九年级下册道德与法治第二单元《世界舞台上的中国》知识点梳理教案

九年级下册道德与法治第二单元《世界舞台上的中国》知识点梳理教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生梳理九年级下册道德与法治第二单元《世界舞台上的中国》的知识点，通过对中国在国际社会中的地位、作用和面临的挑战的梳理，培养学生对国家发展的认识，增强民族自豪感和责任感。核心素养目标培养学生具备以下核心素养：1.提升学生对中国特色社会主义道路、理论、制度的理解和认同；2.增强学生的全球视野，认识到中国在国际社会中的地位和作用；3.培养学生的国家意识和社会责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。学情分析本节课面对的是九年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的历史知识和国家意识，对中国的国际地位有一定了解，但深度和广度有限。知识层面上，学生对世界舞台上的中国这一主题有一定的兴趣，但缺乏系统梳理和深入分析的能力。能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和思辨能力，但在分析复杂国际关系和评价国际事件时，往往缺乏全面性和深度。素质方面，学生表现出较强的民族自豪感，但在面对国际挑战时，可能存在一定的困惑和焦虑。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过引导和启发，帮助学生建立对国际形势的正确认识；其次，通过案例分析和讨论，提升学生的分析问题和解决问题的能力；最后，通过情感教育，引导学生树立正确的价值观，增强民族自信心和责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教科书《道德与法治》九年级下册、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：国际新闻网站、中国外交政策相关视频、国际关系分析文章。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段中国在国际舞台上的新闻报道视频，引导学生关注中国在国际事务中的角色。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中展示的中国在国际事务中的表现给你留下了什么印象？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和感受，教师进行简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解中国在国际舞台上的地位和作用：介绍中国在国际组织中的地位、参与的国际事务、以及中国提出的外交理念等。

2.分析中国面临的挑战：探讨国际形势对中国发展的影响，如贸易摩擦、地缘政治风险等。

3.讲解中国应对挑战的措施：介绍中国在应对国际挑战方面的策略，如推动“一带一路”建设、积极参与全球治理等。

4.强调学生的角色：引导学生认识到自己作为国家未来的一份子，应该关心国家发展，积极参与国际事务。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.中国在国际事务中的地位和作用有哪些？

b.中国面临的挑战有哪些？

c.中国应对挑战的措施有哪些？

2.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，教师进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，提出以下问题：

a.中国在国际事务中的地位和作用有什么意义？

b.中国面临的挑战有哪些？我们作为青少年应该怎样应对？

c.中国应对挑战的措施有哪些？我们作为国家未来的一份子，应该如何行动？

2.学生回答问题，教师进行总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出以下问题：

a.你认为中国在国际事务中的地位和作用有什么变化？

b.你如何看待中国面临的挑战？

c.你认为中国应对挑战的措施是否有效？

2.学生回答问题，教师进行点评和补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：作为青少年，我们应该如何关心国家发展，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量？

2.学生分享自己的观点，教师进行总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调中国在国际事务中的地位和作用、面临的挑战以及应对措施。

2.布置作业：

a.阅读教科书《道德与法治》九年级下册相关内容。

b.思考如何关心国家发展，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。

教学过程设计共计45分钟，每个环节的用时可根据实际情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解中国在国际舞台上的地位和作用，掌握中国面临的挑战以及应对措施的相关知识点。学生对“世界舞台上的中国”这一主题有了更加全面和深入的认识。

2.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，能够运用所学知识分析问题，提出自己的观点，培养了独立思考和批判性思维能力。

3.情感态度：学生通过学习，增强了民族自豪感和责任感，认识到自己在国家发展中的重要作用，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

4.行动意识：学生在了解中国在国际事务中的地位和作用后，能够意识到自己作为国家未来的一份子，应该关心国家发展，积极参与国际事务。

5.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.自主学习：学生在完成课后作业的过程中，能够主动查阅资料，进一步拓展知识面，培养了自主学习的能力。

7.问题解决能力：学生在分析中国面临的挑战时，能够结合所学知识，提出解决问题的思路和方法，提升了问题解决能力。

8.国际视野：通过学习，学生拓宽了国际视野，认识到国际形势对中国发展的影响，以及中国在国际事务中的地位和作用，为今后的人生发展奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事热点：在讲授新课的过程中，我尝试将最新的国际新闻和事件融入到课程中，让学生感受到所学知识与现实生活的紧密联系，增强课堂的时效性和吸引力。

2.案例分析法：通过分析具体的国际关系案例，引导学生学会运用所学知识分析问题，这种教学方法有助于提高学生的思辨能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和提问环节，部分学生参与度不高，可能是由于对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然尝试了案例分析法，但整体教学方式仍然较为单一，缺乏多样化的教学手段，可能影响了学生的学习兴趣和效果。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、小组辩论等，激发学生的兴趣和积极性。

2.丰富教学手段：除了案例分析法，我还将尝试使用多媒体教学、小组合作学习等多种教学手段，以增强课堂的趣味性和互动性。

3.完善评价体系：我将建立更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成、小组合作、个人反思等多个方面，以更全面地评价学生的学习效果和能力发展。同时，我也会关注学生的个性化需求，提供个性化的指导和支持。典型例题讲解典型例题1：以下哪个选项不属于中国在国际事务中发挥的积极作用？

A.参与联合国维和行动

B.提出构建人类命运共同体

C.对外输出污染产业

D.积极推动“一带一路”建设

答案：C

典型例题2：中国提出的“一带一路”倡议的主要目的是什么？

A.促进国际贸易自由化

B.提高中国的国际地位

C.加强与沿线国家的文化交流

D.以上都是

答案：D

典型例题3：以下哪项不是中国面临的国际挑战？

A.贸易保护主义抬头

B.全球气候变化

C.国内经济结构调整

D.中国共产党领导地位巩固

答案：D

典型例题4：中国在国际事务中秉持的外交理念是？

A.不结盟

B.和平共处五项原则

C.一国两制

D.新殖民主义

答案：B

典型例题5：以下哪个选项不是中国在应对国际挑战时采取的措施？

A.提高科技创新能力

B.优化对外贸易结构

C.加强国际合作

D.降低国内消费水平

答案：D

补充说明：

1.典型例题1中，选项C“对外输出污染产业”不属于中国在国际事务中发挥的积极作用，相反，这是中国努力改变的一个问题，即推动绿色、可持续发展。

2.典型例题2中，“一带一路”倡议旨在促进沿线国家的经济发展和区域合作，同时也是提升中国在国际事务中影响力的举措。

3.典型例题3中，选项D“中国共产党领导地位巩固”是国内政治议题，不属于国际挑战。

4.典型例题4中，和平共处五项原则是中国对外交往的基本准则，包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

5.典型例题5中，降低国内消费水平并不是中国应对国际挑战的措施，相反，提高国内消费水平是中国经济发展的重要目标之一。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教科书《道德与法治》九年级下册《世界舞台上的中国》相关章节，总结中国在国际事务中的地位和作用。

2.收集并整理至少三个中国在国际事务中发挥积极作用的案例，并简要分析其影响。

3.思考并撰写一篇短文，阐述作为一名青少年，你对国家在国际事务中的角色和作用的看法，以及你将如何为国家的繁荣和发展做出贡献。

4.设计一个思维导图，展示中国面临的国际挑战和应对措施。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的准确性和完整性。

2.对学生的作业进行评价，关注学生在知识掌握、分析能力、写作技巧等方面的表现。

3.指出学生在作业中存在的问题，如对知识点理解不深、案例分析不够全面、写作缺乏逻辑等。

4.给出改进建议，如鼓励学生查阅更多资料、提供相关学习资源、指