活动3 设计制作场景2（教案）六年级信息技术上册黔科版

活动3设计制作场景2（教案）六年级信息技术上册黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，大家好！今天咱们六年级信息技术课要来点不一样的，咱们要一起“设计制作场景2”。这节课呢，咱们得从课本里的小案例出发，但可不只是照着做，咱们得发挥创意，给场景加点儿“灵魂”。想象一下，如果这个场景是你来设计，你会怎么让它“活”起来呢？咱们得动手又动脑，让这个场景充满故事感。别急，我会一步步带着你们，就像咱们小时候搭积木一样，一步步把创意变成现实。准备好了吗？咱们这就开始！🎨🖥️💡二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在信息技术方面已经具备了一定的基础，他们能够熟练使用电脑，掌握基本的操作技能，如打开、关闭电脑，使用鼠标和键盘等。同时，他们对于简单的图形编辑和文字处理也有一定的了解，这为今天的设计制作场景奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过电脑进行创作和探索。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但创意思维和审美能力有待提高。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，而另一部分学生则更偏向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作场景的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将创意转化为具体的视觉设计，二是如何运用所学技能解决实际问题，三是如何协调团队合作，共同完成一个有创意的场景设计。此外，部分学生可能因为缺乏审美观念而难以把握设计的整体风格和氛围。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解设计制作场景的基本原则和步骤，帮助学生建立清晰的设计思路。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的设计想法，激发创意思维，培养团队合作能力。

3.实验法：让学生动手实践，通过实际操作掌握设计制作场景的技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示设计制作场景的案例，直观展示设计过程，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：引导学生使用设计软件进行实际操作，提高教学效率。

3.网络资源整合：利用网络资源，如在线教程、设计素材等，丰富教学内容，拓展学生视野。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，上午好！今天我们信息技术课要进入一个充满创意和挑战的世界——设计制作场景。记得我们之前学习过如何使用电脑进行基本操作和简单的图形编辑，今天我们要把这些技能结合起来，创作一个属于我们自己的场景。

