2024秋四年级英语上册 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner第2课时教学设计 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第2课时教学设计外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第2课时教学设计外研版（三起）设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语课堂，继续探索《2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner》的第二课时。今天的目标是让大家在欢声笑语中，学会用英语描述家庭聚会，感受家庭的温馨。我会通过情景模拟、游戏互动等方式，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新知，让英语学习变得更有趣！🎉👩‍🏫👨‍🏫💫核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让他们理解不同文化背景下家庭聚会的习俗和表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，让学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动，让学生学会倾听、表达和协调，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的英语学习中，已经接触过基本的家庭词汇和描述性句子，对英语的听说读写有一定的认识。他们能够识别并使用一些与家庭相关的词汇，如father,mother,brother,sister等，以及简单的日常会话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的伙伴。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述家庭聚会时遇到词汇量不足的问题，尤其是在表达家庭成员之间的关系和活动细节时。此外，对于英语语法的理解和使用，一些学生可能存在困难，特别是在构成复合句和正确使用时态上。此外，文化差异的理解和跨文化交流的敏感性也是他们可能面临的挑战。教学资源-教材：外研版《英语》四年级上册Module10Unit1

-教学课件：多媒体PPT，包含图片、视频和互动元素

-家庭照片：学生家庭聚会的照片，用于展示和讨论

-英语歌曲：与家庭聚会主题相关的英语歌曲，用于活跃课堂气氛

-互动游戏道具：卡片、贴纸等，用于小组活动和角色扮演

-互联网资源：在线英语学习平台，提供相关练习和资源下载

-教学辅助工具：白板、马克笔、计时器等教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首与家庭相关的英语歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习家庭词汇。接着，我会展示一些学生家庭聚会的照片，引导学生用英语描述图片中的场景，例如：“Thisismyfamily.Wearehavingabigdinner.”通过这样的活动，激发学生对本节课的兴趣，并复习旧知，为新课的讲授做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.词汇讲解：我会呈现本节课的关键词汇，如grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等，并通过图片和例句帮助学生理解这些词汇的含义。例如：“Thisismygrandma.Sheisverykind.”用时：5分钟。

2.句型练习：接下来，我会引导学生练习本节课的句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”和“Whatdotheydoforfun?”通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用句型。用时：10分钟。

3.文化导入：我会简要介绍不同文化背景下家庭聚会的习俗，让学生了解家庭聚会的重要性，并拓展他们的文化视野。用时：5分钟。

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：我会将学生分成小组，让他们根据所学内容进行角色扮演，模拟家庭聚会的场景。例如，一个小组扮演一家人的角色，另一个小组扮演来访者的角色。通过角色扮演，学生能够更好地理解和运用所学知识。用时：10分钟。

2.家庭调查：我会让学生回家后，调查自己家庭的情况，并用英语记录下来。例如，家庭成员的名字、职业、兴趣爱好等。第二天，我会让学生在课堂上分享自己的调查结果，以此提高他们的口语表达能力。用时：10分钟。

3.家庭故事会：我会让学生用英语讲述自己家庭的一个有趣故事，可以是关于家庭聚会的，也可以是其他与家庭相关的趣事。通过这个故事会，学生能够提高自己的英语口语水平，同时增进对家庭的了解。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.家庭成员的介绍：例如，学生可以讨论“Whoarethemembersofyourfamily?”，并举例回答：“Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,Iamastudent,andmylittlebrotherisinkindergarten.”

2.家庭聚会的活动：例如，学生可以讨论“Whatdoyouusuallydoinyourfamilydinner?”，并举例回答：“Weusuallyhaveabigdinnerwithmyfamily.Weeatdeliciousfoodandplaygamestogether.”

3.家庭聚会的意义：例如，学生可以讨论“Whydoyouthinkfamilydinnerisimportant?”，并举例回答：“Familydinnerisimportantbecauseithelpsustostayclosetoeachotherandtoknowmoreabouteachother.”

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭的重要性以及如何用英语描述家庭聚会。我会让学生分享自己在实践活动中的收获，并鼓励他们在日常生活中多运用所学知识。同时，我会指出本节课的重难点，如词汇的运用和句型的正确使用，并给予针对性的指导。最后，我会布置一些课后作业，如让学生用英语写一篇关于家庭聚会的短文。用时：5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与家庭聚会相关的词汇，如grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等。他们能够在实际语境中正确使用这些词汇，描述家庭成员之间的关系和特点。

2.句型运用：

学生学会了如何用英语询问家庭成员的数量和职业，以及描述家庭聚会的活动。他们能够运用句型如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”和“Whatdotheydoforfun?”来进行简单的对话。

3.文化理解：

学生通过了解不同文化背景下家庭聚会的习俗，拓展了他们的文化视野，增强了跨文化意识。他们能够认识到家庭聚会对于不同文化的重要性，并尊重和理解不同文化的家庭价值观。

4.口语表达能力：

通过角色扮演和家庭调查等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够在小组讨论和分享中，自信地用英语表达自己的观点和经历，提高了交流的流利度和准确性。

