人教部编版七年级下册第四单元14 叶圣陶先生二三事教案

人教部编版七年级下册第四单元14叶圣陶先生二三事教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版七年级下册第四单元14叶圣陶先生二三事教案教学内容人教部编版七年级下册第四单元14课《叶圣陶先生二三事》

1.理解课文内容，把握叶圣陶先生的人物形象；

2.学习作者运用对比、细节描写等手法表现人物特点的方法；

3.领悟文章蕴含的做人的道理，培养学生的道德观念。核心素养目标分析1.文化传承与理解：通过学习叶圣陶先生的故事，学生能够理解和感受中华优秀传统文化的精髓，增强对传统文化的认同感和传承意识。

2.思辨能力与创新意识：引导学生运用批判性思维分析叶圣陶先生的品质，培养独立思考和解决问题的能力。

3.道德修养与法治意识：通过学习叶圣陶先生的品德，学生能够树立正确的价值观，形成良好的道德品质和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经接触过一些文学作品和人物传记，具备基本的阅读理解和分析能力。他们可能对一些文学常识有所了解，如文学体裁、人物形象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品有较高的兴趣。他们的阅读能力和理解能力逐渐增强，能够通过阅读把握文章主旨。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字分析来理解人物形象，而另一部分学生可能更注重情感体验和故事情节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对叶圣陶先生这一历史人物较为陌生，难以理解其生平事迹和思想内涵。此外，学生在分析人物形象时，可能会遇到如何运用对比、细节描写等手法来表现人物特点的困难。此外，学生在理解文章蕴含的道德观念时，可能会因为年龄和认知水平限制，难以深刻领悟。因此，教师需要引导学生逐步深入理解，并结合实际生活经验，帮助他们克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍叶圣陶先生的生平和事迹，帮助学生建立对人物的基本认识。

2.讨论法：组织学生围绕叶圣陶先生的品质和文章中的道德观念进行讨论，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取课文中的具体事例，引导学生分析叶圣陶先生的人物形象，提高学生的阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示叶圣陶先生的生活环境和时代背景，增强学生的感性认识。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面，加深对课文内容的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引入课题，如：“同学们，你们知道中国的现代教育家叶圣陶先生吗？他在教育界有哪些著名的贡献呢？”通过这样的问题，引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的文学知识和人物形象分析的方法，为学习本节课的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解叶圣陶先生的生平事迹，包括他的教育理念、主要作品和他在文学史上的地位。

-举例说明：教师选取《叶圣陶先生二三事》中的具体事例，如《背影》一文，分析叶圣陶先生如何通过细节描写展现人物情感，让学生了解对比、细节描写等手法在文学创作中的应用。

-互动探究：教师引导学生讨论叶圣陶先生的教育理念对现代教育的启示，以及他在文学作品中的形象塑造方法。

3.课堂讨论（约10分钟）

-学生分组讨论：将学生分成小组，每组讨论叶圣陶先生的人物形象，分析他的品质和特点。

-小组汇报：各小组派代表进行汇报，分享讨论成果，教师给予点评和补充。

4.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些与叶圣陶先生相关的练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成。

-教师指导：对学生的练习进行巡视，及时发现并纠正错误，对有疑问的学生给予个别指导。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调叶圣陶先生的教育理念和对文学创作的贡献。

-学生反思：让学生谈谈学习本节课的收获，鼓励他们把所学知识应用到实际生活中。

6.课外拓展（约5分钟）

-教师推荐：向学生推荐与叶圣陶先生相关的书籍或电影，鼓励学生在课外进行阅读或观看，进一步了解这位教育家。

-学生反馈：让学生分享自己选择的拓展材料，以及阅读或观看后的感受和体会。

7.课堂小结（约3分钟）

-教师小结：对本节课的教学内容进行简要总结，强调叶圣陶先生的品质和影响。

-学生提问：允许学生就本节课的内容提出问题，教师给予解答。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习情况灵活调整教学内容和进度，确保教学活动的顺利进行。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地记住叶圣陶先生的生平事迹和主要作品，了解他在教育界和文学史上的地位。

-学生能够识别和运用对比、细节描写等文学手法，分析叶圣陶先生的作品，提升阅读理解能力。

-学生掌握了人物形象分析的方法，能够运用到其他文学作品的人物形象分析中。

2.思维能力

-学生在讨论和互动探究环节中，能够运用批判性思维，对叶圣陶先生的教育理念进行深入分析。

-学生通过案例分析，提高了逻辑推理和问题解决能力。

3.道德观念

-学生从叶圣陶先生的故事中领悟到做人的道理，如诚信、勤奋、敬业等，树立了正确的价值观。

-学生能够将道德观念与日常生活相结合，培养良好的道德品质和社会责任感。

4.语言表达

-学生在讨论和汇报过程中，语言表达更加流畅，能够清晰、准确地表达自己的观点。

-学生在写作练习中，能够运用所学知识和技巧，提高写作水平。

5.学习兴趣

-学生对叶圣陶先生及其作品产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习中国现代文学和教育的热情。

-学生在学习过程中，体会到学习的乐趣，增强了学习动力。

6.自主学习

-学生能够独立完成课后拓展任务，如阅读推荐书籍、观看相关电影等，提高自主学习能力。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的学习习惯。

7.团队合作

-学生在小组讨论和合作学习中，学会了与他人沟通、协作，提升了团队合作能力。

-学生能够尊重他人意见，学会倾听，培养良好的沟通技巧。内容逻辑关系①本文重点知识点

-叶圣陶先生的生平事迹

-叶圣陶先生的教育理念

-叶圣陶先生的主要作品及其特点

-文学手法：对比、细节描写等

②重点词句

-“叶圣陶先生是我国现代著名教育家、文学家。”

-“他提倡‘教育即生活’，强调教育要与社会实践相结合。”

-“在《背影》中，通过父亲送别儿子的细节描写，展现了深沉的父爱。”

-“他的作品语言简洁，情感真挚，深受读者喜爱。”

③逻辑关系

-叶圣陶先生的生平事迹与教育理念的关系：通过了解叶圣陶先生的生平，学生能够更好地理解他的教育理念是如何形成的。

-教育理念与作品特点的关系：叶圣陶先生的教育理念在他的作品中有所体现，通过分析作品，学生能够体会这些理念的具体应用。

-文学手法与人物形象的关系：通过学习作者如何运用对比、细节描写等手法，学生能够更好地分析人物形象，理解人物性格和情感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度，让学生在互动中学习，这样可以提高他们的学习兴趣，同时也能锻炼他们的团队合作能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示叶圣陶先生的生活图片、作品片段等，让学生更直观地了解人物和作品，增强课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史人物的了解有限：部分学生对叶圣陶先生可能缺乏了解，这会影响他们对课文内容的兴趣和接受度。

2.学生在分析人物形象时，缺乏深度：有些学生在分析人物形象时，只是停留在表面，没有深入挖掘人物的内心世界和情感变化。

3.课堂时间分配不够合理：有时候在讲解重点内容时，时间分配不合理，导致一些环节处理得不够细致。

反思改进措施（三）

1.课前准备：在课前，我会对学生进行问卷调查，了解他们对叶圣陶先生的了解程度，以便在课堂上进行针对性的讲解。

2.深入讲解人物形象：在讲解人物形象时，我会引导学生从多个角度进行分析，如通过细节描写、背景故事等，帮助他们更深入地理解人物。

3.优化课堂时间分配：我会合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时