态的理解和应用能力。测试结果显示，学生们在选择题部分表现良好，但在简答题部分，部分学生对动词的过去式变化规则掌握不够牢固，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生们进行自我评价和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也能够提出对同伴的积极反馈。这种评价方式不仅帮助学生认识到自己的进步和不足，也促进了学生之间的相互学习和支持。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对表