Unit 1 Making friends（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）英语三年级上册设计思路嘿，各位小伙伴们，今天我们要来开启一段欢乐的英语学习之旅！🌟本节课的主题是“Makingfriends”，针对的是我们三年级的宝贝们。我会用充满趣味的互动游戏和生动的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学习如何用英语表达自己，结交新朋友。👫我们会一起唱唱跳跳，模仿对话，还会进行小组讨论，让孩子们在实践中学以致用。😄让我们一起期待这场英语盛宴吧！🎉核心素养目标本课旨在培养孩子们的核心英语素养，包括语言运用能力、跨文化意识和思维品质。通过互动游戏和情境对话，提升孩子们在真实语境中运用英语交流的能力；通过了解不同文化中交友的习俗，培养他们的跨文化意识；同时，通过参与讨论和表达，锻炼孩子们的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确运用本单元的关键句型“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”进行自我介绍和询问年龄。

-细节举例：通过角色扮演，让学生能够自然地运用句型进行交流，例如：“Hello,mynameisTom.Iameightyearsold.”

2.教学难点

-难点内容：理解并区分英语中姓名、年龄等个人信息表达方式。

-细节举例：学生在理解“mynameis”和“Howoldareyou?”时可能会混淆，因此需要通过反复练习和具体情境来强化这两个句型的使用。例如，通过游戏“猜猜我是谁”来练习姓名的介绍，同时使用“GuesshowoldIam”来练习年龄的询问。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片，如不同文化背景下的朋友互动场景，以及年龄的图标或数字卡片。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示单词和句子，以及PPT辅助教学。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括放置姓名卡片和年龄数字的桌椅，以便学生进行自我介绍和问答游戏。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-步骤1：播放一段轻松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，让学生在音乐中放松，并激发他们对英语学习的兴趣。

-步骤2：教师用英语简单自我介绍，并询问学生：“What'syourname?Howoldareyou?”，引入本节课的主题。

-步骤3：提问：“Doyoulikemakingfriends?Why?”，引导学生思考交友的重要性，为后续学习做铺垫。

**二、讲授新课（20分钟）**

-步骤1：展示本节课的核心句型“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”，并逐个解释每个单词的意思。

-步骤2：通过PPT或白板，用图片和动作辅助教学，让学生直观地理解句子的用法。

-步骤3：进行角色扮演，让学生模仿句型进行自我介绍和询问年龄，如：“Hello,mynameisAlice.Iamsevenyearsold.”

-步骤4：引入不同文化背景下的朋友互动场景，如握手、拥抱等，让学生了解不同文化中交友的习俗。

**三、巩固练习（15分钟）**

-步骤1：将学生分成小组，每组准备一张纸和一支笔，进行“猜猜我是谁”的游戏。每个小组用本节课学到的句型介绍一个虚构的人物，其他小组猜测。

-步骤2：教师播放一段关于交友的英语小故事，让学生跟读并复述故事中的对话。

-步骤3：进行“年龄大比拼”活动，学生轮流用“Howoldareyou?”询问，其他人回答，并猜测年龄。

**四、课堂提问（5分钟）**

-步骤1：提问：“What'syourbestfriendlike?”，让学生用英语描述自己的好朋友。

-步骤2：提问：“Howdoyoumakefriends?”，引导学生思考交友的方法和技巧。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-步骤1：教师邀请几位学生上台，用英语进行自我介绍，其他学生猜测他们的年龄。

-步骤2：教师与学生一起总结本节课学到的句型和词汇，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

-步骤3：进行“友谊树”活动，每个学生用一张纸画出自己心目中的友谊树，并写下与朋友之间的美好回忆。

**六、课堂小结（5分钟）**

-步骤1：教师回顾本节课的重点内容，强调交友的重要性。

-步骤2：鼓励学生在课后与家人、朋友用英语进行交流，巩固所学知识。

-步骤3：布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。

**七、教学反思**

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略，以提升教学质量和学生的学习兴趣。知识点梳理1.词汇：

-Hello（你好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Friend（朋友）

-Makefriends（交朋友）

-Differentcultures（不同的文化）

-Handshake（握手）

-Hug（拥抱）

2.句型：

-Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howdoyoumakefriends?（你怎么交朋友的？）

3.文化习俗：

-不同文化中交友的礼仪，如握手、拥抱等。

-介绍自己的姓名和年龄时的礼貌用语。

4.语法：

-使用be动词am，is，are来表示年龄。

-疑问句的构成，如Howoldareyou?（你多大了？）

5.听力理解：

-能够听懂简单的自我介绍和询问年龄的对话。

-能够理解不同文化中交友的习俗。

6.口语表达：

-能够用英语进行简单的自我介绍和询问年龄。

-能够用英语描述自己的朋友。

7.写作：

-能够用英语写一段关于自己朋友的短文。

8.思维品质：

-培养学生的跨文化意识，了解不同文化中交友的习俗。

-锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，通过讨论和表达来提升语言运用能力。

9.学习策略：

-通过角色扮演、游戏等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

10.评价方式：

-通过课堂表现、作业完成情况、口语测试等方式评价学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否主动参与角色扮演等。

