一年级语文上册 课文 3 9 明天要远足教学设计 新人教版

一年级语文上册课文39明天要远足教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一年级语文上册课文39明天要远足教学设计新人教版

课文内容：通过《明天要远足》这篇课文，学习生字词，了解课文大意，培养学生热爱大自然、团结协作的精神。学习生字词：远足、背包、野餐、风景等；理解课文内容，体会远足的乐趣和团队合作的重要性。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造以及语言建构与运用等核心素养。学生通过学习课文，能够感受自然风光的美好，培养对大自然的热爱；同时，通过角色扮演和小组合作，提升团队协作能力和表达能力，增强文化自信。此外，学生将学习生字词，提高语文素养，为终身学习打下基础。学情分析一年级的学生正处于识字和语言表达能力的初步发展阶段。这一阶段的学生认知水平有限，对于复杂的文学概念和深层次的情感表达理解能力有限。在知识方面，他们对自然环境和户外活动有一定的直观体验，但缺乏系统的地理和生态知识。在能力方面，学生的识字量有限，阅读理解能力尚在培养中，对文字和图片的关联性理解能力有待提高。

在素质方面，一年级学生的自主性和独立性逐渐增强，但合作意识和团队精神仍需培养。他们在课堂上的行为习惯初步形成，但有时会表现出注意力不集中、课堂纪律有待加强的现象。

对课程学习的影响体现在以下几个方面：

1.学生对课文中的自然景象和户外活动主题有初步的兴趣，能够通过直观的画面和简单的语言理解课文内容。

2.由于识字量有限，学生在阅读课文时可能会遇到一些困难，需要教师提供适当的辅助和引导。

3.在进行小组合作和角色扮演等活动时，学生的合作意识和团队精神需要通过教师的设计和引导来逐步培养。

4.学生的课堂行为习惯将直接影响学习效果，因此，教师需要关注并引导学生在课堂上保持良好的学习态度和行为。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设“远足”的情境，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动式教学活动，如“我的背包”分享会，让学生展示自己准备的远足物品，增强课堂参与感。

3.运用多媒体教学，展示远足风景图片，帮助学生直观理解课文内容。

4.组织角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验远足的乐趣和团队合作的重要性。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以图片或视频展示自然风光，引导学生描述画面，激发学生对大自然的兴趣。

-提问：“同学们，你们有没有参加过远足活动？在远足中，你们都做了些什么？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于远足的课文——《明天要远足》。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）生字词学习

-教师展示生字卡片，引导学生认读，并讲解字义和组词。

-学生跟读，教师纠正发音，确保学生准确掌握生字词。

-举例造句，让学生运用生字词进行表达。

用时：10分钟

（2）课文理解

-教师朗读课文，学生跟读，感受课文中的情境。

-教师提问：“课文讲述了什么故事？主人公们为什么要远足？”

-学生回答，教师总结课文大意。

用时：10分钟

（3）情感体验

-教师引导学生思考：“如果你也去远足，你会带些什么？为什么？”

-学生分享自己的想法，教师鼓励学生表达对大自然的热爱。

用时：5分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-教师将学生分成小组，每组扮演课文中的角色。

-学生根据角色特点，进行对话练习，展示远足过程中的情景。

用时：10分钟

（2）我的背包

-学生展示自己准备的远足物品，如水壶、零食等。

-教师提问：“为什么你选择这些物品？它们在远足中有什么作用？”

-学生分享自己的思考和准备过程。

用时：10分钟

（3）绘画创作

-学生根据课文内容，画出自己心目中的远足场景。

-教师鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）关于远足的意义

-学生回答：“远足可以让我们亲近大自然，了解生态环境。”

-学生回答：“远足可以锻炼我们的身体，增强团队协作能力。”

用时：5分钟

（2）关于远足的准备工作

-学生回答：“我们需要准备水壶、食物、雨具等。”

-学生回答：“还要注意安全，遵守纪律。”

用时：5分钟

（3）关于远足的体验

-学生回答：“远足让我感受到了大自然的美好，我很开心。”

-学生回答：“在远足中，我学会了和同学们合作，我很自豪。”

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课所学内容，强调远足的意义和团队协作的重要性。

-教师提问：“通过学习《明天要远足》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的感悟和体会。

-教师鼓励学生在生活中多参加户外活动，体验大自然的美好。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然环境教育：介绍一些关于自然环境的书籍、纪录片和儿童科普读物，如《森林的秘密》、《海洋的故事》等，这些资源可以帮助学生更深入地了解自然界的奥秘。

-地理知识学习：推荐一些关于地理知识的儿童地图和地理启蒙书籍，如《儿童地理启蒙手册》、《我们的地球》等，通过直观的地图和有趣的描述，帮助学生建立基本的地理概念。

-环保意识培养：提供一些关于环保的儿童故事书和动画片，如《森林小卫士》、《环保小英雄》等，通过故事传递环保理念，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文内容相关的书籍，如《小熊维尼历险记》中的远足章节，让学生在阅读中感受远足的乐趣。

