小学信息技术三年级上册第3课《了解信息处理工具》教学设计

小学信息技术三年级上册第3课《了解信息处理工具》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术三年级上册第3课《了解信息处理工具》教学设计教学内容教材：小学信息技术三年级上册

章节：第3课《了解信息处理工具》

内容：认识并了解常用的信息处理工具，如文字处理软件、电子表格软件等，学习基本的操作方法，提高学生的信息素养和实际应用能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高学生信息检索、加工和利用的能力；增强学生的信息道德观念，引导学生正确使用信息处理工具；培养学生动手实践能力，通过操作练习，提升学生在信息技术环境下的创新思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解信息处理工具的概念及其在日常生活和学习中的应用；

②掌握基本的信息处理工具操作，如文字处理软件的基本编辑和排版功能；

③能够运用信息处理工具解决简单的实际问题，如制作个人简历或简单的报告。

2.教学难点

①理解信息处理工具的多样性和选择适用的工具的重要性；

②熟练操作信息处理工具的高级功能，如文字处理软件中的样式、表格、图表等；

③将信息处理工具应用于实际情境中，培养学生的信息素养和解决问题的能力。学生在初次接触这些工具时可能存在操作不熟练、理解不深刻的问题，需要教师通过示范、指导和学生实践相结合的方式，逐步克服这些难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校信息平台或班级教学网站

-信息化资源：文字处理软件演示视频、电子模板案例、操作指南文档

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、学生作品展示平台教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段与信息技术相关的动画或视频，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们在日常生活中都用到哪些信息处理工具？它们有什么作用？”

3.学生回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起了解信息处理工具。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师展示常用的信息处理工具，如文字处理软件、电子表格软件等，并简要介绍它们的特点和用途。

2.详细讲解文字处理软件的基本操作，包括字体、字号、排版、插入图片等。

3.通过示范操作，引导学生掌握文字处理软件的使用方法。

4.介绍电子表格软件的基本功能，如数据录入、公式计算、图表制作等。

5.示范电子表格软件的使用，让学生了解其在实际生活中的应用。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生以小组为单位，使用文字处理软件和电子表格软件完成指定的任务，如制作个人简历、统计家庭支出等。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，关注学习进度。

3.各小组展示作品，分享制作过程中的经验和心得。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，在使用信息处理工具时，我们应该注意哪些事项？”

2.学生回答，教师总结并强调信息道德观念。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“如何运用信息处理工具提高学习效率？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.各小组派代表发言，教师点评并总结。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生思考：“除了文字处理软件和电子表格软件，还有哪些信息处理工具？它们分别有什么特点？”

2.学生回答，教师总结并介绍其他信息处理工具，如演示文稿、数据库等。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调信息处理工具的重要性和应用价值。

2.学生回顾课堂学习，反思自己的收获和不足。

教学时间：40分钟

1.注重实际操作，让学生在实践中掌握知识；

2.强调师生互动，提高学生的参与度和积极性；

3.结合核心素养，培养学生的信息素养和解决问题的能力；

4.适时拓展延伸，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地描述信息处理工具的概念和种类，如文字处理软件、电子表格软件等。

