一年级品德与生活上册 学习真快乐教学设计 浙教版

一年级品德与生活上册学习真快乐教学设计浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容一年级品德与生活上册学习真快乐教学设计

教材内容：本节课主要围绕“学习真快乐”这一主题，引导学生认识学习的意义，培养良好的学习习惯。具体内容包括：

1.学习的意义：让学生了解学习对个人成长的重要性，激发学习兴趣。

2.学习的方法：教授学生一些基本的学习方法，如预习、复习、合作学习等。

3.学习的习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。二、核心素养目标1.培养学生自主学习意识，激发对知识的探究兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率和自我管理能力。

3.增强学生的合作学习能力，学会与他人共同进步。三、重点难点及解决办法重点：

1.学习意义的理解：引导学生认识到学习对个人成长的重要性，这是培养学生学习兴趣的关键。

解决方法：通过实例分享、角色扮演等方式，让学生体验学习的乐趣和价值。

难点：

1.学习方法的掌握：一年级学生需要初步了解并掌握有效的学习方法。

解决方法：设计简单易懂的学习方法，如“五步学习法”，并通过小组合作学习，让学生在实践中掌握。

2.学习习惯的养成：帮助学生建立良好的学习习惯，如专注听讲、按时完成作业。

解决方法：通过日常学习活动，如“学习习惯养成记”，让学生逐步养成良好习惯，并通过表扬和鼓励来巩固。

突破策略：

-采用多种教学手段，如游戏、故事等，使抽象的概念具体化。

-鼓励学生参与讨论，激发思维，提高课堂互动性。

-定期进行学习效果评估，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、学生平板电脑、实物教具（如书本、文具盒等）

-课程平台：学校教育平台、班级微信群

-信息化资源：学习视频、互动课件、在线学习资料

-教学手段：角色扮演、小组讨论、故事讲述、图片展示五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段学生快乐学习的视频，激发学生的兴趣。

2.教师引导学生分享自己曾经快乐学习的经历，引出“学习真快乐”这一主题。

3.提问：“同学们，你们觉得学习快乐吗？为什么？”学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习内容。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.学习的意义

-教师通过故事讲述，如《小马过河》，让学生理解学习可以帮助我们解决问题、实现梦想。

-引导学生思考：“学习对我们的成长有什么帮助？”

-学生分享自己的观点，教师总结并强调学习的重要性。

2.学习的方法

-教师介绍“五步学习法”：预习、听课、复习、练习、总结。

-学生跟随教师一起练习，掌握学习方法。

-教师举例说明如何运用“五步学习法”提高学习效果。

3.学习的习惯

-教师讲解良好学习习惯的重要性，如专注听讲、按时完成作业、积极参与课堂活动等。

-学生分享自己的学习习惯，教师给予肯定和指导。

-教师引导学生制定个人学习计划，培养良好学习习惯。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演“学生”和“老师”，模拟课堂情景，提高课堂参与度。

2.小组讨论：教师提出问题，如“如何提高学习效率？”，学生分组讨论，分享各自的观点和经验。

3.作业展示：学生展示自己的学习成果，如手抄报、绘画等，教师给予评价和鼓励。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学习方法讨论：举例回答“如何运用‘五步学习法’提高学习效果？”

-学生A：“我觉得预习很重要，可以提前了解课程内容。”

-学生B：“我同意，预习还能帮助我们更好地听讲。”

-学生C：“复习也很关键，可以巩固所学知识。”

2.学习习惯讨论：举例回答“如何培养良好的学习习惯？”

-学生A：“我觉得专注听讲很重要，这样可以更好地理解老师讲解的内容。”

-学生B：“我同意，专注听讲还能提高学习效率。”

-学生C：“我还会按时完成作业，这样老师可以及时了解我的学习情况。”

3.学习意义讨论：举例回答“学习对我们的成长有什么帮助？”

-学生A：“学习可以让我们变得更聪明，更好地解决问题。”

-学生B：“学习还可以帮助我们实现梦想，成为我们想要成为的人。”

-学生C：“学习还能让我们更好地了解世界，拓展我们的视野。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调学习的重要性、方法和习惯。

2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

3.布置课后作业，如预习下一节课内容、完成学习计划等。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解学习对个人成长的重要性，认识到学习是实现梦想的途径。