-观看纪录片：组织学生观看关于大自然的纪录片，如《地球脉动》等，通过视觉体验增强学生对自然环境的认识。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行一次小型的户外远足活动，让学生亲身体验远足的乐趣，并学习如何在户外保护环境。

-手工制作：引导学生制作简单的户外用品，如自制水壶、背包等，通过实践活动加深对课文内容的理解。

-主题班会：在班会上开展“我的远足日记”活动，让学生分享自己的远足经历和感受，培养表达能力和团队协作精神。

-环保宣传：鼓励学生设计环保宣传海报或标语，提高学生对环保重要性的认识，并鼓励他们在日常生活中实践环保行为。

-科学探究：引导学生进行简单的科学实验，如观察植物生长、制作简易气象站等，激发学生对科学探究的兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-生字词：远足、背包、野餐、风景

-课文主题：明天要远足的乐趣和团队合作的重要性

-自然环境描写：蓝天、白云、青山、绿水

②关键词：

-远足：活动主题，强调户外探索和团队协作

-蓝天、白云、青山、绿水：描绘自然美景，营造远足氛围

-野餐：远足活动的一部分，体现生活乐趣

-团队合作：强调集体行动中的互助与配合

③重点句子：

-“明天我们要去远足，背起背包，带上水壶，一起去看风景。”

-“看那蓝天，那么高，那么蓝，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”

-“我们一起唱歌，一起游戏，度过了快乐的时光。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设远足的情境，让学生身临其境地感受课文内容，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文中的自然景象，增强了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂教学中，我发现学生的个体差异较大，部分学生在识字和阅读理解方面存在困难，这影响了他们的学习效果。

2.教学互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，课堂互动环节仍有待加强，学生之间的交流互动不够充分。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生制定个性化的学习计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.加强课堂互动，设计更多小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力和表达能力。

3.丰富评价方式，除了课堂表现和作业，还可以加入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

4.加强家校沟通，与家长共同关注学生的学习进度，共同探讨适合学生的教学方法，形成教育合力。

5.不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平，为学生的全面发展提供更好的教育服务。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《明天要远足》两遍，尝试用自己的话复述故事内容。

2.按照课文中的描述，画出你心目中的远足场景，可以是蓝天、白云、青山、绿水等自然元素。

3.收集一些关于户外活动的安全知识，如如何保护环境、如何应对突发情况等，并整理成小册子。

作业反馈：

1.对于学生的复述作业，我会检查他们是否理解了课文的主要内容和情节，是否能够用自己的语言表达出来。对于理解不深或表达不准确的地方，我会给出具体的指导和示例，帮助他们改进。

2.在检查学生的绘画作业时，我会关注他们是否能够将课文中的自然景象和活动场景描绘出来，同时也会评价他们的创意和想象力。对于绘画技巧不足的学生，我会提供一些绘画技巧的指导，如如何使用颜色、如何构图等。

3.对于安全知识收集作业，我会检查学生是否能够正确理解并整理出有用的信息。我会评价他们的信息整理能力和对安全知识的掌握程度。对于信息不完整或理解错误的地方，我会提供正确的信息来源和解释，帮助他们纠正错误。

反馈建议：

-对于复述作业，鼓励学生用自己的语言表达，不必拘泥于原文，但要确保故事的核心内容不变。

-对于绘画作业，鼓励学生发挥创意，同时注意细节的描绘，如人物的表情、动作，以及景物的色彩和形状。

-对于安全知识收集作业，强调信息的准确性和实用性，确保学生能够在实际中运用这些知识。典型例题讲解1.例题：请根据课文《明天要远足》中的描述，选择合适的词语填空。

-明天我们要去______，背起背包，带上水壶。

-看那______，那么高，那么蓝，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

-我们一起______，一起游戏，度过了快乐的时光。

答案：远足、蓝天、唱歌

2.例题：请根据课文内容，完成下面的句子。

-我们去______，看到了______。

答案：远足，美丽的风景

3.例题：请将以下句子改写成疑问句。

-我们明天要去远足。

答案：我们明天要去远足吗？

4.例题：请用“有的……有的……有的……”造句。

-我们在远足时，有的在欣赏风景，有的在拍照，有的在休息。

5.例题：请根据课文内容，进行角色扮演，模拟远足过程中的对话。

答案：

-角色1（小明）：明天我们要去远足，你准备好了吗？

-角色2（小红）：准备好了，我带了水壶和零食。

-角色1（小明）：那我们一起走吧，看看大自然的美丽。

-选择填空题：这类题型旨在考察学生对课文生字词的理解和运用能力。在布置作业时，可以选择课文中的重要词语，让学生进行填空练习，以加深对词语含义的记忆。

-句子完成题：这类题型要求学生根据课文内容完成句子，旨在培养学生的语言表达能力和对课文内容的理解能力。在讲解时，可以引导学