苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教案设计

苏教版一年级下册四100以内的加法和减法(一)教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏教版一年级下册四100以内的加法和减法(一)教案设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为苏教版一年级下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固学生已学的10以内加减法，并引入20以内加减法，通过具体实例引导学生理解并掌握100以内加法和减法的计算方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过100以内加减法的实际操作和练习，学生将学会运用数学方法解决生活中的简单问题，提升数学应用意识，同时增强合作交流和自主学习的能力。学情分析一年级下册的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这个阶段，学生的知识基础主要来自于日常生活中的简单计数和初步的10以内加减法学习。学生的数学能力主要体现在对基础数学概念的理解和运用上，例如对数字的认识、简单的加减运算等。

在知识方面，学生已经能够熟练进行10以内的加减法，但对于100以内的加减法可能还缺乏直观的理解和计算技巧。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，尤其是在处理多位数加减法时。在素质方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学兴趣需要进一步培养。

行为习惯方面，一年级学生往往注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，学生的课堂参与度和合作意识也有待加强，他们在面对新知识时可能会表现出一定的焦虑和依赖性。

这些学情特点对课程学习有如下影响：首先，教学过程中需要注重直观性和趣味性，通过游戏、故事等形式帮助学生建立对100以内加减法的直观认识。其次，要循序渐进地引导学生在计算中发展逻辑思维，通过练习提高计算速度和准确性。最后，要培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们在小组活动中共同解决问题，从而提升数学学习的自信心和积极性。教学资源-软硬件资源：实物教具（如计数器、计数棒）、电子白板、电脑

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、教学视频

-教学手段：故事讲述、小组合作、角色扮演、游戏化学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们喜欢玩游戏吗？”引入话题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾10以内加减法的学习内容，提问学生：“还记得我们之前是怎么做加减法的吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书“100以内的加法和减法（一）”课题，讲解20以内加法和减法的基本概念和计算方法。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“5+3=？”和“7-2=？”帮助学生理解加法和减法的计算过程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探究加法和减法中的规律，如“加法的交换律”和“减法的性质”。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生独立完成20以内加减法练习题，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生做题情况，对遇到困难的学生给予个别指导。

4.拓展应用（约10分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们能利用今天学的加法和减法解决生活中的实际问题吗？”

-学生分享：鼓励学生分享自己如何运用所学知识解决生活中的问题。

5.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法和减法的基本计算方法。

-学生总结：学生用自己的话总结本节课的重点内容。

6.课后作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成练习册中的拓展练习题，以巩固所学知识。

-作业要求：教师强调作业完成的注意事项，如仔细审题、认真计算等。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括课堂参与度、作业完成情况等。

-学生反馈：学生对自己在课堂上的表现进行反思，提出改进措施。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握20以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。在课后练习中，学生的计算错误率明显降低，能够独立完成100以内加减法的相关题目。

2.理解能力增强：学生在学习过程中，通过教师的讲解、举例和互动探究，对100以内加减法的概念有了更深入的理解。他们能够根据题目的要求，灵活运用加减法进行计算。

3.应用能力提高：学生在课后作业中，能够将所学知识应用于解决实际问题。例如，在解决生活中的购物问题、时间计算等问题时，学生能够运用加减法进行计算，提高了实际应用能力。

4.合作交流能力增强：在小组讨论和合作探究环节，学生学会了倾听、表达和交流。他们能够与同伴共同解决问题，分享自己的解题思路，从而提高了合作交流能力。

5.自主学习能力提升：学生在学习过程中，通过教师的引导和自身的努力，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够根据自身的学习进度，自主查找资料、复习巩固所学知识。

6.学习兴趣和自信心增强：学生在学习过程中，通过不断克服困难、取得进步，增强了学习兴趣和自信心。他们在课堂上积极参与，勇于尝试，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

7.观察力和逻辑思维能力提高：在解决实际问题过程中，学生需要观察题目中的关键信息，运用逻辑思维进行分析和判断。本节课的学习有助于提高学生的观察力和逻辑思维能力。

8.团队协作能力提升：在小组活动中，学生学会了相互配合、共同完成任务。他们能够根据各自的优势，分工合作，共同解决难题，从而提高了团队协作能力。

9.情绪管理能力增强：在学习过程中，学生可能会遇到困难和挫折。通过教师的引导和自身的努力，学生学会了调整情绪，保持积极的心态，克服困难。

10.适应能力提高：在新的学习环境中，学生逐渐适应了教师的教学方法，能够快速融入课堂氛围。他们在课堂上表现出良好的学习状态，为后续学习奠定了基础。教学反思与总结今天的课，我觉得还是蛮有收获的。咱们一起回顾一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得在导入环节，我通过一些简单的问题和情境，成功地激发了学生的兴趣。孩子们对于数学游戏特别感兴趣，所以我设计了几个简单的数学游戏，让他们在玩的过程中复习了10以内的加减法。看到他们玩得那么开心，我觉得这个方法还是蛮有效的。

然后，在讲解新课的时候，我发现了一些问题。有些孩子对于20以内的加减法还是不太熟悉，我在讲解的时候，可能需要更耐心一些，用更直观的方式去展示。比如，我可以用计数器或者计数棒，让孩子们动手操作，这样他们更容易理解。

在互动探究环节，我看到了孩子们积极思考的一面，他们能够提出一些很有创意的问题，这让我很欣慰。但是，我也发现有些孩子在进行讨论时，不太敢发言，或者表达得不够清晰。在这方面，我可能需要在接下来的教学中，更加注重培养学生的表达能力，鼓励他们大胆说出自己的想法。

至于巩固练习，我发现孩子们在做题的时候，对于一些稍微复杂一点的题目，还是有些吃力。这说明我在讲解新知识的时候，可能需要更加细致，确保每个孩子都能跟上进度。同时，我也需要设计更多样化的练习题，让不同层次的学生都有所收获。

在总结提升环节，我尝试让学生自己总结本节课的内容，这个方法我觉得不错。孩子们能够用自己的话来复述知识点，这有助于他们巩固记忆。但是，我也注意到，有些孩子总结得不够全面，这说明我在引导他们总结的时候，还需要更加具体和有针对性。

课后作业的布置，我注意到了几个问题。有些作业孩子完成得很好，但也有一些孩子做得不够认真。这让我意识到，我需要在布置作业的时候，更加明确作业的要求和目的，同时也要关注每个孩子的完成情况。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解新知识时，可能没有做到足够的耐心和细致；在培养学生的表达能力上，我还做得不够；在关注学生个体差异上，我还需要更加努力。

针对这些问题，我会在今后的教学中，采取以下改进措施：

1.在讲解新知识时，我会更加注重耐心和细致，确保每个孩子都能跟上进度。

2.我会设计更多样化的教学活动，鼓励孩子们大胆发言，提高他们的表达能力。

3.我会关注每个孩子的学习情况，针对不同层次的学生，提供个性化的指导。

4.我会在布置作业时，更加明确作业要求，确保作业的有效性和针对性。

希望通过这些改进，能够在今后的教学中取得更好的效果。让我们一起努力，让孩子们在数学学习的道路上越走越远！典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来有5个苹果，小红给了他3个，所以小明现在有5+3=8个苹果。

2.例题：小华有8个橘子，小华吃掉了2个橘子，小华还剩多少个橘子？

解答：小华原来有8个橘子，吃掉了2个，所以小华还剩8-2=6个橘子。

3.例题：小丽有12个铅笔，小丽给小刚4个铅笔，小丽现在还剩多少个铅笔？

解答：小丽原来有1