-评估学生的语音、语调是否准确，发音是否标准。

-记录学生的表情和肢体语言，了解他们的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-评估每个小组在“猜猜我是谁”游戏中的表现，包括他们是否能够正确运用所学句型。

-观察学生在小组讨论中的合作能力，如是否能够倾听他人的意见，是否能够提出有建设性的建议。

3.随堂测试：

-设计简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课重点知识的掌握情况。

-收集学生的测试答案，分析错误原因，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-收集学生的课后作业，如用英语写一篇关于自己朋友的短文，评估学生的写作能力和词汇运用。

-通过作业完成情况，了解学生在课后是否能够复习和巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时、具体的表扬和鼓励，如“你今天的表现真的很棒！”或“你的发音越来越标准了！”

-对于学生的错误，采用委婉的方式进行纠正，如“这个句子我们可以这样表达”或“让我们一起来想想更好的答案。”

-在课后与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-定期进行自我反思，调整教学策略，以提高教学效果。

6.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、表达能力等。

-组织学生进行互评，让他们互相学习，共同进步。

7.定期评价：

-通过单元测试或期末考试，全面评价学生对本单元知识的掌握程度。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况和自我评价，给予综合性的评价和反馈。课后作业为了巩固学生对“Makingfriends”这一单元的知识点，以下设计了五项课后作业，旨在帮助学生运用所学词汇和句型，提高他们的英语实际运用能力。

1.**自我介绍卡片**

-作业内容：让学生制作一张自我介绍卡片，上面写上自己的名字、年龄、喜欢的颜色、动物或食物等。

-例子：MynameisLily.Iamnineyearsold.Ilikeblue.Myfavoriteanimalisacat.

2.**家庭朋友介绍**

-作业内容：让学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员或好朋友。

-例子：

-Myfamily

-MynameisTom.Ihaveafamilyoffour.Myparentsarebothteachers.Ihaveonebrotherandonesister.Weliveinasmallhouseinthecity.

-Mybestfriend

-MybestfriendisEmily.Sheiseightyearsold.Wegotothesameschool.Welikeplayingtogetherafterschool.

3.**角色扮演剧本**

-作业内容：让学生分组，每组编写一个简短的角色扮演剧本，剧本中包含自我介绍和询问年龄的对话。

-例子：

-CharacterA:Hello,mynameisJack.Iamtenyearsold.

-CharacterB:Hello,mynameisSarah.Howoldareyou?

-CharacterA:Iamnineyearsold.

4.**英语日记**

-作业内容：让学生写一篇英语日记，记录他们一天中遇到的新朋友或交友的经历。

-例子：

-Today,Imetanewfriendatschool.HernameisLily.Sheisinmyclass.Wetalkedaboutourfavoritesubjectsandhobbies.Ithinkwewillbegoodfriends.

5.**文化对比小论文**

-作业内容：让学生写一篇小论文，比较不同文化中介绍自己和朋友的方式。

-例子：

-InChina,whenwemeetsomeonenew,weoftenstartbyaskingtheirnameandage.Webelievethatknowingthesebasicdetailshelpsustogettoknoweachotherbetter.However,insomeWesterncultures,peoplemightstartbyaskingabouteachother'sinterestsorhobbies.Theybelievethatthishelpsthemtoconnectonamorepersonallevel.板书设计①重点知识点：

-Hello（你好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Makefriends（交朋友）

-Differentcultures（不同的文化）

-Handshake（握手）

-Hug（拥抱）

②词汇：

-Name（名字）

-Age（年龄）

-Color（颜色）

-Animal（动物）

-Food（食物）

③句型：

-Hello,mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-What'syourname?

-Howdoyoumakefriends?

④文化习俗：

-握手

-拥抱

⑤语法点：

-be动词的用法（am，is，are）来表示年龄

-疑问句的构成

⑥听力与口语练习：

-自我介绍

-询问年龄

-描述朋友

⑦写作技能：

-制作自我介绍卡片

-写关于家庭成员或朋友的短文

-角色扮演剧本创作

⑧评价与反馈：

-课堂表现

-小组讨论成果

-随堂测试成绩

-课后作业完成情况教学反思与总结今天的课，我带着满满的期待和激情走进了教室，看着一张张稚嫩的面孔，我知道，这是一场充满挑战和乐趣的教学之旅。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过一首欢快的英文歌曲，迅速抓住了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入了英语学习的状态。特别是在提问“Do