九年级道德与法治上册 第二单元 社会治理 依法保障 2.1 社会治理政府依法主导教学设计 粤教版

九年级道德与法治上册第二单元社会治理依法保障2.1社会治理，政府依法主导教学设计粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治上册第二单元社会治理依法保障2.1社会治理，政府依法主导教学设计粤教版教学内容分析同学们，今天我们要一起探索的是九年级道德与法治上册第二单元“社会治理，政府依法主导”的内容。这一章节主要围绕政府如何依法主导社会治理展开，让我们一起来揭开这个神秘的面纱吧！教材中涉及的内容有：政府在社会治理中的作用、政府依法行政的原则和方式，以及公民如何参与社会治理等。这些内容与我们日常生活中所接触到的政府行为息息相关，所以我们要认真学习，掌握这些知识，为将来更好地参与社会治理打下基础。让我们一起走进这个精彩的课堂，感受法治的魅力吧！🌟🌟🌟核心素养目标培养学生法治意识，认识到政府在法治社会中的主导作用；提升学生社会责任感，鼓励学生积极参与社会治理；增强学生依法维权的能力，引导学生运用法治思维解决实际问题；培养公民素养，使学生成为遵纪守法的合格公民。学情分析进入九年级的学生，他们已经具备了一定的道德和法律基础知识，对政府在社会治理中的作用有一定的了解。但在知识层面上，他们对政府依法主导社会治理的具体运作机制和法治原则的理解还不够深入。在能力方面，学生分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但面对复杂的社会现象时，他们往往缺乏法治视角和批判性思维。在素质方面，学生的社会责任感和公民意识有待加强，他们在参与社会治理时，可能缺乏有效的途径和方法。

行为习惯上，部分学生可能存在对政府行为缺乏信任、对法律知识了解不足等问题，这可能会影响他们对社会治理的理解和参与。此外，随着网络信息的爆炸，学生在获取信息的同时，也面临着信息甄别和判断的挑战。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学中需要注重引导学生正确理解政府依法主导社会治理的必要性和有效性，帮助他们建立起对法治的信任。其次，通过案例分析和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们的法治思维。最后，通过实践活动，增强学生的社会责任感和公民意识，使他们能够积极参与社会治理，成为遵纪守法的合格公民。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰、生动的讲解，帮助学生理解政府依法主导社会治理的基本概念和原则。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发学生的思考和表达，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析政府依法行政的具体实践，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示相关法律法规和案例，直观呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放法治教育视频，让学生通过观看真实案例，感受法治的力量和重要性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，自主学习相关法律法规，拓宽知识面。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探讨的主题是“社会治理，政府依法主导”。首先，请大家思考一下，你们对政府在社会治理中扮演的角色有什么样的认识？有没有遇到过需要政府依法处理的问题？请大家分享你们的想法。（停顿片刻，等待学生回答）

二、新课讲授

1.政府在社会治理中的作用

同学们，我们先来了解一下政府在社会治理中的作用。政府是国家的行政机关，负责维护社会秩序、保障公民权益、促进社会和谐。在这里，我们可以通过一个案例来具体感受一下政府的作用。

案例：某地区发生自然灾害，政府迅速组织救援，保障了受灾群众的基本生活。

2.政府依法行政的原则

原则一：合法性原则。政府及其工作人员在行使职权时，必须依据宪法和法律的规定。

原则二：合理性原则。政府及其工作人员在行使职权时，必须合理、公正，不得滥用职权。

原则三：公开透明原则。政府及其工作人员在行使职权时，必须公开透明，接受社会监督。

3.公民参与社会治理

在了解了政府依法行政的原则后，我们再来探讨一下公民如何参与社会治理。公民参与社会治理是法治社会的重要特征，它有助于提高社会治理的民主性和有效性。

公民参与方式一：通过选举产生代表，参与政府的决策过程。

公民参与方式二：通过社会组织，参与社会公益事业，为社会发展贡献力量。

公民参与方式三：通过舆论监督，对政府及其工作人员的行为进行监督。

三、案例分析

为了让大家更好地理解政府依法主导社会治理，我们来分析一个案例。

案例：某市在治理交通拥堵问题时，政府采取了一系列措施，如加强交通管理、优化公共交通系统等。这些措施取得了显著成效，市民出行更加便捷。

四、课堂讨论

同学们，接下来我们来讨论一下以下问题：

1.政府依法行政的意义是什么？

2.公民如何参与社会治理？

3.在现实生活中，我们如何维护自己的合法权益？

请大家分组讨论，并选出代表进行发言。

五、总结与作业

课后作业：

1.查阅相关资料，了解我国政府在社会治理方面的具体措施。

2.结合自身实际，思考如何在自己的生活中践行法治精神。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了“社会治理，政府依法主导”这一主题。通过案例分析和课堂讨论，我们了解到政府依法行政的重要性，以及公民参与社会治理的途径。希望大家能够将这些知识内化于心，外化于行，为构建法治社会贡献自己的力量。下课！学生学习效果学生学习效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解政府依法主导社会治理的基本概念和原则。