（学生）老师，我们都很期待今天的设计课呢！

（老师）很好，那我们先来回顾一下我们之前学过的知识，看看它们如何帮助我们更好地完成今天的设计任务。

二、回顾基础知识

（老师）同学们，首先，让我们回顾一下我们学过的图形编辑工具，比如矩形、圆形、线条和填充颜色。这些工具在今天的场景设计中将扮演什么角色呢？

（学生）老师，我们可以用它们来绘制场景的基本元素，比如房子、树木、天空等等。

（老师）没错，这些基本形状和颜色是我们构建场景的基石。接下来，我们要学习如何将简单的形状组合成一个复杂的场景。

三、案例分析

（老师）现在，请大家看大屏幕上的这个场景案例，它是由几个简单的图形组合而成的。谁能告诉我，它是如何一步步制作出来的？

（学生1）老师，首先画了一个大圆形作为天空，然后在下面画了一个矩形作为地面。

（学生2）接着，在地面和天空之间画了几个三角形，它们看起来像树木。

（老师）很好，大家观察得很仔细。现在，让我们进一步分析这个场景。这个场景中还有哪些元素？它们是如何相互联系的？

（学生3）老师，还有小圆圈，它们看起来像草地上的小石头。

（学生）老师，我们还可以看到一条弯弯曲曲的小溪，它从左下角流向右下角。

（老师）非常棒的分析！大家注意到了，这个场景的每个元素都是为了整个场景的和谐而存在的。我们的设计也是如此，每一个细节都应该服务于我们的整体构思。

四、设计指导

（老师）现在，大家已经对设计制作场景有了基本的了解。接下来，我们要开始动手实践了。这里有几个步骤指导你们：

1.确定主题：我们的场景要传达什么样的情感或故事？

2.绘制草图：在纸上简单勾勒出你的场景，不必太过细致。

3.选择颜色：根据主题选择合适的颜色，为场景增添活力。

4.制作场景：使用电脑软件将草图变成现实。

5.调整和完善：检查场景的每个部分，确保它们相互协调。

五、小组实践

（老师）现在，请大家按照刚才的指导，分成小组开始设计你们的场景。每个小组可以选择一个不同的主题，比如“我的理想家园”、“未来的城市”或者“森林探险”。

（学生）老师，我们想设计一个“魔法森林”！

（老师）听起来很有趣！你们可以开始绘制草图了。记得要充分发挥你们的想象力哦！

（学生）好的，老师！

（老师）在你们设计的过程中，如果有任何问题，或者需要帮助，随时来找我。我会在这里观察你们的设计过程，并给予适当的指导。

六、展示与评价

（老师）经过一段时间的努力，大家的设计都完成了。现在，我们来展示一下你们的作品，并互相评价。

（学生1）我们小组设计的“魔法森林”，有五颜六色的树木，还有会说话的小动物。

（学生2）我们的“未来城市”有高楼大厦，还有飞行汽车。

（老师）哇，听起来都很有创意！接下来，请大家用一两分钟的时间，对你们小组的作品进行评价。可以从设计的创意、色彩的搭配、场景的合理性等方面来评价。

（学生3）我觉得我们小组的设计很有想象力，色彩也很丰富，但可能有些地方可以更加精细。

（学生4）是的，我觉得我们可以尝试加入一些光影效果，让场景更加生动。

七、总结与拓展

（老师）今天的课就上到这里。在这次设计制作场景的过程中，你们都发挥了自己的创意，也学会了如何将创意转化为现实。这是一个很宝贵的经验。

（学生）老师，我们学到了很多新的东西，也很享受这个过程！

（老师）很好，大家不仅学到了知识，还提高了团队合作和解决问题的能力。在未来的学习中，希望你们继续保持这种积极的学习态度。

（老师）最后，我想提醒大家，设计是一个不断迭代的过程，不要害怕犯错，每一次尝试都是进步的机会。希望大家能够将今天学到的知识应用到今后的生活中，创造更多美好的作品。

（学生）老师，我们会的！谢谢您的指导！

（老师）同学们，下课！六、知识点梳理1.**场景设计的基本原则**

-确定主题：明确设计场景的中心思想和情感表达。

-结构布局：合理规划场景的结构，包括空间分布和元素排列。

-色彩搭配：运用色彩理论，选择合适的颜色组合，增强视觉吸引力。

-线条与形状：使用不同的线条和形状来表现场景的不同元素。

2.**图形编辑工具的使用**

-矩形、圆形、线条工具：用于绘制场景的基本结构和细节。

-填充与渐变工具：为场景元素添加颜色，增强视觉效果。

-选择与裁剪工具：选择特定区域进行编辑或裁剪，提高设计精度。

3.**设计软件操作**

-打开与关闭软件：掌握设计软件的基本操作，如启动和退出。

-图层管理：了解图层的概念，学会使用图层进行元素组织和调整。

-调整与变换：学习如何调整元素的大小、位置和角度。

4.**创意思维与审美培养**

-创意激发：通过头脑风暴、思维导图等方式，激发创意思维。

-审美评价：学习从色彩、形状、布局等方面评价设计作品的美感。

5.**团队合作与沟通**

-分工协作：在小组设计中，明确每个成员的职责，提高团队效率。

-沟通交流：学会有效沟通，分享设计想法，共同解决问题。

6.**实践与反思**

-动手实践：通过实际操作，将理论知识应用于实践。

-反思总结：在完成设计后，反思过程中的优点和不足，为今后提供经验。

7.**多媒体与网络资源的运用**

-利用多媒体资源：借助图片、视频等资源，丰富设计内容。

-搜索与整合网络资源：通过网络获取设计灵感，拓展知识视野。

8.**评价与反馈**

-自我评价：学会从设计目的、创意、技术等方面评价自己的作品。

-同伴评价：互相评价作品，提出改进意见，共同进步。

-教师评价：接受教师的指导和反馈，不断提高设计水平。

9.**跨学科知识融合**

-文学、历史、艺术等领域的知识：将其他学科的知识融入设计，丰富作品内涵。

10.**可持续发展与环保意识**

-在设计过程中，关注环保理念，体现可持续发展的价值观。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探索了“设计制作场景2”这一课题，通过回顾基础知识、案例分析、实际操作和小组合作，同学们在信息技术课上取得了显著的进步。以下是我们今天学习的主要内容和收获：

