人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《天路》教学设计

人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《天路》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《天路》这首美妙的歌曲。首先，我会用欢快的旋律导入，让大家在轻松的氛围中感受音乐的魅力。接着，我会引导大家分析歌曲的结构和旋律，让大家明白音乐背后的故事。然后，我会教大家如何用简谱唱这首歌，让大家在练习中提高音乐素养。最后，我会组织大家进行合唱，让大家在团队协作中感受音乐的力量。让我们一起，用音乐，点亮心中的天路！😄🎵🌈核心素养目标学情分析进入八年级的学生，在音乐学习方面已经积累了一定的基础，对简谱的识读能力有所提高，但对音乐的理解和表现力仍需进一步培养。在学生层次上，班级中既有音乐基础较好的学生，也有音乐素养相对较弱的同学。他们在知识方面对歌曲的旋律、节奏有一定的感知，但在音乐分析、表现和创作能力上存在差异。

能力方面，学生们在演唱技巧上有所提高，但仍有部分学生在音准、节奏上存在困难。在团队协作方面，部分学生能够积极参与，但也有部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿主动参与。素质方面，学生们对音乐的热情和兴趣参差不齐，但普遍对《天路》这样的歌曲抱有好奇和欣赏的态度。

在行为习惯上，学生们在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能会在音乐活动中分心。对课程学习的影响是，学生们对于《天路》这样的歌曲，既有学习兴趣，又能在其中找到共鸣，这对于培养他们的音乐素养和审美情感具有积极作用。因此，在教学过程中，需要关注不同学生的个体差异，采取分层教学，同时注重激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐表现力和团队协作能力。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和示范，引导学生理解歌曲的背景和情感。

2.设计小组讨论环节，让学生分析歌曲的结构和旋律特点，培养他们的音乐鉴赏能力。

3.利用简谱教学软件和多媒体设备，展示歌曲的节奏和旋律，提高学生的识谱和演唱技巧。

4.组织合唱实践，通过角色扮演和分组合作，增强学生的团队协作能力和音乐表现力。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.播放《天路》音乐片段，引导学生感受歌曲的旋律和情感，引发学生对歌曲的好奇和兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这首歌曲的背景故事吗？它传达了什么样的情感？”

3.学生自由发言，教师简要介绍歌曲的创作背景和主题。

二、新课讲授（10分钟）

1.讲解歌曲的结构和旋律特点，引导学生分析歌曲的主题思想和情感表达。

2.介绍歌曲的创作手法，如运用重复、对比等音乐技巧，增强歌曲的表现力。

3.指导学生识读简谱，教授歌曲的旋律和节奏，为学生演唱做准备。

三、实践活动（15分钟）

1.学生跟随教师示范，练习歌曲的旋律和节奏，纠正音准和节奏问题。

2.分组练习，让学生在小组内互相指导，提高演唱水平。

3.播放歌曲，让学生尝试演唱，教师点评并给予指导。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：“请同学们谈谈你们对歌曲中‘天路’的理解，它是如何体现歌曲主题的？”

2.举例回答：“歌曲中有哪些地方体现了重复和对比的手法？它们分别有什么作用？”

3.举例回答：“你们认为这首歌的情感表达是通过哪些音乐元素来实现的？”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调歌曲的结构、旋律特点和情感表达。

2.总结本节课的重难点，如歌曲的节奏和音准，以及如何运用音乐手法表达情感。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

教学流程用时总计：35分钟

备注：根据实际情况，教师可适当调整教学流程和用时，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《天路》的创作背景：介绍歌曲的作者、创作灵感以及歌曲在音乐史上的地位。

-同类歌曲分析：推荐一些与《天路》风格相似的歌曲，如《青藏高原》、《康定情歌》等，引导学生进行对比分析。

-音乐家介绍：介绍歌曲背后的音乐家，如歌曲的作曲家、演唱者等，丰富学生的音乐知识。

2.拓展建议：

-学生可以收集《天路》的歌词，分析歌词中的意象和情感，撰写一篇短文，表达自己对歌曲的理解。

-组织学生进行小组合作，选择一首与《天路》风格相似的歌曲，进行改编或创作，展示音乐的魅力。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐晚会等，提高学生的音乐实践能力。