-学生熟悉政府在社会治理中的作用，包括维护社会秩序、保障公民权益、促进社会和谐等方面。

-学生掌握了政府依法行政的合法性、合理性和公开透明等原则。

2.**能力提升**：

-学生具备分析政府行为是否符合法治原则的能力，能够识别政府决策中的合法与非法之处。

-学生通过案例分析，提高了运用法治思维解决实际问题的能力。

-学生在课堂讨论中，提升了表达观点、逻辑推理和批判性思维的能力。

3.**素质培养**：

-学生的法治意识得到增强，认识到遵守法律、尊重法律的重要性。

-学生的社会责任感得到提升，愿意积极参与社会治理，成为遵纪守法的合格公民。

-学生的公民素养得到提高，学会了通过合法途径维护自身权益，以及如何通过社会组织和舆论监督参与社会治理。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，如遇到法律问题时，能够自觉寻求法律帮助或自身解决。

-学生在家庭和社区中，能够积极传播法治知识，影响周围的人。

-学生在参与社会公益活动中，能够运用法治精神，确保活动合法、公正进行。

5.**情感态度**：

-学生对法治社会充满信心，对政府依法行政充满期待。

-学生对参与社会治理感到自豪，愿意为社会和谐稳定贡献自己的力量。

-学生在学习和实践中，体验到了法治的尊严和价值，对法治生活有了更深的情感认同。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读理解**：请同学们阅读教材中关于政府依法行政的相关章节，并完成以下问题：

-列举政府在社会治理中扮演的三个主要角色。

-解释政府依法行政的三个基本原则。

2.**案例分析**：选取一个与政府依法行政相关的案例，分析案例中政府的行为是否符合法治原则，并撰写一篇简短的案例分析报告。

3.**小组讨论**：分组讨论以下问题，并准备一份小组报告：

-如何提高公民参与社会治理的积极性？

-作为公民，我们应该如何依法维护自己的权益？

4.**实践作业**：观察并记录自己所在社区或学校中的一次政府行为，分析其是否体现了依法行政的原则，并撰写观察日记。

作业反馈：

1.**批改作业**：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.**问题指出**：在批改过程中，注意指出学生在知识掌握、案例分析、讨论报告和观察日记中存在的问题，如概念混淆、分析不够深入、观点表达不清晰等。

3.**改进建议**：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如补充相关知识点、提供案例分析的方法、改进讨论报告的结构等。

4.**反馈方式**：

-通过课堂口头反馈，直接与学生交流作业情况，解答学生的疑问。

-利用课后时间，针对个别学生进行辅导，帮助他们克服困难。

-通过书面反馈，将批改结果和改进建议以书面形式反馈给学生。

5.**持续跟踪**：对学生的作业进行持续跟踪，关注他们在后续学习中的进步情况，确保作业反馈的有效性。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《政府工作报告》摘要。鼓励学生阅读政府工作报告中与社会治理相关的部分，了解政府在年度工作中对社会治理的规划和举措。

-视频资源：纪录片《法治中国》片段。该纪录片展示了我国法治建设的历程和成果，特别是政府依法行政的实践案例，适合学生课后观看。

-网络课程：在线法律知识普及课程。推荐学生参与在线法律知识普及课程，如“普法中国”，以拓宽法律知识视野。

2.**拓展要求**：

-阅读材料方面：学生需要在家长的指导下，挑选报告中与社会治理相关的章节进行阅读，并尝试总结报告中提出的社会治理政策和目标。

-视频资源方面：学生在观看纪录片片段后，可以记录下其中印象深刻的案例，并思考这些案例对政府依法行政的启示。

-网络课程方面：鼓励学生自主选择感兴趣的模块进行学习，并在学习结束后撰写学习心得。

3.**教师指导**：

-对于阅读材料，教师可以提供报告的结构解析，帮助学生更快地找到相关内容。

-视频观看后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自观看的心得和感悟。

-在网络课程学习过程中，教师应定期检查学生的学习进度，并提供必要的帮助和解答疑问。

4.**反馈与评价**：

-学生完成拓展学习后，教师可以收集学生的总结报告、学习心得或讨论记录，进行评价和反馈。

-针对学生在拓展学习中的表现，教师可以给予口头表扬或奖励，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进教学反思与改进

同学们，这节课我们学习了“社会治理，政府依法主导”的内容，现在让我们一起来回顾一下这节课的教学过程，并思考如何改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们思考政府在社会治理中的作用。但是，我发现有些学生对于政府的作用理解还不够深入，他们在回答问题时显得有些迷茫。这可能是因为他们对政府职能的了解有限，所以在接下来的教学中，我打算增加一些关于政府职能的基础知识讲解，帮助学生更好地理解政府在社会治理中的角色。

其次，在讲解政府依法行政的原则时，我使用了案例分析法，让学生通过分析案例来理解这些原则。但是，我发现有些学生在分析案例时，对法律条文的理解不够准确，导致分析不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些法律条文，让学生在分析案例之前先进行学习，这样可以帮助他们更好地理解案例背后的法律依据。

在课堂讨论环节，我鼓励学生分组讨论，分享各自的观点。但是，我发现讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在课前提供一些讨论话题的背景资料，并鼓励学生提前准备，这样可以在课堂上更加自信地表达自己的观点。

在案例分析环节，我选择了