Unit 3 Reading ②教学设计 -2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册

Unit3Reading②教学设计-2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：沪教版（五四制）英语六年级上册Unit3Reading②

内容：本节课围绕Unit3Reading②展开，通过阅读理解练习，帮助学生掌握课文内容，提高阅读技巧。具体内容包括：复习已学词汇，理解课文大意，分析人物情感，以及练习根据课文内容进行判断题和选择题。二、核心素养目标培养学生阅读理解能力，提高学生运用英语获取和处理信息的能力；增强学生的跨文化意识，通过阅读了解不同文化背景下的生活；提升学生的思维品质，学会从不同角度分析问题；同时，加强学生的语言运用能力，通过参与课堂活动，提高口语表达和合作交流的技能。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握课文中的关键信息，包括人物的行为、情感和事件的发展。

②正确运用所学词汇和语法结构，能够进行简单的口头或书面表达。

③通过阅读练习，提高快速捕捉信息的能力，学会在阅读中寻找细节和主旨。

2.教学难点，

①理解不同文化背景下的价值观念，培养学生的跨文化交际意识。

②分析并解读课文中隐含的情感和态度，提升学生的情感感知能力。

③在阅读过程中，有效运用批判性思维，对文本进行深入分析和评价。

④在小组讨论和角色扮演活动中，克服语言表达障碍，提高口语交流的流畅性和准确性。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，结合实物和图片，直观展示课文内容，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，鼓励学生就课文中的文化差异和情感表达进行交流讨论。

3.采用角色扮演法，让学生深入课文情境，提高语言表达能力和情感体验。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示课文图片和视频，增强教学直观性和生动性。

2.运用互动式教学软件，通过游戏和练习提高学生的参与度和学习效果。

3.制作思维导图，帮助学生梳理课文结构和关键信息，提高阅读效率。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一段简短的英语视频或图片引入本节课的主题，让学生初步感知课文内容。随后，教师简要介绍课文背景和作者，激发学生的阅读兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

2.1词汇讲解

详细内容：教师带领学生复习上一节课的词汇，然后针对新课文中的重点词汇进行讲解，包括发音、拼写和用法。教师通过例句和互动练习，帮助学生掌握词汇。

2.2课文朗读

详细内容：教师示范朗读课文，让学生跟读，注意语音语调和节奏。随后，学生分组进行朗读练习，教师巡回指导，纠正发音和语调。

2.3理解课文大意

详细内容：教师引导学生根据课文标题和图片预测课文内容，然后朗读课文，引导学生找出关键信息，概括课文大意。用时10分钟。

3.实践活动

3.1判断题

详细内容：教师根据课文内容设计判断题，让学生判断正误，检验学生对课文的理解程度。学生独立完成，教师讲解答案和解析。

3.2选择题

详细内容：教师提供与课文相关的问题，让学生从选项中选择正确答案，提高学生的信息筛选能力。

3.3情景对话

详细内容：教师根据课文内容设计情景对话，让学生分组进行角色扮演，锻炼学生的口语表达和交际能力。用时10分钟。

4.学生小组讨论

4.1文化差异

举例回答：学生讨论课文中的文化差异，如节日习俗、生活习惯等，并举例说明。

4.2人物情感

举例回答：学生分析课文中人物的情感变化，如喜悦、悲伤、愤怒等，并举例说明。

4.3主题思想

举例回答：学生讨论课文的主题思想，如友谊、家庭、成长等，并举例说明。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。然后，教师提出问题，让学生用自己的语言复述课文内容，检查学生对课文的理解。最后，教师对本节课进行总结，指出重难点，并布置课后作业。用时5分钟。六、学生学习效果学生学习效果：

1.阅读理解能力提升

学生通过本节课的学习，能够更好地理解英语阅读材料，掌握阅读技巧，如快速捕捉信息、分析细节、概括大意等。他们在阅读判断题和选择题的练习中，正确率显著提高，显示出阅读理解能力的提升。

2.词汇运用能力增强

学生在本节课中学习了新的词汇，并通过各种练习活动巩固了这些词汇。他们在日常对话和写作中能够正确运用所学词汇，词汇量有所增加，词汇运用更加准确和丰富。

3.语法知识巩固

通过对新课文的分析，学生复习和巩固了相关的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。他们在练习中能够正确运用这些语法结构，语法错误率降低。

4.文化意识增强

学生在讨论文化差异和人物情感时，对不同的文化背景有了更深入的理解，增强了跨文化交际意识。他们能够识别和尊重不同文化中的价值观和行为习惯。

5.口语表达能力提高

通过角色扮演和情景对话等实践活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提升。他们在小组讨论和全班交流中能够更加自信地表达自己的观点，语言流畅度有所提高。

6.合作学习能力增强

学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在团队中发挥自己的作用，增强了合作学习能力。

7.批判性思维能力发展

在分析课文和讨论问题时，学生学会了从不同角度思考问题，提出自己的观点，并对他人观点进行评价。这种批判性思维能力的发展有助于他们在未来的学习和生活中做出更明智的决策。

8.学习兴趣和主动性提升

通过多种教学方法和手段，学生对本节课的学习内容产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，课后也愿意主动复习和预习，学习主动性和积极性明显提高。七、课后作业1.词汇练习

-作业内容：根据课文内容，将下列单词填入合适的句子中。

a.enjoyb.interestingc.adventured.excitinge.explore

1.Thestoryisvery________andI________readingit.

