第四单元 美洲乐声 演唱 红河谷　教学设计　2023-2024学年乐人音版初中音七年级下册

第四单元美洲乐声演唱红河谷教学设计2023——2024学年乐人音版初中音七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元美洲乐声演唱红河谷教学设计2023——2024学年乐人音版初中音七年级下册教材分析“第四单元美洲乐声演唱红河谷”，这节课我们一起来探索美洲的乐声，感受音乐的魅力。今天，我们要学习的歌曲《红河谷》是一首经典的民歌，它以悠扬的旋律和深情的歌词，描绘了加拿大的美丽风光和人们的生活。这节课，我们将通过学习这首歌曲，了解美洲的音乐文化，培养我们的音乐鉴赏能力和演唱技巧。让我们一起走进《红河谷》，感受那片广袤的土地上流淌的歌声吧！😊🎶核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-**旋律理解**：准确把握《红河谷》的旋律线，理解其起伏变化，能够跟随旋律进行演唱。

-**歌词背诵**：正确背诵歌曲的歌词，理解歌词所传达的情感和故事背景。

-**节奏感培养**：通过演唱练习，培养学生的节奏感，使学生在音乐中感受到节拍的强弱。

2.教学难点：

-**音准把握**：对于一些音阶较高的地方，学生可能难以准确发音，需要教师耐心指导，通过音阶练习和音准矫正工具辅助。

-**情感表达**：歌曲中蕴含着对家乡的深情，学生在演唱时需要传达出这种情感，但可能因为缺乏生活经验而难以表达，教师需通过故事导入和情感引导来帮助学生。

-**合唱配合**：如果是合唱版本，学生需要学会与同伴协调声音，保持音色的和谐统一，这对于初学者来说是一个挑战，需要通过分组练习和合唱技巧讲解来逐步克服。教学资源-软硬件资源：音响设备、麦克风、电子琴或钢琴、音乐播放器

-课程平台：学校音乐教学平台、在线音乐教学资源库

-信息化资源：《红河谷》歌曲音频、视频资料、相关音乐理论知识电子文档

-教学手段：教学PPT、歌曲乐谱、节奏练习卡片、合唱指挥图示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美洲乐声的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？有没有特别喜欢的音乐风格？”

-展示一段美洲音乐的视频片段，让学生们初步感受美洲音乐的独特魅力。

-简短介绍美洲音乐的历史背景和特点，为接下来的《红河谷》学习打下基础。

2.美洲音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美洲音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解美洲音乐的定义，包括其主要风格和特点。

-详细介绍美洲音乐的组成部分，如旋律、节奏、和声等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过介绍《红河谷》的创作背景，让学生了解这首歌曲在美洲音乐中的地位和影响。

3.《红河谷》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《红河谷》的特性和重要性。

过程：

-选择《红河谷》作为案例，分析其旋律、歌词和演唱技巧。

-详细介绍《红河谷》的歌词内容，引导学生理解歌曲所传达的情感和故事。

-通过对比其他美洲民歌，让学生感受《红河谷》的独特之处。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论如何更好地演唱《红河谷》。

-小组内讨论演唱技巧、节奏感培养和情感表达等方面的问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《红河谷》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括演唱技巧、节奏练习和情感表达建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美洲音乐的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括美洲音乐的基本概念、《红河谷》的案例分析等。

-强调美洲音乐在丰富人类文化多样性中的重要作用，鼓励学生继续探索和欣赏各种音乐风格。

-布置课后作业：让学生回家后尝试自己演唱《红河谷》，并写下自己的感受和体会。学生学习效果学生学习效果是我们教学目标实现的重要体现。在本节课《红河谷》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**音乐素养提升**：

-学生对美洲音乐的历史背景、风格特点有了更深入的了解，能够识别和欣赏美洲音乐的独特魅力。

-通过学习《红河谷》，学生的音乐鉴赏能力得到提升，能够从旋律、节奏、歌词等方面分析一首歌曲。

2.**演唱技巧掌握**：

-学生掌握了《红河谷》的演唱技巧，包括正确的呼吸方法、音准把握和节奏感培养。

-学生能够独立演唱歌曲，并在合唱中与同伴协调，表现出良好的团队协作能力。

3.**情感表达能力增强**：

-学生在演唱《红河谷》时，能够传达出歌曲中的情感，表达对家乡的热爱和对生活的美好祝愿。

-通过情感表达的学习，学生的艺术情感得到了丰富和提升。

4.**节奏感与听觉训练**：

-学生通过节奏练习，提高了对音乐节奏的感知能力，能够在日常生活中更好地享受音乐。

-通过听觉训练，学生的音乐记忆力得到增强，能够更好地记忆和复现音乐作品。

5.**合作与交流能力**：

-在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生在交流中学会了倾听和表达，提高了自己的沟通能力。

6.**文化意识增强**：

-学生通过学习《红河谷》，对美洲文化有了更直观的认识，增强了跨文化交流的意识。

-学生能够从音乐的角度理解不同文化的共通之处，培养了全球视野。

7.**自主学习能力**：

-学生在课后作业中，通过自学《红河谷》并撰写感受，提高了自主学习的能力。

-学生学会了如何将课堂所学知识应用到实际生活中，培养了终身学习的习惯。典型例题讲解在《红河谷》的学习中，理解歌曲的节奏和旋律是关键。以下是一些典型例题，旨在帮助学生掌握这些知识点。