5.合作与交流能力：

在小组活动中，学生学会了倾听、表达和协调，增强了团队合作能力。他们能够与他人共同完成任务，分享彼此的想法，提高了解决问题的能力。

6.写作能力：

通过家庭故事会的环节，学生锻炼了英语写作能力。他们能够用英语撰写短文，描述家庭聚会或家庭成员的故事，提高了书面表达的技巧。

7.学习兴趣和积极性：

通过丰富的教学活动和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与课堂互动，主动复习和巩固所学知识。

8.自我认知和表达：

学生通过描述自己的家庭和经历，提高了自我认知能力。他们能够更加自信地表达自己的观点，并学会了如何用英语讲述自己的故事。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭聚会描述：让学生用英语写一篇短文，描述自己家庭的一次聚会。要求包括聚会的地点、时间、参加人员、活动内容以及自己的感受。字数不限，鼓励学生发挥创意。

2.家庭成员卡片：让学生制作一张家庭成员卡片，包括家庭成员的姓名、年龄、职业、兴趣爱好等信息。卡片上可以用英语进行描述，并附上相应的图片。

3.家庭聚会场景模拟：让学生在家中模拟一次家庭聚会，并用英语进行对话。可以邀请家人一起参与，记录下对话内容，并在第二天课堂上分享。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我会及时进行批改。对于书面作业，我会关注学生的语法、拼写和词汇使用情况；对于口语作业，我会关注学生的发音、语调和对话内容的连贯性。

2.反馈方式：我会通过以下几种方式进行反馈：

-书面作业：在作业上用红笔标注错误，并给出正确的示例。同时，我会对学生的努力和进步给予肯定，鼓励他们继续努力。

-口语作业：在课堂上，我会针对学生的口语表现进行个别指导，帮助他们改进发音和语调。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，我会给出以下改进建议：

-词汇使用：鼓励学生多阅读、多积累词汇，提高词汇量。在写作和口语表达中，引导学生尝试使用更丰富的词汇。

-语法知识：帮助学生巩固和掌握语法规则，提高句子结构和语法正确性。

-交流技巧：引导学生多参与英语交流活动，提高听力理解和口语表达能力。

4.反馈频率：我会定期对学生的作业进行反馈，确保他们能够及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。对于一些重要作业，我会进行个别辅导，帮助学生克服学习难题。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据课文内容，完成句子，使用正确的时态和词汇。

-例题：Myfamilyhas______people.(填空)

-答案：five

2.家庭成员介绍

-题型：用英语介绍家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业等。

-例题：Thisismy______.She/Heis______yearsold.She/Heisa______.

-答案：aunt,45,teacher

3.家庭聚会活动描述

-题型：描述家庭聚会的活动，包括聚会的地点、时间、活动内容等。

-例题：Wehaveabigfamilydinnerevery______.Weusually______.

-答案：Sunday,eatdeliciousfoodandplaygames

4.比较和对比

-题型：比较和对比两个家庭聚会的不同之处。

-例题：Comparethefamilydinnerinthetextwithyourownfamilydinner.Whatarethedifferences?

-答案：Thetext'sfamilydinneris______.Inmyfamily,we______.

5.角色扮演

-题型：进行角色扮演，模拟家庭聚会的场景。

-例题：Actoutafamilydinnerscene.Youareatthedinnertablewithyourfamily.Youneedtotalkaboutthefood,theatmosphere,andyourfeelings.

-答案：（角色扮演的具体对话内容，如：“Mum,thisisdelicious.CanIhavesomemore?”“Dad,let'splayagameafterdinner.”）

6.家庭故事创作

-题型：创作一个关于家庭的故事，可以是关于家庭聚会的，也可以是其他与家庭相关的趣事。

-例题：Writeashortstoryaboutaspecialfamilymoment.Includedetailsaboutthepeople,theplace,andtheevent.

-答案：（学生创作的故事内容，如：“Lastsummer,myfamilywentonacampingtrip.Wehadsomuchfunandcreatedmanymemoriestogether.”）教学反思与总结回顾今天的英语课，我感觉既有成就感，也有一些值得反思的地方。

在教学过程中，我发现学生们对于家庭聚会的主题非常感兴趣，这让我很欣慰。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够积极参与，他们的口语表达能力有了明显的提高。例如，在角色扮演环节，有些学生能够自然地使用英语进行对话，这不仅展示了他们对家庭词汇的掌握，也体现了他们的口语流畅度。

在教学策略上，我采用了情景模拟和互动游戏的方式，这样的方法很受学生的欢迎，因为它让学习变得更有趣，更容易记忆。不过，我也注意到，有些学生可能在家庭词汇的运用上还有困难，尤其是在构造复杂句子时。因此，我需要进一步调整教学方法，比如通过更多的练习和指导来帮助学生提高。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、友好的学习环境。我发现，当学生感到舒适和安全时，他们更愿意发言和参与活动。然而，也有个别学生似乎不太愿意开口，这可能是因为他们的自信心不足。在今后的教学中，我打算更多地关注这些学生的需求，通过一对一的辅导和鼓励，帮助他们克服胆怯，提高英语交流的勇气。

1.知识方面：学生们能够正确使用与家庭相关的词汇和句型，如“grandma”,“uncle”,“Whatdotheydoforfun?”等。

2.技能方面：学生的听力和口语技能得到了提升，他们能够更自然地参与对话和角