6.3 价值的创造和实现 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

实现人生价值（第三课时）总议题：在医者仁心中，探如何创造和实现人生价值1议题一劳动与奉献如何铺就人生的幸福之路？3议题三

如何在砥砺自我之旅中实现人生理想？2议题二如何在个人与社会的交响中绽放自我？总议题：从医者仁心中，探如何创造和实现人生价值1议题一劳动与奉献如何铺就人生的幸福之路？情境1：王振义的“医”生王振义7岁时便萌发了学医志向，直到百岁仍坚持在岗位上。即便功成名就，王振义最喜欢的，仍是别人称他一声微不足道的“王医生”。他说，“从第一天穿上白大褂起，我就真心喜欢这个职业，尤其喜欢为病人解决问题后的那种‘当医生的成就感’。”议学活动一议学活动一任务：请同学们结合视频和文字情境完成：1.请你为“共和国勋章”获得者王振义撰写一篇颁奖词。2.一身荣誉，为何王振义却仍最喜欢被称呼为“王医生”？情境2：共和国勋章获得者——王振义

劳动与奉献

1.人在劳动中创造和实现价值（1）劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。（2）人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。一、弘扬劳动精神实现人生价值

1.人在劳动中创造和实现价值（3）在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。一、弘扬劳动精神实现人生价值一、弘扬劳动精神实现人生价值

2.人在奉献中实现价值积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。总议题：在医者仁心中，探如何创造和实现人生价值2

议题二

如何在个人与社会的交响中绽放自我？议学活动二APL是一种最凶险的白血病。为攻克它，王振义向医院申请了实验室，埋头查阅国内外文献，每天早出晚归。历时八年，王振义和团队终于见到癌细胞在“全反式维甲酸”的作用下，顺利分化成了正常细胞。这一最新治疗方案在经患者父母同意后，于一名5岁女孩身上得到了临床验证。王振义因此被誉为“癌症诱导分化之父”。但他却说，“这是大家共同努力做出来的，因此有了名气你就骄傲了？”情境3：急性早幼粒细胞白血病（APL）的攻克之路任务：为什么王振义认为自己不能骄傲？王振义的故事启发我们怎样处理好个人与社会的关系？要求：小组交流，合作探究，分享观点。议学活动二生存条件发展条件享受条件工作条件医院资源团队协作国内外文献临床验证社会和他人提供了知识成果社会和他人提供了物质条件议学活动二

1.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。2.人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。注意：完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。二、在个人与社会的统一中创造和实现价值只有在共同体中，个人才能够获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在共同体中才可能有个人自由。——马克思、恩格斯思考：有人认为，“强调个人与社会的统一会抹杀人的个性发展。”你如何看待这个观点？议学活动二二、在个人与社会的统一中创造和实现价值

3.强调在个人与社会的统一创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。总议题：在医者仁心中，探如何创造和实现人生价值3

议题三

如何在砥砺自我之旅中实现人生理想？王振义从小立志学医，让更多的病人得救，是他必生所愿。一生追求进步，72岁的他仍坚持要学用电脑。他说：“为人师表，我不能老拿旧知识去糊弄年轻人。”年届百岁，他的重心仍然是临床和教学，坚持每周到医院与学生一同研究疑难病例，与病魔做斗争。

在他家有一幅《清贫的牡丹》，他说，“做人就是这样，你要有进取的雄心，但要对名利等一些问题看得淡。”情境4：王振义的人生态度议学活动三议学活动三任务：在王振义身上，你看到了哪些人生态度？哪一种最能给你启发？三、在砥砺自我中创造和实现价值1.充分发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息。后天的努力。奋斗本身就是一种幸福。攻坚克难，顽强拼搏三、在砥砺自我中创造和实现价值2.努力增长自己的才干，全面提高个人素质。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。终身学习，增长才干三、在砥砺自我中创造和实现价值3.坚定的理想信念，正确价值观的指引。学会辨别是与非,用正确的价值观指导自己，沿着正确的道路前行。志向坚定，坚守初心三、在砥砺自我中创造和实现价值4.锤炼品德修为，不断打牢道德根基。人无德不立，品德是为人之本。淡泊名利，品德高尚

“小时候你救了我，长大后我变成了你。”当年第一个被王振义用新方案救治的小女孩已经长大了，成了一名医学工作者，用她的方式回馈着社会。课后践行

作为新时代的青年，你的未来想成为怎样的人呢？你打算怎样用自己的力量为社会做出贡献？请完成下面