学生能够熟练操作文字处理软件的基本功能，如字体设置、段落格式、图片插入等。

学生能够运用电子表格软件进行数据录入、计算和图表制作。

2.技能提升：

学生通过实际操作，提高了信息检索和处理的能力，能够高效地完成学习任务。

学生学会了使用信息处理工具解决实际问题的方法，如制作个人简历、整理学习资料等。

学生在团队合作中，能够运用信息处理工具进行有效沟通和协作。

3.思维发展：

学生在课堂讨论和拓展延伸环节，能够提出自己的观点和见解，培养了创新思维。

学生在面对新工具时，能够主动学习和探索，提高了自主学习能力。

学生在解决问题的过程中，学会了分析问题、制定方案和评估结果，提升了逻辑思维能力。

4.信息素养：

学生认识到信息处理工具在日常生活和学习中的重要性，养成了良好的信息获取和处理习惯。

学生在信息检索过程中，学会了辨别信息的真伪和价值，提高了信息素养。

学生在信息传播过程中，能够遵守信息道德规范，尊重他人知识产权。

5.个性发展：

学生通过信息处理工具的应用，展现了自己的个性和特长，如设计独特的个人简历、制作精美的演示文稿等。

学生在课堂互动中，增强了自信心和表达能力，提升了人际交往能力。

学生在解决问题和完成任务的过程中，培养了责任感和团队精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了信息处理工具的概念和种类，重点介绍了文字处理软件和电子表格软件的基本操作。

2.学生通过实际操作，掌握了文字处理软件的字体设置、段落格式、图片插入等功能，以及电子表格软件的数据录入、计算和图表制作。

3.我们强调了信息处理工具在日常生活和学习中的重要性，以及在使用过程中应注意的信息道德规范。

当堂检测：

1.选择题（10分钟）

（1）以下哪个软件属于文字处理软件？（）

A.MicrosoftExcel

B.MicrosoftWord

C.MicrosoftPowerPoint

D.MicrosoftAccess

（2）在Word中，如何设置文字的字体和字号？（）

A.点击“格式”菜单，选择“字体”

B.点击“开始”菜单，选择“字体”

C.点击“视图”菜单，选择“字体”

D.点击“插入”菜单，选择“字体”

（3）在Excel中，如何计算两个单元格的数值之和？（）

A.在需要显示结果的单元格中输入公式：=A1+B1

B.在需要显示结果的单元格中输入公式：=SUM(A1:B1)

C.在需要显示结果的单元格中输入公式：=A1+B1+

D.在需要显示结果的单元格中输入公式：=SUM(A1+B1)

2.操作题（15分钟）

（1）请使用Word软件，设置以下文本格式：字体为“宋体”，字号为“五号”，加粗，居中对齐。

（2）请使用Excel软件，计算以下数值之和：A1单元格为10，B1单元格为20，C1单元格为30。

3.应用题（10分钟）

请利用所学信息处理工具，制作一份简单的家庭支出统计表，包括日期、支出项目、金额等信息，并计算总支出。

检测目的：

1.了解学生对本节课知识点的掌握程度。

2.检验学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.通过检测，及时调整教学策略，提高教学质量。教学反思与总结今天这节课，我感觉整体上还算顺利，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放视频和提问的方式，学生们很快就进入了学习状态，对信息处理工具产生了兴趣。但我注意到，有些学生对于问题的回答不够积极，这可能是因为他们对这些工具还不够熟悉，或者是对课堂互动不太适应。以后，我可以在导入环节加入更多的互动环节，让每个学生都有机会参与进来。

讲授新课部分，我尽量结合实际案例来讲解，比如用制作简历的例子来介绍文字处理软件的使用。我觉得这样的教学方法挺有效，学生们听起来更感兴趣，而且更容易理解。不过，我也发现有些学生对电子表格软件的操作不太熟练，这让我意识到在以后的教学中，我需要更加细致地讲解每个步骤，或者提供更多的练习机会。

在巩固练习环节，我发现学生们能够按照要求完成练习，但是在完成过程中，他们对某些操作还是不太自信。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，让他们知道犯错是正常的，重要的是从错误中学习。同时，我也应该准备一些辅助材料，比如操作指南或视频教程，以便学生在遇到问题时能够自主解决。

课堂提问环节，我提了一些开放性问题，希望能够激发学生的思考。大部分学生都能给出自己的见解，但也有一些学生比较沉默。我觉得这可能是因为他们对这些工具还不够熟悉，或者是缺乏自信。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的参与度，鼓励他们表达自己的看法。

在课堂小结和当堂检测环节，我尽量让每个学生都有机会展示自己的成果。我发现，学生们对于能够得到反馈和认可都非常高兴。这也让我认识到，评价和反馈对于学生的学习是非常重要的。

为了改进今后的教学，我计划