一年级下数学教案练习三-苏教版

一年级下数学教案练习三_苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本教案以苏教版一年级下册数学练习三为主要内容，通过设计一系列与课本相关联的练习活动，帮助学生巩固对数学知识的理解和运用。课程设计注重学生的动手操作和实际应用，通过游戏和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。二、核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究欲，提升逻辑思维和问题解决能力。通过实际操作和合作学习，增强数感和空间观念，发展学生的应用意识和创新精神，使学生在具体情境中感受数学的价值。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解并掌握本课的数学概念，如加减法的基本运算规则。

②能够运用所学知识解决实际问题，如通过简单的计算解决生活中的数学问题。

2.教学难点，

①在理解抽象数学概念的基础上，灵活运用加减法进行计算。

②培养学生独立思考和解决问题的能力，尤其是在面对复杂问题时能够选择合适的策略。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色打印纸

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、数学故事视频、在线练习系统

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、情境图、故事卡片五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习的是一年级下册数学中的“练习三”，这是我们在学习加减法之后的一个巩固练习。大家还记得加减法的基本规则吗？让我们一起回顾一下。

（2）学生：加减法就是加上一个数或者减去一个数。

（3）老师：很好，那我们今天就要通过练习来进一步巩固我们的加减法。现在，请大家拿出练习册，翻开到“练习三”这一页。

二、新课教授

1.小组合作，共同完成练习

（1）老师：首先，我们来看第一题。这是一个加法题，请同学们先独立完成，然后和旁边的同学一起讨论一下你们的答案。

（2）学生：我算出来的答案是9。

（3）老师：很好，请举手告诉我你们的答案是多少。大家都能独立完成这个加法题，真棒！现在，我们来看第二题，这是一个减法题。请大家先独立完成，然后和旁边的同学一起讨论。

（4）学生：我算出来的答案是5。

（5）老师：看来大家都能熟练地完成加减法题。接下来，我们来看第三题，这是一个稍微有点难度的题目，需要大家运用之前学到的知识来解决问题。

（6）学生：我需要先算出9减去5的答案是4，然后再把4加上2，所以最终答案是6。

（7）老师：非常正确！大家通过自己的思考，成功地解决了这个问题。现在，请大家继续完成剩下的题目。

2.教师巡视指导

（1）老师：在完成练习的过程中，如果遇到困难，可以举手向老师或同学求助。

（2）学生：老师，我不会做这道题。

（3）老师：没关系，我们可以一起看看这道题。请你先告诉我你的想法，然后我们一起分析一下。

（4）学生：我觉得这道题是要我们找出两个数的和。

（5）老师：很好，那我们就从题目中找出这两个数，然后计算它们的和。

（6）学生：我找到了两个数，一个是3，另一个是5，它们的和是8。

（7）老师：非常棒！你通过自己的努力，成功地解决了这个问题。继续保持，相信你一定能完成所有的练习。

3.总结规律，提升能力

（1）老师：通过今天的练习，我们不仅巩固了加减法的基本运算规则，还学会了如何运用这些知识解决实际问题。现在，让我们一起来总结一下加减法的规律。

（2）学生：加法就是两个数相加，减法就是从一个数中减去另一个数。

（3）老师：说得很好！加减法是数学中最基本的运算，我们要熟练掌握它们。同时，我们还要学会运用这些知识来解决生活中的问题。

三、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了“练习三”，通过练习，大家都能熟练地完成加减法题。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的数学能力。

（2）学生：老师，我学会了加减法，以后我可以帮妈妈算账了。

（3）老师：太好了！数学不仅能帮助我们解决生活中的问题，还能培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断进步。

四、课后作业

（1）老师：今天的作业是完成练习册中的“练习三”全部题目。请大家认真完成，并在明天早上带来。

（2）学生：好的，老师，我会认真完成作业的。

五、教学反思

（1）老师：通过今天的课堂教学，我发现同学们在完成练习题的过程中，能够积极思考，互相帮助。这让我感到非常欣慰。

（2）老师：同时，我也发现有些同学在遇到难题时，会感到有些困惑。在今后的教学中，我会更加关注这部分同学，给予他们更多的指导和帮助。

（3）老师：总之，今天的课堂教学取得了良好的效果。我相信，在今后的教学中，我会不断改进教学方法，提高教学质量，让每一个学生都能在数学学习的道路上越走越远。六、知识点梳理1.加法的基本概念与运算

-加法的定义：将两个数合并成一个数的运算。

-加法符号：“+”表示加法。

-加法交换律：a+b=b+a。

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

2.减法的基本概念与运算

-减法的定义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

-减法符号：“-”表示减法。

-减法与加法的关系：减去一个数等于加上这个数的相反数。

3.加减法的实际应用

-生活中的加法应用：购物找零、时间计算等。

-生活中的减法应用：计算剩余量、年龄差等。

4.数的顺序与比较

-数的顺序：1,2,3,...,10,...