1.例题：

歌曲中“lalala”部分，请分析其节奏模式。

答案：

-“lalala”是一个重复的节奏模式，每个“la”代表一个四分音符，因此整个模式是四分音符的连续重复。

-节奏模式：4个四分音符，每个音符时值相等，节奏平稳。

2.例题：

分析《红河谷》中高音“mi”的演唱技巧。

答案：

-高音“mi”的演唱需要良好的气息支持和喉咙放松。

-可以通过以下步骤来练习：

1.轻轻地哼唱“mi”，注意保持喉咙放松。

2.慢慢增加音量，同时保持喉咙的放松状态。

3.使用腹式呼吸，以支持高音的演唱。

3.例题：

解释《红河谷》中的切分音“lalamimi”。

答案：

-切分音是指音符不在常规的节拍位置上，打破了原有的节奏规律。

-在“lalamimi”中，第二个“la”和“mi”位于常规节拍之外，形成了一种跳跃的节奏感。

-这种节奏增加了歌曲的活力和动感。

4.例题：

如何在合唱中保持音色和谐？

答案：

-在合唱中，保持音色和谐的关键是：

1.所有合唱者保持相同的音高。

2.调整音量，使所有声音平衡。

3.使用统一的呼吸和发声方法。

4.定期进行合唱练习，提高团队协作能力。

5.例题：

分析《红河谷》的旋律起伏。

答案：

-《红河谷》的旋律起伏较大，主要体现在高音和低音之间的过渡。

-歌曲的开头和结尾部分较为平缓，中间部分则有一些旋律的高潮和低谷。

-这种起伏的旋律有助于表达歌曲中的情感变化，使听众能够感受到歌曲的起伏和情感流动。板书设计①美洲音乐简介

-美洲音乐风格特点

-美洲音乐历史背景

-美洲音乐代表作品

②《红河谷》歌曲分析

-歌曲旋律特点

-歌词内容与情感

-歌曲节奏与节拍

③演唱技巧

-呼吸方法

-音准把握

-节奏感培养

④合唱技巧

-音色和谐

-音高统一

-团队协作

⑤文化内涵

-美洲文化特色

-音乐与文化的关联

-跨文化交流意识教学反思这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我发现学生在学习《红河谷》这首歌曲时，对于旋律的理解和记忆上存在一定的困难。特别是在高音部分，有些学生难以把握音准，导致演唱时出现了音走调的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对音准的训练，可以通过设置一些音阶练习，让学生在轻松的氛围中逐渐提高音准感。

其次，我在讲解歌曲的节奏时，发现学生对一些复杂的节奏模式理解起来比较吃力。为了解决这个问题，我尝试用简化的方式来解释节奏，比如将复杂的节奏模式拆分成几个简单的部分，让学生一步一步地理解和掌握。这样的教学方法似乎收到了一定的效果，学生们在随后的合唱练习中，对节奏的把握有了明显的进步。

在教学过程中，我还发现了一些学生在情感表达上的问题。由于这首歌曲表达了对家乡的思念之情，一些学生可能因为缺乏相关的生活经验，难以将自己的情感融入演唱中。针对这个问题，我引入了一些关于家乡的故事，让学生通过故事来感受歌曲的情感，这样他们在演唱时就能更加投入。

在小组讨论环节，我发现学生们非常积极地参与其中，他们提出了很多有创意的演唱方式和合唱建议。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们不仅学会了如何学习，还学会了如何思考。在今后的教学中，我将继续鼓励学生发挥他们的创造性，让他们在音乐的世界里自由探索。

当然，我也发现了自己的一些不足。比如，在课堂管理上，我有时候过于注重知识的传授，而忽略了学生的个体差异。有些学生可能因为基础薄弱，跟不上教学进度，这让我意识到需要更加关注每个学生的学习情况，提供个性化的辅导。

此外，我在课堂上的互动性还有待提高。有时候，学生们在回答问题时，我可能没有给予足够的鼓励和反馈，这可能会影响他们的自信心。在未来的教学中，我将更加注重课堂互动，鼓励学生积极参与，给予他们更多的肯定和鼓励。作业布置与反馈作业布置：

1.**个人练习**：请每位学生回家后，尝试自己演唱《红河谷》，并录制一段小视频。在视频中，学生需要尽量准确地演唱歌曲的旋律，并注意自己的音准和节奏。

2.**家庭合唱**：鼓励学生与家人一起合唱《红河谷》，体验家庭音乐氛围。在合唱过程中，学生需要注意音色和谐、音高统一，并尝试不同的合唱方式。

3.**歌词创作**：学生可以根据自己对《红河谷》的理解，创作一段新的歌词，表达对家乡或自然美景的赞美之情。

4.**音乐日记**：学生需要写一篇音乐日记，记录自己在学习《红河谷》过程中的感受、遇到的困难以及解决方法。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我将及时批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**个别指导**：对于在作业中遇到困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们解决具体问题。

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