-学生掌握了“五步学习法”，能够独立运用这种方法进行学习，提高学习效率。

-学生养成了良好的学习习惯，如专注听讲、按时完成作业、积极参与课堂活动等。

2.技能提升

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。

-学生学会了如何制定学习计划，合理安排学习时间，提高了时间管理能力。

3.态度转变

-学生对学习的态度由原来的被动接受转变为主动探究，学习兴趣得到激发。

-学生在面对学习困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试不同的学习方法。

4.情感体验

-学生在课堂活动中体验到了学习的乐趣，增强了自信心和成就感。

-学生通过分享自己的学习成果，学会了欣赏他人，培养了良好的合作精神。

5.价值观塑造

-学生树立了正确的学习价值观，认识到学习不仅是个人成长的需要，也是为社会做贡献的基础。

-学生在课堂上学会了尊重他人、遵守纪律，形成了良好的道德品质。

6.综合能力

-学生在课堂上通过实践活动，提高了自己的动手操作能力、创新能力和实践能力。

-学生在课后能够将所学知识应用于实际生活，提高了生活自理能力。七、重点题型整理1.**情景模拟题**

-**题型描述**：学生根据所学知识，模拟实际生活场景，展示如何运用“五步学习法”进行学习。

-**举例**：假设学生需要准备一场演讲，请根据“五步学习法”制定学习计划。

-**答案**：学生可以回答：“首先，我会预习演讲稿的内容，了解演讲的主题和结构。其次，在听讲过程中，我会专注听老师讲解，并做好笔记。之后，我会复习笔记，整理演讲稿的重点。接着，我会进行练习，模拟演讲，并请同学或老师给予反馈。最后，我会总结演讲的经验，为下一次演讲做好准备。”

2.**案例分析题**

-**题型描述**：分析学生在学习过程中遇到的问题，并提出解决方案。

-**举例**：小华在数学学习中遇到困难，请分析原因并给出建议。

-**答案**：学生可以回答：“小华可能在预习和复习环节不够认真，导致对知识掌握不牢固。建议小华加强预习和复习，同时，可以寻求同学或老师的帮助，进行小组学习，共同解决问题。”

3.**讨论题**

-**题型描述**：围绕学习习惯的重要性展开讨论，学生各抒己见。

-**举例**：讨论“良好的学习习惯对学习成绩的影响”。

-**答案**：学生可以回答：“良好的学习习惯可以让我们更加高效地学习，比如按时完成作业、专注听讲等，这些习惯有助于提高学习成绩。”

4.**角色扮演题**

-**题型描述**：学生分组，分别扮演“学生”和“老师”，模拟课堂情景，展示如何培养良好的学习习惯。

-**举例**：模拟老师提问，学生回答问题，老师给予评价的情景。

-**答案**：学生在角色扮演中可以展示出如何积极回答问题、认真倾听、尊重他人等良好学习习惯。

5.**创作题**

-**题型描述**：学生根据所学知识，创作一篇关于学习意义的短文。

-**举例**：以“学习，我的成长之路”为题，写一篇短文。

-**答案**：学生可以创作如下短文：“学习，是我成长的道路。每一步都充满了挑战和乐趣。在学习中，我不仅获得了知识，更学会了坚持和毅力。我相信，只要不断学习，我就能走向更美好的未来。”八、课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“五步学习法”时，教师可以提问：“谁能告诉我，预习这一步具体应该怎么做？”通过学生的回答，教师可以判断他们对预习的理解和应用能力。

-观察记录：教师需要观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、合作情况等。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学方法。

-互动评价：鼓励学生之间的互动，通过小组讨论、合作学习等形式，教师可以评估学生的沟通能力和团队协作能力。例如，在小组讨论中，教师可以评估学生是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

-课堂测试：通过简单的课堂小测验，教师可以即时了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完学习方法后，教师可以出几道选择题，测试学生对“五步学习法”的记忆和理解。

2.作业评价

-详细批改：对于学生的作业，教师应进行细致的批改，不仅指出错误，还要给出改正的建议。例如，对于学生完成的学习计划，教师可以检查计划的合理性和可执行性。

-及时反馈：教师应在作业完成后及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。例如，在学生完成一次手抄报作业后，教师