-利用网络资源，如音乐教学视频、音乐讲座等，拓宽学生的音乐视野，丰富课堂学习内容。

3.拓展活动：

-开展“音乐之旅”活动，让学生选择一首自己喜欢的歌曲，进行深入研究，包括歌曲背景、音乐风格、演唱技巧等。

-组织“音乐故事会”，让学生分享自己了解到的音乐故事，激发学生对音乐的兴趣。

-设立“音乐角”，让学生在课余时间自由交流音乐心得，分享音乐作品，营造良好的音乐学习氛围。

4.拓展评价：

-通过学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，全面评价学生的音乐素养和学习成果。

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在音乐学习中的进步和不足，促进学生不断进步。典型例题讲解1.例题：

将以下旋律用简谱表示：

12345671234567

答案：

12345671234567

解析：根据旋律的音高，将每个音符对应到简谱中的数字，即可得到完整的简谱表示。

2.例题：

分析以下歌曲的节奏特点：

12345671234567

答案：

该歌曲的节奏特点为：4/4拍，每小节有四个音符，节奏较为平稳，适合演唱。

解析：通过观察旋律中的音符和休止符，可以判断出歌曲的拍号和节奏特点。

3.例题：

将以下歌词用简谱表示：

我站在高山之巅，望尽天涯路。

答案：

123565432154321

解析：根据歌词中的音高，将每个音符对应到简谱中的数字，同时注意歌词中的停顿和语气。

4.例题：

分析以下歌曲的调式：

12345671234567

答案：

该歌曲的调式为C大调。

解析：通过观察旋律中的音阶，可以判断出歌曲的调式。

5.例题：

将以下旋律进行节奏划分：

12345671234567

答案：

123|456|712|345|671|234|567

解析：根据旋律的节奏特点，将每个小节划分为不同的节奏单元，以便更好地理解和演唱。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-歌曲背景：创作年代、作者、歌曲来源等。

-歌曲结构：歌曲的组成部分，如引子、主歌、副歌等。

-歌曲主题：歌曲表达的核心思想或情感。

②本文重点词句：

-“天路”：比喻人生道路或追求的目标。

-“望尽天涯路”：表达对远大目标的追求和不懈努力。

③本文逻辑关系：

①歌曲背景介绍——引出歌曲主题，为后续教学铺垫。

②歌曲结构分析——帮助学生理解歌曲的组成部分，掌握歌曲的整体框架。

③歌曲主题探讨——引导学生深入思考歌曲表达的情感和思想，提高音乐鉴赏能力。课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：

-通过提问，检查学生对歌曲背景、结构、主题等知识点的掌握程度。

-观察学生在回答问题时的表现，如表达清晰度、逻辑性等。

-针对学生的回答，给予及时反馈和评价，鼓励正确答案，纠正错误理解。

1.2观察与反馈：

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极发言、是否认真听讲等。

-注意学生的情感态度，如对音乐的兴趣、对学习的热情等。

-根据观察结果，调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

1.3互动与讨论：

-设计小组讨论环节，让学生在小组内分享对歌曲的理解和感受。

-观察学生在讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出自己的见解等。

-引导学生从不同的角度分析歌曲，培养他们的批判性思维。

1.4实践与展示：

-安排学生进行合唱练习，观察他们的演唱技巧和团队协作能力。

-鼓励学生展示自己的演唱或表演，给予正面评价和建设性意见。

-通过实践环节，评估学生的音乐表现力和舞台自信。

2.作业评价：

2.1作业内容：

-布置与《天路》相关的作业，如歌词分析、歌曲创作、音乐日记等。

-作业内容应与课堂所学知识相结合，帮助学生巩固所学。

2.2作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成情况、