1.**设计原则**：我们学习了如何确定主题、布局结构、搭配色彩以及运用线条与形状，这些都是构建一个吸引人的场景的关键。

2.**图形编辑工具**：掌握了矩形、圆形、线条和填充颜色等工具的使用，这些是我们在设计过程中不可或缺的基本工具。

3.**设计软件操作**：了解了设计软件的基本操作，包括图层的使用、调整与变换元素的方法，以及如何通过软件实现我们的设计理念。

4.**创意思维与审美**：通过实践，我们学会了如何激发创意思维，以及如何从审美角度评价和改进我们的设计。

5.**团队合作与沟通**：在小组合作中，我们学会了如何分工协作，有效沟通，共同完成设计任务。

6.**实践与反思**：通过实际操作，我们不仅应用了所学知识，还学会了如何反思和总结，从实践中学习。

7.**多媒体与网络资源**：我们了解了如何利用多媒体和网络资源来丰富我们的设计内容。

8.**评价与反馈**：我们学会了如何自我评价和接受同伴的评价，这对于提高我们的设计水平至关重要。

现在，让我们来进行当堂检测，以巩固今天所学的知识。

当堂检测：

1.**选择题**：

-设计制作场景时，以下哪个不是基本设计原则？（A.确定主题B.色彩搭配C.线条与形状D.制作时间）

2.**填空题**：

-在图形编辑工具中，用于绘制圆形的工具是__________。

3.**简答题**：

-简述在小组合作中，如何有效沟通和分工协作。

4.**操作题**：

-请使用你今天学到的知识，设计一个简单的场景，并描述你的设计思路。

5.**反思题**：

-请反思你在设计制作场景的过程中遇到的困难以及你是如何克服的。八、板书设计①设计制作场景的基本原则

-确定主题

-结构布局

-色彩搭配

-线条与形状

②图形编辑工具的使用

-矩形、圆形、线条工具

-填充与渐变工具

-选择与裁剪工具

③设计软件操作

-打开与关闭软件

-图层管理

-调整与变换元素

④创意思维与审美培养

-创意激发方法

-审美评价标准

⑤团队合作与沟通

-分工协作

-沟通交流技巧

⑥实践与反思

-动手实践步骤

-反思总结方法

⑦多媒体与网络资源的运用

-利用多媒体资源

-搜索与整合网络资源

⑧评价与反馈

-自我评价要点

-同伴评价方法

⑨跨学科知识融合

-文学、历史、艺术等领域的知识应用

⑩可持续发展与环保意识

-环保理念融入设计课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《设计思维：如何创造性地解决问题》这本书介绍了设计思维的基本原理和方法，可以帮助学生了解如何将创意转化为实际的设计方案。

-视频资源：推荐观看一些关于创意设计的工作室或设计师的访谈视频，了解他们是如何灵感和创作的。

2.**拓展要求**：

-**自主设计挑战**：鼓励学生在课后尝试设计一个具有个人特色的场景，可以是现实生活中的某个场景，也可以是想象中的世界。学生需要运用今天在课堂上学习的知识和技能，如色彩搭配、图形编辑等。

-**创意素材收集**：学生可以收集一些与设计相关的素材，如图片、音乐、电影片段等，这些素材可以激发学生的创意，为他们的设计提供灵感。

-**设计理念研究**：学生可以研究一些著名设计师的设计理念，了解他们的设计过程和思考方式，这有助于学生形成自己的设计风格。

-**小组合作项目**：如果条件允许，学生可以组成小组，共同完成一个设计项目。在小组合作中，学生可以学习如何分工合作，如何解决设计中的问题。

-**在线学习资源**：学生可以利