-比较两个数的大小：>（大于）、<（小于）、=（等于）。

5.计数与数数

-计数：按照一定的顺序，一个接一个地数数。

-数数的方法：从1开始，每次增加1，直到达到所需的数量。

6.数的分解与组合

-分解：将一个数拆分成几个数的和。

-组合：将几个数相加得到一个新的数。

7.解决问题的策略

-分析问题：理解问题的条件和要求。

-设计方案：选择合适的策略来解决问题。

-实施方案：按照设计方案进行操作。

-检查结果：验证解决方案是否正确。

8.图形与几何初步认识

-常见图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。

-图形的特征：边、角、面积、周长等。

9.数据的收集与整理

-数据的收集：通过观察、调查等方式收集数据。

-数据的整理：将收集到的数据按照一定的顺序排列。

10.数学与生活的联系

-数学在生活中的应用：购物、烹饪、旅行等。

-数学思维在解决问题中的重要性。七、教学反思与总结今天的数学课，我感觉还是收获颇丰。首先，我想反思一下自己在教学过程中的得失。

在教学方法上，我发现我在引导学生们理解加减法的基本概念时，通过了一些小故事和实际生活中的例子，他们好像更容易接受。比如说，我用小猴摘桃的故事来解释加法的概念，孩子们听得很认真，还跟着我一起动手算数。这样的方法我觉得挺有效，因为它不仅让他们记住了加减法的定义，还能让他们在实际情境中感受到数学的应用。

但在教学策略上，我觉得还有提升的空间。比如，在讲解减法时，我发现有些孩子还是不太理解“从一个数中减去另一个数”的意思。我可能需要更多地使用直观的教具，比如计数器或者点数棒，来帮助他们可视化这个过程。

管理方面，我注意到在课堂练习环节，有些孩子比较安静，不太敢发表自己的意见。我意识到可能是因为他们担心说错，或者害怕被同学嘲笑。我应该在课堂上创造一个更加开放和包容的环境，鼓励每个孩子都勇于尝试，即使答案是错误的，也要让他们知道这是学习过程中的正常现象。

当然，也有不足之处。比如，个别孩子在计算时出现了一些错误，这可能是由于他们在审题时不够仔细，或者是基础知识不够扎实。这就需要我在今后的教学中更加注重基础知识的巩固，同时也要提高他们在解题过程中的细心程度。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.在课堂上，我会更多地使用互动式教学，比如小组讨论、游戏等形式，来激发学生的学习兴趣。

2.对于基础知识薄弱的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

3.我会设计一些具有挑战性的题目，让学生们在解决问题中提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.我会定期进行课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。八、板书设计1.加法

①加法符号：“+”

②加法交换律：a+b=b+a

③加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

2.减法

①减法符号：“-”

②减法与加法的关系：a-b=a+(-b)

③减法应用实例：购物找零、时间计算

3.数的比较

①比较符号：>、<、=

②比较方法：直接比较、借助数轴

4.数的顺序

①自然数顺序：1,2,3,...,10,...

②数的顺序规则：递增、递减

5.计数与数数

①计数方法：从1开始，每次增加1

②数数实例：数物体、数人

6.解决问题的策略

①分析问题：理解问题和条件

②设计方案：选择合适的策略

③实施方案：按照设计方案操作

④检查结果：验证解决方案的正确性

7.图形与几何

①常见图形：圆形、正方形、长方形、三角形

②图形特征：边、角、面积、周长

8.数据的收集与整理

①数据收集：观察、调查

②数据整理：排序、分类

9.数学与生活

①数学应用实例：购物、烹饪、旅行

②数学思维在解决问题中的重要性典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有5个苹果，妈妈又给了他3个，所以我们需要将这两个数相加。

5+3=8

答案：小明现在有8个苹果。

2.例题：小华有8个橘子，她吃掉了2个橘子，小华还剩多少个橘子？

解答：小华原本有8个橘子，她吃掉了2个，所以我们需要从8中减去2。

8-2=6

答案：小华还剩6个橘子。

3.例题：小猫有3条鱼，小猫的邻居小兔又给小猫送来了2条鱼，小猫现在有多少条鱼？

解答：小猫原本有3条鱼，小兔又送来了2条，所以我们需要将这两个数相加。

3+2=5

答案：小猫现在有5条鱼。

4.例题：小动物们要一起过生日，小熊有4个气球，小兔有6个气球，它们一共有多少个气球？

解答：小熊有4个气球，小兔有6个气球，我们