2.MyfriendsandIareplanningto________theforestthisweekend.

3.Themoviewasso________thatIcouldn'tstopwatchingit.

-答案：

1.interesting,enjoy

2.explore

3.exciting

2.句型转换

-作业内容：将下列句子转换为正确的时态或语态。

1.Thechildrenareplayinginthepark.(现在进行时)

2.Shehasfinishedherhomework.(一般现在时)

3.Thebookwasgiventomebymyteacher.(一般过去时)

-答案：

1.Thechildrenareplayinginthepark.

2.Shefinishesherhomework.

3.Thebookwasgiventomebymyteacher.

3.课文复述

-作业内容：用自己的话复述课文中的一个小故事或事件。

例子：复述课文中的关于小明去图书馆的故事。

-答案：

小明喜欢阅读，每天放学后都会去图书馆。有一天，他发现一本关于太空的书非常有趣，于是决定借回家看。他迫不及待地翻开书，开始了一段奇妙的太空之旅。

4.角色扮演

-作业内容：根据课文内容，选择一个角色进行角色扮演，并准备一段对话。

例子：扮演课文中的老师和学生，进行关于作业的对话。

-答案：

老师：Goodmorning,class.Areyoureadyfortoday'slesson?

学生：Yes,teacher.Weareready.

老师：Great!Today,wewillbediscussingtheimportanceofteamwork.

学生：Iagree,teacher.Ithinkteamworkisveryimportantinschoolandinlife.

5.写作练习

-作业内容：根据课文内容，写一篇短文，描述你最喜欢的节日，并解释为什么。

例子：描述你最喜欢的节日是春节，并解释为什么。

-答案：

MyfavoritefestivalistheSpringFestival.Itisatimeforfamilyreunionsandcelebrations.Iloveitbecauseitbringseveryonetogether,andwehavesomuchfun.Weeatdeliciousfood,watchfireworks,andexchangegifts.It'satimeofhappinessandjoy,andIalwayslookforwardtoiteveryyear.八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：学生需阅读课外英语阅读材料，并完成以下任务：

-完成五道选择题，测试对文章主旨和大意的理解。

-完成五道判断题，判断文章中的事实和观点。

-回答两个问题，要求结合文章内容进行分析和总结。

2.词汇复习：学生需复习本节课学到的词汇，并完成以下任务：

-用学过的词汇造句，每个词汇至少造三个句子。

-将学过的词汇按照词性和用法进行分类。

3.语法练习：学生需练习本节课学习的语法点，完成以下任务：

-完成语法填空题，将正确的词填入句子中。

-改写句子，将简单句转换为复合句。

4.情景写作：学生需根据课文内容，写一篇短文，描述一个情景或事件，要求字数在100-150字。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在作业提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.详细反馈：教师应提供详细的反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

-对于阅读理解练习，教师应指出学生在理解文章主旨和细节方面的不足，并提供正确的答案和解析。

-对于词汇练习，教师应检查学生是否正确使用词汇，并指出错误用法，提供正确的例句。

-对于语法练习，教师应纠正语法错误，并提供正确的语法规则解释。

-对于情景写作，教师应评价学生的创意和表达，指出语言表达上的问题，并给出改进建议。

3.针对性指导：对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个性化的辅导，帮助他们理解和掌握知识。

-对于阅读理解，教师可以提供额外的阅读材料，指导学生如何提高阅读速度和理解能力。

-对于词汇和语法，教师可以通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生巩固知识点。

-对于写作，教师可以给出具体的写作建议，如如何组织文章结构、如何使用合适的词汇和句型等。

4.反馈方式：教师的反馈可以通过书面形式或口头形式进行，确保学生能够充分理解并吸收反馈信息。

-书面反馈可以通过作业批改的评语或单独的反馈纸条进行。

-口头反馈可以在课堂上进行，或者在课后与个别学生进行交流。

5.定期评估：教师应定期评估学生的作业完成情况，以监控学生的学习进度和效果。

-通过定期检查作业，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并调整教学策略。

-教师可以通过定期的单元测试或期中考试，全面评估学生的学习成果。板书设计1.本文重点知识点

①阅读技巧：如何快速捕捉信息、分析细节、概括大意。

②词汇：重点词汇的发音、拼写和用法。

③语法：相关时态、语态、非谓语动词等语法知识。

2.词汇

②enjoy，interes